ЗАДАНИЯ АКМУЛЛИНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Фатима в категроии Русский язык, вопрос открыт 10.12.2017 в 10:17

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССОВ
(2 тур)

1. Доктор филологических наук И.Н. Горелов пытался выяснить, есть ли у каждого звука свое значение. Он нарисовал картинки, на них были изображены фантастические существа. Одно колючее, злое, зубастое, а другое добродушное, кругленькое, пушистое. Затем этим существам он придумал названия: «мамлына» и «жаваруга». Картинки были напечатаны в журнале «Русский язык в школе». Ученый попросил читателей угадать: где мамлына и где «жаваруга»? Почти все, приславшие ответы из разных уголков Советского Союза, решили, что «мамлына» толстенькая и добродушная, а «жаваруга» злая и колючая. Как считают языковеды, причина здесь, по-видимому, в том, что звуки [м], [л], [н] ассоциируются у нас с чем-то округлым, мягким, приятным. А звуки [ж], [в], [р], [г] – с чем-то страшным и угловатым.

Давайте попробуем доказать эту мысль. Составьте два списка слов русского языка. В первый список должны войти слова, в которых используются только согласные буквы М, Л, Н. В словах может быть любое количество этих букв, а также любые гласные буквы. Слова должны обладать положительной эмоционально-оценочной окраской (обозначать что-то хорошее).
Во второй список должны войти слова, в которых используются только согласные буквы Ж, В, Р, Г. В словах может быть любое количество этих букв, а также любые гласные буквы. Слова должны обладать отрицательной эмоционально-оценочной окраской (обозначать что-то неприятное, страшное, вредное).
Постарайтесь найти не менее 5 слов для каждого списка.
2. Сравните значения глаголов в предложениях

Сорока устраивает гнездо.
Гнездо устраивает сороку.

Многозначное ли это слово или же омонимы? Почему?

3. Соедините прилагательные и существительные во фразеологизмы (поставив прилагательные в нужном роде, числе, падеже). Объясните значения фразеологизмов.

Драть как … козу маланьин
Наготовить как на … свадьбу кузькин
… грамота сидоров
… кафтан юрьев
Вот тебе, бабушка, и … день! тришкин
показать … мать филькин

Что общего во всех этих прилагательных?

4. От чего и какими способами образованы детьми слова в следующих примерах:

1) Четырехлетний Игорь, впервые самостоятельно вылепив снежную бабу, с гордостью заявил окружающим: «Эта баба совсем беспомощная!»

2) Володя, встретив в Куоккале какого-то финна с ребенком, сказал своему отцу:
– Вот идет финн, а с ним финик.

3) Маленькая Майя крикнула своей старшей сестре:
– Хватит тебе секреты говорить! Секретарша какая!

4) Алёна, внучка художника В.М. Конашевича, однажды заявила ему:
– Я бабушке не спускаю: она ворчит, а я строптивлюсь. Один ворк, один строптив.

5) Когда Юрику не понравилось, что за ужином его мать посолила яйцо, он закричал:
– Высоли обратно!

5. 1) Приведите примеры неизменяемых имен существительных, имен прилагательных, неизменяемых местоимений и неизменяемых глаголов. Постарайтесь подобрать не менее 2 примеров на каждую часть речи.
2) Приведите примеры неизменяемых ФОРМ имен прилагательных и глаголов.

6. Объясните разницу в значениях предложений. Разберите каждое их них по членам предложения.
Я тревожусь.
Меня это тревожит.
Мне тревожно.
Я в тревоге.

7. Подберите к старославянским словам исконно русские соответствия. Объясните сходство и различие в значениях между ними.

Увлечь, прах, храм, вращать, кладезь.