Паспорт кабинета физики

Муниципальное образовательное учреждение

«Головинская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

Ответственный за кабинет:

Носова Татьяна Александровна

село Головино

2012

Содержание паспорта кабинета:

№

Название

Страница

Характеристика помещения кабинета

Документация учебного кабинета

Положение об учебном кабинете, его оснащении.

7-11

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

11-31

Санитарно-гигиенические требования к кабинету физики

32-37

Приказ о назначении ответственного за заведование кабинета

Акт готовности кабинета к учебному году

Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете физики

(№ 5)

38-39

Оформление кабинета

40-42

Оценка состояния кабинета

Опись имущества кабинета №5

Ведомость на технические средства обучения учебного кабинета №5

Анализ работы кабинета за 2011-2012 учебный год.

План работы кабинета физики на 2012-2013 учебный год.

45-46

Организационная деятельность при подготовке новому учебному году

Учебно-методическая деятельность

47-48

Работа с учащимися

48-49

Перспективный план развития кабинета физики на 2012-2017гг.

49-51

График работы кабинета

Совет кабинета

Правила пользования кабинетом

53-54

а) общие правила,

б) правила выполнения работы по электричеству,

в) правила выполнения работы на установление теплового баланса,

г) правила работы с мелкими предметами,

д) правила выполнения работы по механике,

е) правила выполнения работы по оптике,

ж) правила выполнения работы по определении влажности воздуха,

з) требования безопасности в аварийных ситуациях,

к) требования безопасности по окончании работы.

Программа инструктажа по оказанию первой помощи в кабинете физики

№1. Правила искусственного дыхания.

№2. Правила непрямого массажа сердца.

№3.Первая помощь при ушибах и ранениях.

№4. Первая помощь при обмороке, тепловом или солнечном ударе, отравлении оксидом углерода.

№5. Освобождение пострадавшего от электрического тока.

59-60

Программа инструктажа по использованию технических средств обучения и специального оборудования в кабинете физики.

№1. Гигиена зрения.

№2. Правила размещения и эксплуатация телевизора.

№3. Меры безопасности при работе с аппаратурой ТСО и электроприборами.

61-62

№4. Правила работы со спиртовкой.

№5. Обеспечение безопасности при использовании реактивов.

62-63

№6. Безопасное пользование инструментами.

№ 7. Опасность применение ртутных термометров и их безопасные аналоги.

Оборудование кабинета:

а) лабораторное и демонстрационное оборудование,

64-71

б) правила пользования физическими приборами,

в) график выполнения лабораторных работ,

73-74

г) минимальные требования к оснащению кабинета для выполнения лабораторных работ по физике,

75-79

Техника безопасности в кабинете физики:

а) должностная инструкция по охране труда преподавателя или заведующего кабинетом физики,

б) инструкция по правилам безопасности труда для учащихся в кабинете физики,

в) инструкция по охране труда при работе в кабинете физики. ИОТ – 002 – 07,

82-84

г) инструкция по охране труда при проведении демонстрационных опытов по физике. ИОТ – 005– 07,

84-86

д) инструкция по охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике. ИОТ – 004 – 07,

87-89

е) инструкция по охране труда для лаборанта кабинета физики,

89-90

ж) инструкция по охране труда для пользователей персонального компьютера,

91-97

з) содержание инструктажа при выполнении лабораторных работ,

97-104

и) инструкция по пожарной безопасности в кабинетах школы,

105

к) типовая инструкция по пожарной безопасности в кабинете физики,

106

л) План эвакуации учащихся из кабинета № 5 в случае возникновения пожара.

107

м) типовая инструкция по охране труда при работе в кабинете физика.

108

Перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки школьного кабинета (лаборатории) физики.

109

Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

110-111

Обеспечение учебно – методической литературой, дидактическим и раздаточным материалом, материалами для промежуточного и итогового контроля за уровнем знаний учащихся

112-118

Интернет-поддержка курса физики

119

Анкета для зав. кабинетом и учителя- предметника «Оценка работы школьных кабинетов»

120-121

Анкета для учащихся «Оценка работы школьных кабинетов»

121

Характеристика помещения кабинета

№

Наименование образовательного учреждения

Муниципальное образовательное учреждение «Головинская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»

Паспорт кабинета №

Дата организации кабинета

октябрь 1973 г.

