Урок русского языка «Три склонения имён существительных»

Урок русского языка. Тема: «Три склонения имён существительных».

Цель урока: познакомить с понятием «три склонения имён существительных», научить детей определять склонение.

Задачи урока:

с помощью исследовательской работы, открыть вместе с детьми склонений имен существительных;
научить определять склонения существительных;
учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
подвести к раскрытию новых тайн русского языка;
развивать у учащихся орфографическую зоркость, умение самостоятельно искать правильное решение, применять полученные знания на практике;
развивать познавательные процессы: память, мышление, внимание, речь;
воспитывать интерес к русскому языку.

Тип урока: урок – исследование; урок изучения нового материала.

Повторение изученного материала о падежах.

Игра «Узнай падеж».

Я буду называть вопросы, или вспомогательные слова, предлоги, а вы должны догадаться о каком падеже идёт речь.

СЛАЙД

Кому? (Д.п.)

На, за, под, через, про, в (В.п.) Нет (Р.п.)

«Щедрый» падеж (Д.п.)

Без предлога не употребляется (П.п.)

Подлежащее (И.п.)

«довольный» падеж (Т.п.)

Кого (В.п.,Р.п.)

Два предлога (П.п.)

Что? (И.п., В.п.)

О, об (П.п.)

- Запишите предложение, определите падеж и род имен существительных.

П.п. Р.п. И.п. Р.п.

В глубине леса слышится прощальная песня птиц.

Введение в раздел. Прочитайте название раздела.

Значение какого слова вам не совсем понятно? Подберите однокоренные слова. (Склониться, поклон, склоненный)
Судя по названию раздела, имя существительное склоняется. Что это значит? Попробуем ответить на эти вопросы.

Постановка проблемы.

Прочитайте предложение.

_□

и дочери

СЛАЙД

Старая женщина волновалась о сестр

- Найдите однородные члены в этом предложении. Определите их род, падеж. Что можно сказать об окончаниях? (Возможно, они одинаковые). Какие? (предположение детей).

- Прочитайте предложение без пропусков. Что заметили?

П.п. П.п.

Старая женщина волновалась о сестре и дочери.

Какие вопросы возникают? (Почему в одном и том же падеже офкончания разные? От чего зависит правописание гласной в окончании?)

4. Решение проблемы. (СЛАЙД)

На слайде слова:

Конь, вода, Юра, дочь, море, дядя, стол, степь, окно.

Прочитайте слова, найдите в них общее. (Все слова - существительные в единственном числе).
Давайте разделим имена существительные на три группы, ориентируясь на указания.
Назовите существительные женского рода с окончаниями -а, -я. (Вода, земля)
Назовите существительные мужского рода с окончаниями -а, -я. (Юра, дядя)

ж.р. м.р.

вода Юра

земля дядя

Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода. (Стол, конь) Выделите в них окончания.
Назовите существительные среднего рода и выделите в них окончание. (Окно, море)

Учитель продолжает запись на доске:

ж.р. м.р. м.р. ср.р.

Вода Юра конь окно

Земля дядя стол море

Определите род, выделите окончание у оставшихся имён существительных (Существительные СТЕПЬ, ДОЧЬ женского рода с мягким знаком на конце).

Учитель продолжает запись на доске:

ж.р. м.р. м.р. ср.р. ж.р.

Вода Юра конь окно дочь

Земля дядя стол море степь

- По каким признакам мы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию) СЛАЙД

1) Просклоняем имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, я в начальной форме.

И.п.

земля

вода

Юра

дядя

Р.п.

землю

воды

Юры

дяди

Д.п.

земле

воде

Юре

дяде

В.п.

землю

воду

Юру

дядю

Т.п.

землёй

водой

Юрой

дядей

П.п.

земле

воде

Юре

дяде

Сравнение надежных окончаний существительных женского и мужского рода с окончаниями- а, -я в начальной форме.

Вывод: Существительные м.р. и ж.р. у которых в начальной форме окончания -а, -я, имеют одни и те же окончания в одинаковых падежах.

Просклоняем имена существительные с нулевым окончанием в начальной форме, а затем существительные среднего рода с окончанием --о, - е.

И.п

стол

окно

море

Р.п.

стола

окна

моря

Д-п.

столу

окну

морю

В.п

стол

окно

море

Т.п.

столом

окном

морем

П.п.

столе

окне

море

4) Просклоняем имена существительные женского рода с мягким знаком

И.п. степь

Р.п. степи

Д.п. степи

В.п. степь

Т.п. степью

П.п. степи

Аналогичными дети наблюдают за падежными окончаниями остальных групп имен существительных, и делается вывод: в русском языке 3 группы имен существительных, у которых однотипные окончания в одинаковых падежах.

СЛАЙД

1-я группа 2-я группа 3-я группа

Ж.р. и м.р. м.р. ж.р.

-а,-я ср.р. –о, -е

- Как иначе можно назвать эти группы слов? Прочитаем определение на стр.

Чтение вслух текста определения.

-Вернемся к нашему предложению. СЛАЙД

Старая женщина волновалась о сестре и дочери.

Как определить склонение? (Поставить слово в начальную форму -И.п., ед.ч., определить род и окончание).

СЛАЙД

Составление алгоритма определения склонения имени существительных

Прочитай слово.
Поставь его в начальную форму (И.п.,ед.ч.)
Определи род.
Найди и выдели окончание.
Вспомни правило:

1скл. м.р. и ж.р. - а, - я

2скл. М.р. и ср.р. - о,- е

Зскл. Ж.р. ь

5. Первичное закрепление.

Вы отгадываете загадку, если отгадку назовете верно, то на слайде появляется это слово, а вы должны определить какого склонения это имя существительное.

СЛАЙД

1) Семьдесят одёжек,

Все без застёжек. (Капуста 1 скл.)

2) Белая вата

Поплыла куда-то. (Облако 2 скл.)

3) Хвост крючком, Нос пятачком. (свинья 1 скл.)

4) Без окон, без дверей -

Полна горница людей. (Огурец 2 скл.)

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице (морковь 3 скл.)

Зимой спит,

Летом ульи воротит. (Медведь 2 скл.)

Без него плачем, а как появиться -

От него глаза прячем. (Солнце 2 скл.)

Чёрный Ивашка, Деревянная рубашка,

Где носом ведет,

Там заметку кладет. (карандаш 2скл.)

Была зеленой, маленькой,

Потом стала аленькой,

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Ягода 1 скл.)

От кого мои друзья,

Убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день

Рядом с нами бродит… (тень 3 скл.)

Что же это за девица –

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (ель 3 скл)

И железные рога,

И железная нога,

На цепи на дно пойдет –

Остановит пароход. (якорь 2 скл.)

Упр. 1, стр.26, выполняется под руководством учителя.

Третий уровень получают карточку, в которой они должны определить падеж выделенных имен существительных. Взаимопроверка по слайду.

Осенью колхозники сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называются озимыми. Весной сеют пшеницу, овёс, ячмень. Эти хлеба называют яровыми. Из зерен получают муку, крупу. Из семян льна, конопли, подсолнуха получают масло.