Конспект урока по теме: «Отражение света. Законы отражения света» 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Отражение света. Законы отражения света»

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Чулкова Надежда Андреевна

Место работа

МОУ «Солдатско - Степновская СОШ»

Должность

Учитель физики и математики

Предмет

физика

Класс

Тема и номер урока в теме

Отражение света. Закон отражения света

№ 2

Базовый учебник

Перышкин А.В.: Физика 8 класс — М.: Дрофа. 2012.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные результаты: понимание сущности определения понятий «угол падения», «угол отражения», «обратимость световых лучей», «отражение света».

Метапредметные результаты: понимание и способность объяснить такое физическое явление как отражение света, понимание смысла закона отражения света.

Личностные результаты: понимание значения закона отражения света в жизни человека и умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

Решаемые учебные задачи:

ввести понятия отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол отражения, обратимость световых лучей;
формирование понятия отражения света и знания о законе отражения света;
рассмотрение особенностей распространения света на границе раздела двух сред;
раскрыть огромное значение отражения света в жизни.

Тип урока изучение нового материала.

Формы работы учащихся фронтальный эксперимент, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, принтер, интерактивная доска.

Дидактические средства: презентация, раздаточный материал, карточки с заданиями, ЭОР.

Методы обучения: диалогический, информационный, практический, репродуктивный, исследовательский.

№

Этап урока

Формируемые результаты обучения

Название используемых ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Объем затраченного времени

Оргмомент

Приветствие учащихся, отмечает отсутствующих, ставит учебные задачи.

Слушают.

1 мин.

Актуализация знаний

Знать: закон прямолинейного распространения света. Понимать смысл понятий тень и полутень

Ресурс 1

Учитель демонстрирует ресурс 1.

Учитель проверяет качество усвоения домашнего задания методом фронтального опроса.

1.Что изучает оптика?

2.В чем состоит суть закона прямолинейного распространения света?

3.Приведите примеры: а) естественных; б) искусственных источников света.

4.Как доказать, что свет в однородной среде распространяется прямолинейно?

5.При каких условиях от предмета получается лишь полутень?

6.Что больше – размеры самолета или его полной тени, когда он летит горизонтально в полдень над экватором?

7.Что длится дольше – полное затмение Солнца или полное затмение Луны?

8.Почему тень ног на земле резко очерчена, а тень головы более расплывчата? При каких условиях тень всюду будет одинаково отчетлива?

Ученики индивидуально отвечают на вопросы.

5 мин.

Изучение нового материала

Знать определения понятий «угол падения», «угол отражения», «обратимость световых лучей», «отражение света», «зеркальное отражение», «рассеянное отражение», закон отражения света

Ресурс 2

Ресурс 3

Ресурс 4

Учитель ставит перед учащимися проблему.

Свет по всем направлениям распространяется одинаково. Мы его не видим. Почему свет становится видимым, если в комнате пыль? Почему мы видим окружающие нас тела? Над этой проблемой мы и будем сегодня работать.

Введем несколько определений.

Демонстрация ресурса 2.

Угол α между падающим лучом и перпендикуляром к границе раздела, восстановленным к поверхности в точке падения луча, носит название угол падения.

Угол β между отражённым лучом и тем же перпендикуляром, носит название угол отражения.

Демонстрация ресурса 3 и 4.

Выведем законы отражения.

При отражении света всегда выполняются две закономерности:

Первая. Лучи, падающий и отраженный, лежат в одной плоскости с перпендикуляром, проведенным к границе раздела двух сред в точке падения луча.

Вторая. Угол падения равен углу отражения.

Свойство световых лучей - их обратимость.

При падении света на разные поверхности возможны два варианта.

Первый.

Пучок света, падающий на поверхность, отражается ею также в виде пучка. Такое отражение света называется зеркальным отражением, а поверхность называется зеркальной.

Второй.

Пучок света, падающий на поверхность, отражается ею во всех направлениях. Такое отражение света называют рассеянным отражением или просто рассеянием света, а поверхность называют диффузной.

Учащиеся проводят эксперимент, с целью выявления проблем

Учащиеся наблюдают, делают вывод и проверяют закон отражения света.

Учащиеся наблюдают и делают вывод.

20 мин.

Закрепление учебного материала

Уметь строить отраженный луч; решать задачи на закон отражения света; уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов.

Ресурс 5

С целью закрепления изученного материала учитель предлагает следующие задачи. Демонстрация ресурса 5. 1.Чему равен угол падения луча на зеркальную поверхность, если угол между лучом и зеркальной поверхностью равен 60⁰?

2.Чему равен угол падения луча на зеркальную поверхность, если угол между падающим и отраженным лучами равен 50⁰?

3.На плоскую зеркальную поверхность падают два луча, угол между которыми 10⁰. Каким будет угол между отражёнными лучами?

4.Луч света падает на плоскую зеркальную поверхность. Угол падения в 4 раза больше, чем угол между падающим лучом и зеркальной поверхностью. Чему равен угол отражения?

5.Солнечные лучи падают под углом 60⁰ к горизонту. как нужно расположить плоскую зеркальную поверхность, чтобы отраженные лучи осветили дно глубокого колодца? Сделайте схематический рисунок, поясняющий ваше решение.

Угол падения увеличили на 15⁰ . Угол отражения (увеличился на 15⁰)

Свет падает на поверхность под углом 60⁰. Каким будет угол падения (30⁰)

Угол между падающим и отраженным лучом равен 40⁰. Чему равен угол падения. (20⁰)

Учащиеся решают задачи.

10 мин.

Подведение итогов урока, рефлексия

Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами

Ресурс 6

Учитель выводит на доску тест. Демонстрация ресурса 8. Учитель организует совместное обсуждение в выборе нужных ответов. Выставляет оценки.

Учащиеся выполняют тест.

Анализируют свою работу на уроке, обсуждают, высказывают свое мнение.

2 мин.

Домашнее задание

Уметь приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием новых информационных технологий

ресурс 7

Ресурс 8

Учитель дает домашнее задание. §63 учебника.

Выполнить упражнение 30

Сообщения по темам: "История создания и принцип действия перископа", "История создания и принцип действия калейдоскопа", "Фокусы с зеркалами", "Дворец иллюзий", "Пытка зеркалами"

Ученики записывают домашнее задание

2 мин.