Ф.И.О. учителей, ответственных за кабинет

Носова Татьяна Александровна

Для каких классов оборудован кабинет

7-11

Ответственный класс

Площадь кабинета

68 кв. метра

Ориентация окон

запад

Поверхность пола

линолеум

Освещение

естественное и искусственное на основании СанПиН 2.2.2/2.41340-03

Осветительные приборы

система общего освещения, и выполненная потолочными светильниками, равномерно размещенными по потолку рядами

Оборудование стола учителя

одноместный стол

Рабочие столы учащихся

двуместные столы (9)

Стулья

Количество компьютеров в кабинете

Электробезопасность

заземление

Наличие системы пожарной сигнализации

имеется

Наличие системы отопления

имеется

Наличие приточно-вытяжной вентиляции или кондиционера

имеется

Обеспеченность первичными средствами пожаротушения

огнетушитель

Наличие средств аптечной первой помощи

имеется

Возможность проветривания кабинета

проветривается после каждого урока

Наличие занавеси на окнах

шторы

Наличие специальных журналов

журнал ТБ

Документация кабинета физики

Учебный год

Наименование

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1.Паспорт кабинета

2.Журнал инструктажа по ТБ

3.Инструкции по правилам ТБ при работе в кабинете

4.График работы учебного кабинета

5.План работы кабинета на учебный год

6. Перспективный план развития кабинета

7.Акт приемки учебного кабинета администрацией школы

8.Правила пользования кабинетом

Положение об учебном кабинете

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в ОУ (СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденными Главным государственным санитарным врачом РФ 25 ноября 2002 г., Письмом Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения ООУ» и на основании Устава школы.

1.2. Настоящее Положение является локальным правовым актом и регулирует деятельность учебных кабинетов в ГОУ СОШ № 330.

1.3. Учебный кабинет — это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися в полном соответствии с действующими государственными образовательными стандартами, учебными планами и программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса.

1.4. Учащиеся I ступени обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях.

1.5. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с действующим расписанием занятий и внеурочной деятельностью

1.6. Правила пользования учебным кабинетом:
     - Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
     - Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии учителя.
     - Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
     - Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.

1.7. Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики общеобразовательного учреждения в целях создания оптимальных условий для выполнения современных требований к организации образовательного процесса.

1.8. Оборудование учебного кабинета должно позволять вести эффективное преподавание предмета при всем разнообразии методических приемов и педагогических интересов учителей.

2. Организация деятельности заведующего учебным кабинетом -лабораторией.

2.1. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется на основании приказа директора школы в соответствии с должностной инструкцией заведующего кабинетом.

2.2. Заведующий предметным кабинетом-лабораторией обязан:

анализировать состояние учебно-материального оснащения кабинета не реже чем раз в год;
планировать и организовывать систему мер, направленных на обеспечение кабинета необходимым оборудованием согласно учебным программам и установленным нормативам;
составлять план развития и работы кабинета на текущий учебный год и следить за его выполнением;
содержать кабинет в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемыми к предметному кабинету;
принимать меры по обеспечению кабинета материалами и необходимой учебно-методической документацией, инструкциями и т. д.;
вести учет имеющегося оборудования в кабинете (лаборатории);
обеспечивать сохранность имущества кабинета и надлежащий уход за ним;
обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, правил поведения учащихся и преподавателей в кабинете , проводить и учитывать соответствующие инструктажи с учащимися с последующими отметками в журнале;
организовывать внеаудиторную работу по предмету (консультации, дополнительные занятия и др.), отражать ее в расписании работы кабинета ;
способствовать созданию банка творческих работ учащихся в учебном кабинете.

2.3. Заведующий предметным кабинетом-лабораторией имеет право:

ставить перед администрацией вопросы по совершенствованию оборудования кабинета ;
ходатайствовать о поощрении или наказании отдельных учащихся и преподавателей, работающих в данном учебном кабинете .

3. Организация деятельности учителя-предметника в учебном кабинете.

3.1. Общие требования к учебному кабинету.

3.1.1 В учебном кабинете должна находиться следующая законодательная и нормативная документация:

• Закон РФ «Об образовании»;

• Типовое положение об общеобразовательном учреждении (при необходимости — Типовое положение об учреждении соответствующего типа);

• Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02);

• Государственный образовательный стандарт по предметам по профилю кабинета;

• Устав образовательного учреждения;

• Правила поведения для учащихся;

• Положение о поощрениях и взысканиях для учащихся;

• Паспорт кабинета, содержащий:

— договор о полной материальной ответственности (при необходимости);

— перечень мебели;

— перечень технических средств обучения;

— перечень оборудования, приспособлений и инструментов;

— перечень дидактических материалов;

— каталог библиотеки кабинета;

— акт-разрешение на проведение занятий;

— инструкции по охране труда;

— инструкции по технике безопасности;

— график работы кабинета (на триместр, четверть);

— ведомость приемки кабинета.

3.1.2. В соответствии с требованиями кабинет должен быть оснащен:

рабочим местом преподавателя и учащихся;
мебелью, соответствующей требованиям СТБ;
классной доской, указкой и приспособлением для размещения таблиц, карт и схем;
аудиовизуальными средствами обучения (при необходимости);
приборами и оборудованием для выполнения лабораторных и практических работ (при необходимости);
предметными стендами;
государственной символикой.

3.1.3. Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 (к отделочным материалам; составу, размерам и размещению мебели; воздушно-тепловому режиму; режиму естественного и искусственного освещения) и требованиям пожарной безопасности ППБ 01-03.

