Урок физики для 8 класса по теме «Электризация тел»

Автор: Даутова Гульсесек Вазировна

Место работы: МОУ СОШ им. Исхакова А. С. с. Уральск РБ

Должность: учитель физики

Урок физики для 8 класса по теме «Электризация тел»

Демонстрационный материал

Вата, бумага, полиэтилен, эбонитовая палочка, лоскут меха, два электроскопа, металлический стержень.

Цели урока:

- Образовательные цели: Ознакомить учащихся с явлением электризации тел, доказать существование двух типов зарядов и объяснить их взаимодействие, ознакомить учащихся с устройством электроскопа.

- Развивающие цели: Развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами.

- Воспитательные цели: Воспитание убежденности в возможности познания природы, применения знаний для обеспечения безопасности жизни.

Ход урока

- Введение: 1) Организационный момент – 2 мин. Объявить цели урока.

3) Закрепление изученной темы – 10 мин на решение задач.

Задача:

1 уровень – Рассчитайте количество теплоты, необходимое для нагревания алюминиевой ложки массой 30 грамм от 18 до 90 градусов.

2 уровень: Какое количество теплоты необходимо для того, чтобы расплавить 20 килограмм железа, взятого при температуре 39 градусов.

- Основная часть: 1) Изучение новой темы – 20 мин

Вы, конечно, знаете, где живет электричество. В проводах, подвешенных на высоких мачтах, в комнатной электропроводке и еще в батарейке карманного фонаря. Но все это электричество домашнее, ручное. Человек его изловил и заставил работать. Электричество нам необходимо, но оно может быть опасно для нас. Нужно выполнять правила техники безопасности. В природе есть электричество дикое, неприрученное, которое живет само по себе. Привести примеры на электризацию тел: синтетическая одежда, волосы. Методы борьбы с нежелательной электризацией: повышение влажности, заземление, использование антистатиков. Изучая эту тему, мы научимся объяснять эти явления.

Демонстрация 1. Электризация различных тел: эбонитовая палочка и искусственный мех при контакте электризуются и притягивают вату, бумагу. Стеклянная палочка и шелк при контакте также электризуются. Вывод: Два тела при взаимодействии электризуются (получают заряды), т. е. приобретают свойства притягивать другие тела.

Демонстрация 2. Две заряженные эбонитовые палочки отталкиваются, заряженные эбонитовая и стеклянная полочки притягиваются. Вывод: существуют 2 рода зарядов: отрицательный – эбонитовая палочка и положительный - стеклянная палочка. Электрические заряды одинакового знака отталкиваются, противоположного – притягиваются.

Сообщение ученика о первых сведениях об электричестве.

Df: Электричество – электрон – янтарь.

Демонстрация 3. Устройство и принцип действия электроскопа. Металлический стержень с листочками пропущен через пластмассовую коробку, металлический корпус, закрыт стеклами. Назначение электроскопа – обнаружить электризацию. Вывод: Электризацию можно измерить.

Демонстрация 4. Различная проводимость веществ. Пластмасса + электроскоп, металл + электроскоп. Вывод: существуют проводники электричества, непроводники электричества и полупроводники.

Df: Проводники. Примеры: металлы, почва, вода, графит, человек.

Df: Непроводники или диэлектрики. Примеры: пластмасса, янтарь, эбонит, фарфор, резина, капрон, масло, воздух.

- Заключение:

1) Повторение изученного на уроке - 5 мин

Решение качественных задач.

1. Зачем стержень электроскопа делают металлическим.

2. Почему оставленный заряженным заряд со временем разряжается?

3. Почему трудно, а иногда и невозможно зарядить электроскоп в сырой комнате?

2) Подведение итогов урока – 3 мин

Выставить оценки

Вопросы по основным понятиям темы.