Конспект урока по теме: " Повторим физику!" 9 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №189 "Шанс"

Центрального района г. Санкт – Петербурга

Конспект урока физики

в 9 классе

" Повторим физику!"

подготовила

учитель физики

Спицына Ирина Глебовна

Санкт-Петербург 2013

УРОК-ИГРА В 9 КЛАССЕ

(проводится в день открытых дверей в конце учебного года вместе с родителями)

Цель урока:

1) в развлекательной форме повторить физические понятия, проверить знания и умения учащихся, их сообразительность и находчивость; 2) развивать способности учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы.

Задачи урока.

Образовательная: отработка практических навыков при решении задач. Развивающая: продолжить развитие логического мышления путем решения задач; развитие умения применять знания в новой ситуации, развитие познавательных и творческих способностей. Воспитывающая: прививать аккуратность и внимательность при ведении записей и устных ответах; формирование навыков самостоятельной работы, развитие интереса к предмету через игру.

План проведения урока-игры

Этап

Методы и приемы

Время

1. Организационный момент.

Учащиеся должны занять свои рабочие места. Приветствие учеников. Деление на две команды, участие в командах родителей ;выбор капитана

3 мин.

2. I тур “Разминка”

Команды отвечают устно на заданные вопросы.

8 мин.

3. II тур “Лица ”

Команды по очереди угадывают ученого физика по его работе

7 мин.

4. III тур “Ждём ответа!”

Команды отвечают на интересные вопросы и решают задачи.

8 мин.

5. Физкультминутка

Команды придумывают и выполняют комплекс упражнений

3 мин.

6. IV тур “ Конкурс капитанов”

Капитаны команд ищут решения, расшифровывая анаграммы.

5 мин.

7. V тур “Найди соответствие”

Над заданием команды работают одновременно. Необходимо найти соответствие.

7 мин.

8. Заключение

Подведение итогов. Выставление оценок за урок. Выступление родителей.

4 мин.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие друзья. Основная цель нашего урока – повторить изученный материал и порадовать родителей нашими знаниями. Вы разделитесь на две команды. Участие в командах принимают ученики и их родители. Каждая команда выберет себе капитана.

Выбираем жюри, которое будет считать очки: каждый правильный ответ 1 балл.

2. I тур “Разминка”

На экране вопросы для первой команды:

1. Прибор для измерения силы. 2. Мельчайшая частица данного вещества. 3. Перемещение, совершаемое в единицу времени. 4. Прибор для измерения угла. 5. Аппарат, используемый для погружения человека на большие глубины. 6. Самая большая скорость в природе? 7. Сколько метров в 1 см? 8. Величина, зависящая от частоты звукового колебания 9. Единица измерения силы. 10. Прибор для измерения напряжения.

Команда отвечает устно, проверяем ответы.

(Динамометр, молекула, скорость, транспортир, батискаф, скорость света; 0,01 м, высота звука, Ньютон, вольтметр)

На экране вопросы для второй команды:

1. Прибор для измерения температуры. 2. Масса единицы объема вещества. 3. Величина, измеряемая в Ньютонах. 4. Прибор для измерения скорости. 5. Явление сохранения скорости тела при отсутствии на него других тел. 6. В каком состоянии вещество имеет собственный объём и форму? 7. В течении этого времени тело совершает полное колебание. Т 8. Движение тел только под действием силы тяжести. 9. Прибор для измерения силы тока 10. Величина , зависящая от амплитуды звуковых колебаний.

Команда отвечает устно, проверяем ответы.

(Термометр, плотность, сила, спидометр, инерция, в твердом, период, свободное падение, амперметр, громкость)

3. II тур “Лица ”

На экране некоторые данные об ученом, необходимо назвать ученого-физика. Играем по очереди.

Впервые изложил суть закона инерции. (Галилео Галилей)
Обобщил выводы Галилея и сформулировал закон инерции. (И.Ньютон)
Открыл седьмую планету Солнечной системы, которую назвали Уран. ( Уильям Гершель)
Совершил космический полёт на корабле-спутнике «Восток» (Гагарин)
Русский учёный, изобретатель и учитель физики, который выдвинул идею использования ракет для полётов в космос. (К.Э.Циолковский)
Руководил группой ученых, реализовавших идеи К.Э. Циолковского. (Сергей Павлович Королёв)
Немецкий ученый, в честь которого названа единица измерения частоты колебания.(Герц)
Выдвинул гипотезу, согласно которой в атомах и молекулах вещества в результате движения электронов возникают кольцевые токи. (Ампер)
В честь югославского электротехника так названа единица измерения магнитной индукции.(Никола Тесла)
Поставил перед собой задачу – превратить магнетизм в электричество. (М.Фарадей)

4. III тур “Ждём ответа! ” (Задания раздаются участникам команд в письменном виде. Выделяется время на решение проблемы и выслушивание ответов.)

1 команда

Среднее яйцо африканского страуса по объему равно примерно двум дюжинам куриных яиц и весит 18 Н. Чтобы сварить такое яйцо, требуется 40 мин. Но самое трудное - очистить его, ведь скорлупа толщиной 1,5 см выдерживает нагрузку 1270 Н. Определите массу яйца страуса.

2 команда

Масса языка человека всего 50 г, длина 9 см. Но в нем не менее 17 мускулов. При еде он совершает 80 движений в минуту, а 4000 осязательных пластинок с 50 рецепторами каждая передают в мозг полученную информацию. Какая сила тяжести действует на язык?

5. Физкультминутка: Каждая команда самостоятельно выбирает одну карточку с заданием. Упражнение придумывает и выполняет вся команда.

Комплекс №1 : 1) продольная волна. 2) взаимодействие одноименных полюсов магнита 3) магнитное поле тока

Комплекс №2: 1) поперечная волна. 2) взаимодействие разноимённых полюсов магнита 3) магнитное поле постоянного магнита.

6. IV тур “Конкурс капитанов ”

Конкурс капитанов: на экране анаграммы. Используя данные буквы, путем их перестановки составьте слова. Капитаны пишут ответы на листочках и отдают их жюри. Затем проверяем ответы.

Задания для капитанов

1 команды

2 команды

1. енгамяси

1.готимнрогаск

2. сетдэр

2. мерпа

3. дура

3. верес

4. солюп

4. рселтак

5. куиндияц

5. митанг

Ответы:

1) Магнесия, Эрстед, руда, полюс, индукция

2) Магнитогорск, Ампер, север, стрелка, магнит

7. V тур “Найди соответствие ”

Найдите соответствие между заданием и ответом

Задание № 1

А. Длина твоей ладони около …

Б. Ширина твоих плеч около…

В. Длина школьной парты…

Г. Высота школьной парты…

1) 2 дм

2) 3- 5 дм

3) 6–8 дм

4) 10–15 дм

5) 20–30 дм

Ответы: А1, Б2, В4, Г3.

Задание № 2

А. Площадь обложки учебника…

Б. Площадь подошвы твоего ботинка примерно…

В. Площадь широкой грани спичечного коробка…

Г. Объем спичечного коробка примерно…

1) 17–25 см³

2) 15–20 см²

3) 200–450 см²

4) 400–800 см²

Ответы: А4, Б3, В2, Г1.

Задание № 3

А. Объем куска мыла примерно…

Б. Объем классной комнаты примерно…

3–5 см³
150–250 см³
50-150 см³
10–30 см³

Ответы: А3, Б2.

Задания №4

А. Для 500 мл молока потребуется… Б. Для 0,5 дм³ молока потребуется… В. Для 0,5 м³ молока потребуется… Г. Для 200 см³ молока потребуется… Д. Для 10 л молока потребуется…