3.1.4. Учебный кабинет должен быть обеспечен первичными средствами пожаротушения и аптечкой для оказания доврачебной помощи.

3.1.5. Предметный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям по охране труда, предъявляемым к учебным помещениям.

3.1.6. В кабинете должны быть в наличии:

график проветривания;
аптечка с перечнем медикаментов (при необходимости);
инструкции по охране труда (при необходимости);
журнал инструктажа учащихся по охране труда (при необходимости).

3.2. Общие требования к оформлению учебного кабинета.

3.2.1. Оформление учебного кабинета должно быть осуществлено в едином стиле с учетом эстетических принципов.

Оформление кабинета:

Оптимальность организации пространства кабинета:
- места педагога,
- ученических мест,
- Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов:
- рекомендации по выполнению домашних работ,
- рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен)

3.2.2. При проектировании кабинета должны быть соблюдены следующие принципы дизайна:

комплексность проектирования, которая предполагает одновременное решение органического сочетания инженерного, экономического и художественного конструирования;
функциональность учебно-наглядных пособий, дидактических и технических средств обучения;
эстетическая выразительность, целесообразность предметных форм, пропорциональность, масштабность, гармоничность всего имеющегося в кабинете;
учет окружающей среды и конкретных условий;
единство формы и содержания;
информационная выразительность всех элементов и интерьеров;

3.2.3. Занятия в учебном кабинете должны служить формированию у учащихся:

• современной картины мира;

• общеучебных умений и навыков;

• обобщенного способа учебной, познавательной, коммуникативной и практической деятельности;

• потребности в непрерывном, самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями;

• ключевых компетенций — готовности учащихся использовать полученные общие знания, умения и способности в реальной жизни для решения практических задач;

• теоретического мышления, памяти, воображения;

воспитанию учащихся, направленному на формирование у них коммуникабельности и толерантности.

3.3. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.

Учебный кабинет должен быть укомплектован учебным и компьютерным оборудованием, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой на основании «Перечня учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» в соответствии с местными нормативами.

3.3.1. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебниками, дидактическим и раздаточным материалом, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой.

3.3.2. В учебном кабинете в открытом доступе должны находиться материалы, содержащие минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки (стандарта образования);

образцы контрольно-измерительных материалов (КИМ) для определения усвоения требований образовательного стандарта.

3.3.3. Учебный кабинет должен быть обеспечен комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня образовательного стандарта.

3.3.4. На стендах в учебном кабинете должны быть размещены:

• требования образовательного стандарта по профилю кабинета;

• требования, образцы оформления различного вида работ (лабораторных, творческих, контрольных, самостоятельных и т.п.) и их анализ;

• варианты заданий олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов по профилю кабинета и их анализ;

• рекомендации по организации и выполнению домашних заданий;

• рекомендации по подготовке к различным формам диагностики;

• требования техники безопасности.

3.3.5. В кабинете должны быть в наличии:

тематические разработки занятий;
дидактический и раздаточный материал;
материалы для организации контроля знаний и самостоятельной работы учащихся;
демонстрационные материалы;
творческие работы учащихся (рефераты, проекты, модели, рисунки) (при необходимости);
учебно-методическая и справочная литература по дисциплине;
библиографическая картотека по дисциплине;
картотека дидактических материалов;
оборудование и методические разработки для проведения лабораторного практикума (для лабораторий).

Приложение

Дизайн и эргономика оборудования кабинета.

Создавая кабинет, нужно ориентироваться на соответствие каждого предмета в нем современным требованиям, добиваться, чтобы оборудование в целом и каждый его элемент имели прогрессивные технические, эксплуатационные и потребительские свойства, высокие показатели надежности, долговечности и вместе с тем обладали технологичностью, отвечали техническим требованиям и санитарно-гигиеническим нормам.

Процесс обучения прямо зависит от его технической (методической, дидактической) оснащенности, по этому создание полноценной многоплановой базы является важнейшим условием организации учебно-воспитательного процесса.

В кабинете не должно быть ничего лишнего, отвлекающего внимание студентов, излишнего украшательства. Необходимо, чтобы он удовлетворял требованиям производственной эстетики, выглядел строго, но красиво и уютно, чтобы у студентов, занимающихся в нем, создавалось хорошее рабочее настроение. Сущность изучаемой дисциплины должна отражаться соответствующим настенным оформлением и содержанием профессиональной подготовки.

Кабинет должен иметь дидактическую направленность оборудования, методические фонды, дидактические обучающие комплекты, обеспечивающие профессиональную направленность преподавания.

Создание специализированного кабинета является длительным процессом. Главное здесь - обеспечить этапность работы по разным направлениям одновременно.

Кабинет должен быть оформлен и оснащен так, чтобы студенты имели возможность оперативного и постоянного общения с большим количеством дидактических материалов как структурных составляющих сценария конкретного учебного занятия. Это стимулирует интерес к дисциплине, активизирует мыслительную деятельность, развивает самостоятельность и ворческое мышление студентов.

