№ п/п

Организационный элемент урока

Задание, ссылка на ЭОР

Деятельность обучающегося

ЗУНы и компетенции, на формирование которых направлено задание

Критерии оценивания

1

Вводная часть

Знакомство с целями и задачами урока.

Good morning, children! I am glad to see you today! Добрый день, дети! Я рада вас видеть сегодня!

Good morning, teacher!

Внимательность.

Умение планировать собственную деятельность.

Умение писать по образцу.

2

Фонетическая зарядка

Аутентичный материала (аудиофайл)

Фонетическая зарядка (дети читают стихи на слайде)

What do I like?

I like ice-cream.

She likes sweets.

I like cookies.

He likes cheese.

I like coffee.

She likes tea.

I love you.

Do you love me?

1.Слушают и повторяют.

2. Повторение слов по теме «Еда»

3. Изучают новые слова к тексту, читают текст и стараются понять о чем он, затем обсуждение текста.

4. Составляют диалоги. А затем презентуют их перед всем классом.

5. Красочно оформляют свое меню и презентовать классу.

В процессе выполнения задания у обучающийся учится:

1. различать на слух и адекватно произносить на слух звуки английского языка;

2. соблюдать нормы произношения отдельных звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

Умение правильно произносить слова

3

Повторение и закрепление материала по теме «Еда».

1. Речевая разминка:

Картинки с едой. Учитель показывает картинку с едой и задает вопрос:

What is it?

Затем нужно найти слова в кроссворде касающиеся темы (sausages, bananas, pizza, milk, salad, sandwich, yoghurt, food, apples, cheese).

2. Повторение фраз по теме «Еда»: I like, I don’t like.

3. Письмо: расставить буквы в том порядке, как в слове и написать на отдельной карточке.

s,p,h,i,c (chips)

k,i,m,l (milk)

a,d,a,s,l (salad)

a,a,n,a,n,b,s (bananas)

g,e,g (egg)

p,l,p,a,e (apple)

4. Чтение: прочитать текст и понять о чем: He has a mother. He meets a cow in the field. The cow gives him some milk. They go to the river. They play with a dog. Then they see a cat. They are happy. Для понимания даются слова

Cow - корова

Field - поле

River – река

See – видеть, смотреть

Happy – счастливый

Работа с текстом. Нужно вставить пропущенные слова: I have got a ______. She is _____.

I meet a cow in the _____. We go to the _____.

We play with a _____ and a____.

(cat, dog, river, field, happy, mother)

5. Разговор:

Даны диалоги, но в них перепутаны фразы.

1) - Good morning, Ben!

- How are you?

-Good morning, Gingerbread Man!

- Do you like apples?

- Fine, thanks.

-No, I don’ like apples. I like soup.

2) -Hello, Kitty!

-Fine, thanks.

-Hello, Gingerbread Man!

-Do you like bananas?

-No, I don’t like bananas. I like sausages.

- How are you?

6. Творческое задание: составление меню.

1.Находят и выписывают себе в листок, какие слова нашел. Читает и показывает на слайде то, что нашел.

2. Каждый ученик говорит, что он любит и не любит.

3. Составляют слова и выписывают.

4. Читают текст и стараются понять о чем текст, затем кратко рассказать.

В процессе выполнения задания обучающийся учится:

1. распознавать изученные слова по теме «Еда», записывает слова в тетрадь.

2. правильно списывать

Правильность употребления лексических единиц по теме «Еда». Правильность написания названий продуктов.

4

Итог урока (рефлексия)

Подведение итогов:

Our lesson is over. Did you like our travelling?

Вот и закончилось наше путешествие? Вам понравилось? What did we do? Что мы сегодня с вами делали? Говорю заключение (при помощи нашего путешествия мы закрепили лексику и фразы по теме: Еда). Выставление оценок.(рефлексия)

T: Thank you for the lesson. Goodbye!

Дети отвечают, что им понравилось, а что нет. Рефлексия: дети выбирают смайлик, который соответствует их настроению.

P: Goodbye!!!