Разработка урока для 6 класса

Учитель Загария Ирина Владимировна

СОШ № 34 г. Енакиево Донецкая область Украина

Тема: Атмосферное давление. Основные пояса атмосферного давления на Земле

Цель: сформировать понятие "атмосферное давление"; дать представление об изменении атмосферном давлении с высотой, научить определять атмосферное давление на разной высоте; познакомить со строением барометра, формировать знание о поясах низкого и высокого давления на Земле; развивать логическое мышление, математические способности; воспитывать интерес к географии.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: барометр, проектор, мультимедийная доска, компьютер, презентация, учебники.

Ход урока:

Ι. Организационный момент.

Слайд № 1

ΙΙ. Актуализация учебных знаний.

Географический практикум

Слайд № 2

Задание 1. Используя данные таблицы. Вычислите среднюю суточную температуру и амплитуду колебаний температуры.

Время, ч

6

12

18

24

А

t средн.

t◦ C

-3

+2

+1

+2

?

?

Слайд№ 3

Задание 2. Составьте график хода температуп за сутки по данным:

1 ч - +5◦С 7ч - 0◦С 13ч - +3◦С 19ч - +2◦С

Слайд№ 4

Задача.

Определите температуру воздуха на высоте 3 км, если на уровне моря она - +20◦С.

Дано: Решение:

h = 3 км Температура с высотой понижается на каждый километр

t - +20◦С подъема на 6◦С.

Разница между земной поверхностью и нужной нам высотой

t - ? составляет 3 км.

6*3=18◦С

Если на земной поверхности температура равна +20◦С, то

на высоте 3 км она равна

20-18=2◦ С

Ответ: 2◦ С

ΙΙΙ. Мотивация учебной деятельности. Объявлени темы и целей урока.

Наблюдая, как ходят, бегают, прыгают люди, никому не приходит в голову, что на каждого из них давит столб воздуха массой около 15 т. попробуйте представить себя, весело прыгающим с таким грузом на плечах. Не выходит? Откуда же взялась такая масса воздуха и почему мы не принимаем ее во внимание ежеминутно? Об этом вы узнаете на сегодняшнем уроке.

ΙV. Изучение нового материала.

1. Понятие «атмосферное давление»

Прием "Домашняя заготовка"

О том, что воздух имеет вес. Не знали до XVΙΙ века. В 1664 г. герцого Тосканский решил построить фонтан на террасе своего дворца, а вода в фонтан должна была подаваться из озера. Но озеро лежало ниже уровня террасы, поэтому вода поднималась только на 10, 5 м над уровнем озера. Фонтан не работал.

Эту задачу решил Еванджелиста Торричели, ученик Галилея. Он предположил, что вода в насосе претерпевает действие массы воздуха, которое уравновешивается на высоте именно 10. 5 м.

Атмосферное давление – сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на предметы, которые на ней находятся.

Атмосферное давление является одним из показателей погоды. Длительное время люди не догадывались о его существовании. Первым доказал существование атмосферного давления и измерил его итальянский ученый Еванджелиста Торричелли. Д ля этого он использовал запаянную с одного конца стеклянную трубку длиной 1 м с нанесенными делениями. Трубку он наполнил ртутью и перевернул ее в чашу с водой. При изменении давления ртуть в трубке то поднималась, то опускалась. Этот прибор был назван ртутным барометром. Атмосферное давление измеряется в мм рт. ст.

Слайд № 5

Демонстрация барометра с объяснением его строения.

Проблемный вопрос

- Почему мы не чувствуем давление воздуха, а барометр так чувствителен к изменению АД?

Нормальным атмосферным давлением принято считать давление атмосферного воздуха на уровне моря на широте 45◦. Оно равняется 760 мм рт. ст.

Слайд№ 6

С помощью АД можно предсказать погоду:

Понижение АД предвещает осадки.

Повышение АД к сухой погоде.

2. Основные пояса атмосферного давления на Земле.

Слайд № 7

Образование поясов с преобладанием низкого и высокого давления связано со способностью воздуха изменять объем и массу в зависимости от температуры. ( вспомните домашнюю кухню, когда мама готовит еду – внизу холоднее, чем под потолком) На Земле образуются три пояса с преобладанием низкого давления: в районе экватора, умеренных широтах, и четыре – с преобладанием высокого давления: в районах тропиков и полюсов.

Пояса атмосферного давления чередуются начиная с северного полюса так: В - Н - В - Н - В - Н - В

V. Закрепление знаний и умений учащихся.

Слайд № 8

У подножия горы на высоте 200 м над уровнем моря АД равно 756 мм, а на вершине горы в это же время - 720 мм. Определите относительную и абсолютную высоту горы.

VΙ. Подведени итогов урока.

VΙΙ. Домашнее задание.

Проблемное задание.

Покажите стрелками направление ветра и определите, где сила ветра будет большей.

В * 750

А * 760

С * 720

Д * 800

6. Домашнее задание.