В кабинете весьма желателен программированный комплекс (любой конструкции и системы), т.к. с его помощью возможна оперативная обработка выданной студентам информации и без потерь времени установление обратной связи с любым рабочим местом студентов в кабинете. С его помощью осуществляется индивидуальный и фронтальный контроль знаний студентов, организовываются разные формы самостоятельной работы с учебной, специальной литературой, справочниками, стандартами.

Все учебно-наглядные пособия нужно систематизировать и хранить в специальных секционных шкафах, а плакаты - в плакатницах. Каждая группа наглядных пособий должна находиться в определенной секции, которые располагаются в порядке программного материала дисциплины. На имеющиеся кино- и диафильмы составляют каталоги. Каждый фильм должен находиться строго в своем месте секционного методического шкафа препараторской, тогда время на их поиск не требуется.

Преподаватель должен иметь под рукой все, что необходимо для подготовки очередного занятия: учебные программы, учебники, методические пособия, задачники, стандарты, справочники, журналы, специальную и научную литературу. Таким образом, учебный кабинет должен обеспечить максимальную экономию времени, связанную с затратами на подготовку к занятию. В кабинете все должно иметь свое место. Все пособия систематизированы, рационально размещены, скомплектованы по служебному назначению, функциональным признакам.

требования к оснащению образовательногопроцесса

в соответствии с содержательным наполнением

учебных предметов федерального компонента Государственного стандарта общего образования

ФИЗИКА

Основания и цели разработки требований.

Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования по физике. Они представляют собой рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые к образовательным учреждениям в условиях ввода государственных стандартов по физике.

Настоящие требования содержат 3 раздела.

В первом разделе представлены рекомендации по оснащению школ нормативной документацией, учебно-методическими комплектами, печатной продукцией, техническими средствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов по физике.

Во втором разделе приведены перечни лабораторного оборудования, необходимого для выполнения фронтальных лабораторных работ и работ физического практикума.

В третьем разделе приведены перечни демонстрационного оборудования.

Первый раздел рекомендаций позволяет сформировать в образовательном учреждении целостную систему оптимальных условий для работы учителя физики на базе библиотечных фондов, общешкольной системы современных технических средств и др.

В настоящее время вводятся в практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной библиотеки электронных изделий.

Таким образом, настоящие требования выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

При возможности желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Однако главное в оснащении кабинета физики – это лабораторное и демонстрационное оборудование.

Обследование школ показывает, что обеспеченность фронтальным оборудованием в среднем значительно ниже нормы. Демонстрационное оборудование находится в изношенном состоянии, а его номенклатура еще ниже, чем лабораторного. В этих условиях наиболее эффективным способом подготовки кабинетов физики к переходу обучения в соответствии с государственными образовательными стандартами является разработка региональных, районных, муниципальных и школьных программ обновления материально-технической базы. Настоящие рекомендации направлены на оказание конкретной помощи в разработке таких программ.

Новизна требований.

Анализ стандарта и примерных программ показал, что Перечень позволяет отобрать оборудование, необходимое для их экспериментальной поддержки. Вместе с тем, при подготовке настоящих рекомендаций учитывался целый ряд новых факторов, связанных с содержанием требований стандарта и экспериментальной компоненты примерных программ. Отметим их.

Оборудование в Перечне дифференцировано по ступеням обучения и уровням образовательных программ старшей школы, но эти уровни (А – 2 ч/нед, В – 4 ч/нед, С – 6 ч/нед) не соответствуют уровням, принятым в Стандарте. При этом уровень А Перечня не предусматривал наличия фронтального оборудования в отличие от базового уровня старшей школы, определенного Стандартом. При подготовке рекомендаций это противоречие ликвидировано.

Перечень разрабатывался с учетом отечественных и зарубежных передовых тенденций учебного приборостроения и содержит значительную по объему перспективную номенклатуру, которая разрабатывается или только ставится на серийное производство. В настоящие рекомендации включены разработанные объекты, необходимые для экспериментальной поддержки стандарта. Они имеют индекс (Н).

Государственный стандарт по физике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у школьников умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

Рекомендации учитывают, что в настоящее время осуществляется планомерный переход от приборного принципа разработки и поставки оборудования к комплектно-тематическому подходу. В настоящее время в школах параллельно сосуществуют обе системы.

Оборудование, представленное в рекомендациях, учитывает три формы эксперимента, проведение которого регламентировано примерными программами: демонстрационный эксперимент и два вида лабораторного эксперимента: фронтальный – в основной школе и базовом уровне старшей ступени, фронтальный и лабораторный практикум – при изучении физики на профильном уровне.

