Самоанализ урока:

Урок по теме «Обобщение знаний об имени прилагательном». Это седьмой урок по этой теме. Учащиеся умеют по вопросу определять имя прилагательное, определять существительное относящееся к имени прилагательному и определять его род и число.

С учетом возрастных и психологических особенностей учащихся были выбраны разные формы и методы работы (дифференцированный подход, дифференцированные задания, групповые формы работы). Поскольку класс по уровню развития и сформированности умений и навыков является средним, перед учителем стояла задача создать на уроке такую атмосферу, чтобы каждый ученик активно работал и приобрел новые знания, умения и навыки.

Цели урока были определены в соответствии с требованиями программы, содержанием изученного материала, уровнем подготовленности класса и прогнозом конечного результата.

Задачи урока:

1. Обучающая:

• закрепить понятие об имени прилагательном

• совершенствовать умения определять род и число имен прилагательных;

• закрепить у учащихся умение определять разные части речи.

1. Развивающая:

• развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

• развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы;

• развивать внимание, логическое мышление, способствовать развитию речевых навыков учащихся.

3. Воспитывающая:

• воспитывать чувства взаимопомощи, стремление к здоровому образу жизни, аккуратность.

Время, отведенное на каждом этапе урока, определялось в соответствии с поставленной целью, и было распределено достаточно рационально.

Урок построен последовательно, имеет четкую структуру и логическое завершение.

Содержание урока соответствует теме и поставленным задачам. Все поставленные цели были реализованы в ходе урока. В ходе урока было предусмотрено развитие внимания, памяти, мышления. Учащиеся учатся обобщать, делать выводы, анализировать, сравнивать.

Важнейший познавательный компонент учебной деятельности реализуется через фронтальную работу, групповую работу.

В ходе повторения и подведения итогов реализуется операционный (обобщение) и регулирующий компонент деятельности учащихся (самооценка)

Особая роль на уроке отводится достижению развивающей цели. Это достигается за счет создания ситуаций с применением логически мыслить, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

Смена видов деятельности (слушать, отвечать на вопросы, анализировать) способствуют укреплению памяти, активизации мышления.

На уроке применялись различные средства обучения: учебник, средства наглядности. Учитель использовал разные способы подачи материала. На уроке использовалась система обратной связи. Все это позволило повысить эффективность урока. Урок высокой плотности, цели достигнуты.

Атмосфера на уроке доброжелательная, стиль общения учителя и учеников – демократичный, способствующий сотрудничеству.