Тесты (русский язык- 5 класс)

Часть 1.

А1. Отметьте слово, в котором все согласные мягкие.

1) тишь 2) лихач 3) щавель 4) принялась

А2. Значение «стебли хлебных злаков, остающиеся после обмолота» имеет слово

1. сено

2. пшеница

3. солома

4. сорняк

А3. Укажите слово, в котором есть приставка об.

1) обувь 2) обучить 3) обязать 4) обруч

А4. В каком ряду во всех словах пропущена в корне слова проверяемая безударная гласная и?

1. зам…рзать, с…рдечный, л…ства

2. см…льчак, в…твистый, …гривый

3. в…згливый, св…сток, расп…сание

4. кр…кливый, м…тель, с…дина

А5. Склонение существительного верно определено у слова

1. мышь-2 склонение

2. борщ-3 склонение

3. Валера- 1 склонение

4. портфель-3 склонение

А6. Выбери правильный ответ.

Мягкий знак в слове сушь пишется, так как это слово-

1) существительное мужского рода 2-го склонения

2) глагол второго лица настоящего времени

3) существительное женского рода 3-го склонения

4) существительное женского рода 2-го склонения

А7. Прилагательное в предложении На ветвях елки прикрепили блестящие нити дождя. употреблено в форме

1) мужского рода

2) женского рода

3) среднего рода

4) множественного числа

А8. Выберите глагол в форме прошедшего времени

1) стучит

2) ворчу

3) говорить

4) светила (лампа)

А9. Укажите побудительное предложение (знаки препинания не расставлены)

1. Моховые болота усыпаны румяной клюквой

2. Загляни в лес

3. Какая погода будет завтра

4. Как хорошо в парке

А10. Укажите предложение, где знаки препинания расставлены верно

1. Снежинки падали кружились в воздухе и мягко опускались на землю.

2. Снежинки падали, кружились в воздухе и мягко опускались на землю.

3. Снежинки падали кружились в воздухе, и мягко опускались на землю.

4. Снежинки падали, кружились в воздухе, и мягко опускались на землю.

Часть2.

В1. Вставь в каждой строчке подходящее по смыслу имя существительное с шипящим на конце. Объясни правописание этого слова. Запишите эти предложения.

Возьми ….. и отопри дверь.

Принеси дров и затопи …. .

Сад охраняет ……. ..

В2. Распредели слова по группам в соответствии с их составом.

Кормушка, море, цветут, гусиный, поговорка, пригород, перекличка, гряда, дошкольное, березовая.

1) Корень, окончание.

2) Приставка, корень, суффикс, окончание

3) Корень, суффикс, окончание

Какое слово не вошло ни в одну группу? Запишите его.

В3. Составьте и запишите предложения, выбрав глагол - сказуемое, подходящий к данному подлежащему. Запишите этот глагол или словосочетание в нужной форме. Дайте в скобках характеристику 1-му и 2-му предложению по цели высказывания и по наличию второстепенных членов.

1. Соловей … .

2. Сорока … .

3. Дятел … .

4. Комар ….

Материал для ответов: пищать, стучать по старому дубу, петь, трещать на макушке березы

В4. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Отметьте правильный ответ.

А. По каналу поплывут бумажные кораблики.

Б. Прошел летний теплый дождь.

В. Выбежали ребята на улицу.

Г. Малыши роют лопатами канал.

1) А, Г, Б, В.

2) В, Б, А, Г.

3) В, А, Г, Б.

4) Б, В, Г, А.

Докажите, что это текст.

Часть3.

С1. Со словами лай, рой составь по два предложения. Укажите, какими частями речи являются данные слова в этих предложениях.

С2. Прочитайте текст, который написал четвероклассник. Исправьте ошибки. Какие темы ученик усвоил слабо?

Пчелы литят к сирене и к яблони. По зиркальной гладе озира скальзит лотка. Ветки сирени стаяли вкувшини настале.