В представленной системе оборудования реализуется принцип вариативности. Он выражается в том, что возможны, по крайней мере, три способа комплектации систем оборудования, каждый из которых позволяет осуществить экспериментальную поддержку примерных программ. Один из них – на основе компьютерных измерительных систем, второй – на базе цифровых способов обработки и представления результатов, третий – на основе классических аналоговых методов. Все три способа дополняют друг друга.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

Отбор оборудования осуществлялся с учетом ряда принципов. Главный из них – это полнота системы оборудования относительно экспериментальной части примерных программ и требований к учащимся, зафиксированных в образовательном стандарте.

Второй принцип – преемственность систем оборудования между ступенями и уровнями старшей школы – проявляется в том, фронтальное оборудование является общим для обеих ступеней обучения. В системе демонстрационного оборудования имеются базовые элементы, общие для первой и второй ступеней, а также дополнительные элементы для профильного обучения в старшей школе.

Измерительный комплекс кабинета физики насыщается компьютерными и цифровыми средствами измерения. Это обуславливает такой принцип отбора, как оптимальное сочетание классических и современных средств измерений и способов экспериментального исследования явлений. Соблюдение этого принципа имеет особое значение для основной школы. Именно этот принцип требует включения в перечень оборудования для основной школы таких приборов, как жидкостный термометр, тележки демонстрационные, теплоприемники и др.

Расчет количественных показателей.

Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев).

К – полный комплект (для каждого ученика).

Ф – комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников).

П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (3–4 экз.).

Б – библиотечные комплекты (5 экз).

Характеристика учебного кабинета.

Необходимым условием эффективного использования оборудования и реализации экспериментального характера физики как учебного предмета является наличие в образовательном учреждении кабинета физики.

С одной стороны, при организации кабинета физики учитываются требования общего характера – техника безопасности, санитарно-эпидимиологические нормы (СанПин 2.4.2 № 178-02). С другой стороны, в приведенных рекомендациях указан ряд особенностей именно кабинета физики, которые необходимо учитывать не только при создании новых кабинетов, но и при реализации указанных выше региональных, районных, школьных программ обновления их материально-технической базы.

Для кабинета физики необходима система электроснабжения лабораторных столов только электробезопасным напряжением не выше 36  42 В. Без такого электроснабжения нельзя полностью выполнить систему самостоятельного эксперимента. Следует иметь в виду, что в рамках выполнения государственной программы «Учебная техника» полностью обновлена вся система источников тока, используемых в кабинете. В частности, в качестве лабораторного источника тока питания необходим источник с выходом не только постоянного, но и переменного тока.

Разработаны лабораторные столы, позволяющие хранить в них тематические фронтальные наборы, что радикально уменьшает трудовые затраты учителя при организации фронтального эксперимента.

Значительно изменяется оборудование рабочей зоны учителя физики. Кроме традиционного демонстрационного стола, в нее включается аудиторная доска с металлическим покрытием, которая позволяет закреплять на ней в вертикальной плоскости оборудование по механике, электродинамике, оптике.

Графопроектор в кабинете физики – не только средство проекции фолий и транспорантов. С его использованием проектируется некоторое оборудование, он является источником света для комплектов по волновой оптике. Компьютер интегрирован в измерительную систему кабинета: целый ряд комплектов демонстрационного оборудования используется на базе компьютерного измерительного блока.

Стремление учителя к использованию современных средств измерения позволяет сделать кабинет физики ядром естественнонаучной образовательной среды школы.

Это имеет важнейшее значение в реализации практической направленности школьного курса физики в современных условиях, т.к. большинство школьников только в кабинетах естественнонаучных предметов, и главным образом в кабинете физики, могут ознакомиться с технологическими применениями компьютера.

РАЗДЕЛ I.

Рекомендации по оснащению школ учебно-методической

литературой и техническими средствами обучения

№

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школ

Старшая школа

Базов.

Проф.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарты физического образования.

Примерные программы.

Учебники по физике

В библиотечный фонд входят стандарты физического образования, примерные программы по физике, комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки . При комплектации библиотечного фонда целесообразно включить в состав книгопечатной продукции по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу физики. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета физики

Методическое пособие для учителя

Рабочие тетради по физике

В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников по физике.

Хрестоматия по физике

Комплекты пособий для выполнения лабораторных практикумов по физике

Перечни оборудования, необходимого для выполнения лабораторных работ по физике, приводится

Комплекты пособий для выполнения фронтальных лабораторных работы

Комплекты пособий по демонстрационному эксперименту

Книги для чтения по физике

Необходимы для подготовки докладов и сообщений;

Научно-популярная литература естественнонаучного содержания.

Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ

Справочные пособия (физические энциклопедии, справочники по физике и технике)

Дидактические материалы по физике. Сборники тестовых заданий по физике

Сборники познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам и курсам.

Примерная программа основного общего образования по физике

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по физике

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по физике

Авторские рабочие программы по курсам физики

Печатные пособия

Тематические таблицы по физике.

Д /Ф

Д/Ф

Д/ Ф

Таблицы, схемы, диаграммы и графики могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях.

Портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов

В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты ученых-физиков и астрономов, обязательное изучение которых предусмотрено стандартом и примерной программой.

информационно-коммуникативные средства

Электронные библиотеки по курсу

Д/П

Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу.

В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических документов, фотографии, видео, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики.

Инструментальная компьютерная среда для моделирования

Инструментальная среда должна представлять собой практикум (виртуальный компьютерный конструктор, максимально приспособленный для использования в учебных целях).

Она должна являться проектной средой, предназначенной для создания моделей физических явлений, проведения численных экспериментов.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам

Д/П

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы

Слайды (диапозитивы) по разным разделам курса физики

Технические средства обучения (ТСО)

5.1

ТСО, интегрированные с системой демонстрационного оборудования по физике

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Аудиторная доска, компьютер и графопроектор имеют особый статус в системе технических средств обучения физике в связи с тем, что ряд демонстрационного оборудования располагается непосредственно на доске с использованием магнитов. Поэтому для кабинета физики необходима доска с металлическим покрытием.

Графопроектор может использоваться не только для проектирования, но также в качестве источника света в комплектах по оптике.

Компьютер интегрирован в систему измерительного комплекса кабинета.

Экспозиционный экран (минимальные размеры 1,25х1,25мм)

Видеоплейер (видеомагнитофон)

Телевизор с универсальной подставкой (не менее 72 см диагональ)

Персональный компьютер

Графопроектор

5.2

ТСО общего назначения

Мультимедийный компьютер

Технические требования к мультимедийному компьютеру: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

Средства телекоммуникации включают: электронную почту, локальную школьную сеть, выход в Интернет.

Мультимедиапроектор

Средства телекоммуникации

Сканер

Принтер лазерный

Копировальный аппарат

РАЗДЕЛ II.

Рекомендации по оснащению кабинета физики

лабораторным оборудованием

При составлении рекомендаций учитывается принципиальное изменение роли, места и функций самостоятельного эксперимента в системе требований Стандарта по физике. В соответствии с ними учащиеся должны овладевать не только конкретными практическими умениями, но и основами естественнонаучного метода познания. Это может быть реализовано только через систему самостоятельных экспериментальных исследований. Стандарт регламентирует две формы их проведения: фронтальную – в основной школе, базовом и профильном уровнях старшей школы, практикум – при изучении физики на профильном уровне.

Поэтому первый раздел рекомендаций – это лабораторное оборудование. В нем структурно выделены оборудование общего назначения (для фронтальных работ и практикума), оборудование для фронтальных работ, которое разделено на тематические наборы (комплекты, микролаборатории и др.) и отдельные приборы, структурированные по темам.

В настоящее время возможны два варианта формирования лабораторной базы кабинета физики.

Первый – на основе тематических наборов (11.1 – 11.4). Тематические наборы в значительной степени облегчают использование эксперимента на разных этапах урока, позволяют меньшими затратами труда разнообразить формы и методы проведения фронтальных лабораторных работ (кратковременные работы, экспериментальные задачи, исследования и др.).

Второй вариант – на основе комплектации системы из отдельных приборов и дополнительного оборудования (12 – 48). При разработке программ обновления материально-технического обеспечения кабинетов в соответствии со вторым вариантом необходимо учитывать объективно сложившуюся в современных экономических условиях систему разработки, производства и закупки лабораторного оборудования. Эти условия таковы, что полное согласование отдельных приборов и дополнительного оборудования в целостную систему оказывается довольно сложным.

Из современной концепции физического образования и системы требований к учащимся, зафиксированных в стандарте, следует, что восстановление экспериментальной базы кабинета следует начинать с лабораторного оборудования.

При формировании системы фронтального оборудования на основе тематических наборов их следует приобретать из расчета одного комплекта, состоящего из 4-х тематических наборов (по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике), на одного или двух учащихся.

Такие же нормы используются, если система фронтального оборудования складывается из отдельных приборов.

Количество экземпляров оборудования для практикума определяется конкретной схемой его проведения. Общепринятой является следующая схема. В итоговый практикум включается одинаковое число работ из четырех разделов (механика, молекулярная физика, электромагнитизм, оптика и квантовая физика). Для определения количества экземпляров, необходимого для кабинета, достаточно число учащихся разделить на 8, так как каждую работу одновременно выполняют два ученика. За время, отведенное на практикум, ученики должны выполнить по крайней мере по одной работе из каждого раздела. Например, если в классе 32 человека, то необходимо иметь по 4 комплекта одинаковых экземпляров оборудования.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

№

Наименования объектов и средств материально-технического

обеспечения

Оборудование, необходимое на данной ступени или уровне

(обозначено символом +)

Примечание

Основная школа

Старшая школа

Базовый уровень

Профильный уровень

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36  42 В

Один комплект на кабинет физики. Входит в КЭФ.

Столы лабораторные электрифицированные (36  42 В)

При отсутствии электроснабжения лабораторных столов вместо источников (4) используются батарейные источники питания, но при этом нет возможности организовывать лабораторные работы по переменному току. В настоящее время разработаны специализированные лабораторные столы для кабинетов, позволяющие хранить в них фронтальное оборудование.

Лотки для хранения оборудования

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

Батарейный источник питания

Весы учебные с гирями

Секундомеры

Термометры

Штативы

Цилиндры измерительные (мензурки)

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Тематические наборы

11.1

Наборы по механике

При формировании системы фронтального оборудования на основе наборов необходимо учитывать, что некоторые из них требуют докомплектации весами учебными с гирями (6), источниками (4), необходимыми при проведении экспериментальных исследований переменного тока, и электроизмерительными приборами (28), (29).

11.2

Наборы по молекулярной физике и термодинамике

11.3

Наборы по электричеству

11.4

Наборы по оптике

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

Механика

Динамометры лабораторные 1 Н, 4 Н (5 Н)

Необходимо к распространенным в школах динамометрам с пределом измерения 4 Н (5 Н) приобретать освоенные к серийному производству динамометры с пределом измерения 1 Н, что позволит повысить достоверность измерений при исследовании выталкивающей силы, силы трения, движения тела по окружности.

При исследованиях прямолинейного движения в основной школе и на базовом уровне старшей школы можно использовать желоб 14 и секундомер 7, на профильном и углубленном уровнях эффективнее прибор 19.

Желоба дугообразные (А, Б)

+А

+Б

Желоба прямые

Набор грузов по механике

Наборы пружин с различной жесткостью

Набор тел равного объема и равной массы

Прибор для изучения движения тел по окружности

Приборы для изучения прямолинейного движения тел

Рычаг-линейка

Трибометры лабораторные

Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

Молекулярная физика и термодинамика

Калориметры

При исследовании изотермического процесса в основной школе и на базовом уровне старшей школы (поз. 25) более доступна технология, основанная на прямом измерении избыточного давления манометром (модификация А).

Модификация Б, в которой избыточное давление создается столбом воды, целесообразна для профильного и углубленного уровней.

Наборы тел по калориметрии

Набор для исследования изопроцессов в газах (А, Б)

+А

+Б

Набор веществ для исследования плавления и отвердевания

Набор полосовой резины

Нагреватели электрические

Электродинамика

Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

Для повышения практической направленности лабораторных работ по электродинамике полезно

Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в
цепях постоянного тока

использовать цифровой мультиметр (37).

Пределы измерений мультиметра по току и напряжению должны быть согласованы с (29) и (30).

Катушка – моток

Ключи замыкания тока

Компасы

При исследовании зависимости тока от напряжения мультиметр используется с амперметром (29) в качестве вольтметра и с вольтметром (30) в качестве амперметра.

Использование потенциометра (40) позволяет методически более правильно провести исследование зависимости силы тока от напряжения.

Комплекты проводов соединительных

Набор прямых и дугообразных магнитов

Миллиамперметры

Мультиметры цифровые

Набор по электролизу

Наборы резисторов проволочные

Потенциометр

Прибор для наблюдения зависимости сопротивления металлов от температуры

Радиоконструктор для сборки радиоприемников

Реостаты ползунковые

Проволока высокоомная на колодке для измерения удельного сопротивления

Электроосветители с колпачками

Электромагниты разборные с деталями

Действующая модель двигателя-генератора

Набор по изучению возобновляемых источников энергии

Оптика и квантовая физика

Экраны со щелью

Использование прибора (52) основано на наблюдении мнимого

Плоское зеркало

Комплект линз

изображения спектра, что в значительной степени усложняет понимание сущности метода. Поэтому целесообразно перейти к методу, основанному на получении действительного изображения дифракционного спектра на экране. При наблюдении спектров в основной школе возможно использование источника (54).

При профильном и углубленном изучении физики необходимо использовать (55). В качестве дозиметра целесообразно использовать, например АНРИ 01-02 «Сосна».

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

Набор дифракционных решеток

Источник света с линейчатым спектром

Прибор для зажигания спектральных трубок с набором трубок

Спектроскоп лабораторный

Комплект фотографий треков заряженных частиц (Н)

Дозиметр

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКУМА

№

Наименование

Примечание

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

В настоящее время серийно производятся оборудование общего назначения, конструктор 7.2 по механике, позиции 8.2 и 8.3 по молекулярной физике, все перечисленное оборудование (9.1 – 9.8) по электродинамике. По оптике выпускается спектроскоп двухтрубный.

Таким образом, по состоянию на 2004/2005 учебный год может быть организован тематический практикум по электродинамике, а также итоговый практикум с преимущественным набором работ по электродинамике и частичным использованием фронтального оборудования.

Весы технические

Генератор низкой частоты

Источник питания для практикума

Набор электроизмерительных приборов постоянного тока

Набор электроизмерительных приборов переменного тока

Мультиметр

ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКТЫ, НАБОРЫ

И ОТДЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ

7.1

Комплект по механике для практикума (Н)

7.2

Конструктор машин и механизмов

8.1

Комплект для исследования уравнения Клайперона-Менделеева и изопроцессов

8.2

Прибор для изучения деформации растяжения

8.3

Измеритель давления и температуры

9.1

Комплект для практикума по электродинамике

9.2

Комплект лабораторный для исследования принципов радиопередачи и радиоприема

9.3

Двигатель-генератор и измерение его КПД

9.4

Прибор для изучения тока в вакууме и наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях

9.5

Трансформатор разборный

9.6

Прибор для измерения индукции магнитного поля Земли

9.7

Измерители переменного и постоянного магнитного поля

9.8

Электронные конструкторы

10.1

Спектроскоп двухтрубный

10.2

Комплект для изучения внешнего фотоэффекта и измерения постоянной Планка (Н)

РАЗДЕЛ III.

Демонстрационный комплекс кабинета физики

В настоящее время происходит перестройка всей системы демонстрационного оборудования по физике на основе оптимального сочетания классического и современного оборудования, основанного на применении цифровых методов измерения и компьютерных измерительных систем.

Модернизированное классическое оборудование и новое оборудование эргономичны в такой степени, что часто исключают затраты времени на подготовку демонстраций.

Приведенные рекомендации позволят разработать программу обновления демонстрационного оборудования кабинетов физики.

При критическом уровне состояния демонстрационного оборудования, а также для кабинетов физики школ-новостроек целесообразно формировать демонстрационный комплекс на базе универсальных тематических комплектов и наборов.

Следует учитывать, что по ряду разделов примерных программ в принципе нельзя с формировать оптимальную систему оборудования без перехода на современные методы измерения. К такому разделу относится механика: только цифровые или компьютерные средства измерения позволяют исследовать кинематические закономерности, иллюстрировать количественно II закон Ньютона и законы сохранения.

Вместе с тем, следует иметь в виду, что универсальные комплекты должны быть дополнены целым рядом тематических наборов и отдельных приборов для образования достаточной системы оборудования.

При относительно хорошем состоянии демонстрационного оборудования за основу обновления целесообразно взять существующую систему оборудования, предусмотрев ее постепенное обновление.

Таким образом, возможны три варианта комплектации кабинета физики демонстрационным оборудованием по механике, молекулярной физике и термодинамике, электродинамике, оптике и квантовой физике.

Ядром первого варианта является компьютерный измерительный блок с набором датчиков (2-1). Второй вариант основан на комбинированной цифровой системе измерений (2-2). Третий вариант – основной в настоящее время для большинства кабинетов физики – базируется на аналоговых средствах измерения и классических способах демонстраций. Состав этих вариантов представлен в ниже приведенной таблице.

В а р и а н т ы

на базе компьютерного измерительного блока (2-1)

на базе комбинированной цифровой системы измерений (2-2)

на базе аналоговых средствах измерения

Механика

Оборудование из раздела 3

1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26

2, 4, 7, 11, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26

3 – 26

Молекулярная физика и термодинамика

Оборудование из раздела 4

1, 4, 6, 7, 14, 15, 16, 17, 18

2, 4, 11, 14, 15, 16, 17, 18

3 – 18

Электродинамика

Оборудование из раздела 5

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 19, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33; цифровые измерители тока и напряжения

2.1, 2.2, 2.3, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 25, 29, 31, 32

3 – 33

Оптика

Оборудование из раздела 6

1, 2, 11, 13, 15

4, 11, 12.1, 12.2, 12.3

5 – 11, 16

Перечень демонстрационного оборудования

№

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Оборудование, необходимое на данной ступени или уровне

(обозначено символом +)

Примечание

Основная школа

Старшая школа

Базовый уровень

Профильный уровень

1. Приборы и принадлежности общего назначения

Комплект электроснабжения кабинета физики (КЭФ)

Осциллографический метод в демонстрационном эксперименте может быть реализован различными средствами, в том числе с использованием осциллографа электронного, приставки к компьютерному измерительному блоку либо к телевизору.

Источник постоянного и переменного напряжения

(6÷10 А)

Генератор звуковой частоты

Осциллограф

Микрофон

Плитка электрическая

Прибор «Воздушный стол» позволит моделировать явления диффузии, броуновского движения, давления газа.

Трубка (14) предназначена для проведения целого комплекса демонстраций за счет наличия съемных пробок с двух торцов. При ее наличии нет необходимости в
(3-24).

Комплект соединительных проводов

Штатив универсальный физический

Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум)

Столики подъемные (2 шт.)

Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком

Прибор "Воздушный стол" с принадлежностями (Н)

Насос воздушный ручной

Трубка вакуумная

Груз наборный на 1 кг

Комплект посуды и принадлежностей к ней

Комплект инструментов и расходных материалов

2. Система средств измерения

Универсальные измерительные комплекты

Компьютерная измерительная система на основе измерительного блока и системы датчиков применяется с тематическими комплектами по механике (3-1) и (3-6), молекулярной физике (4-1), электродинамике (5-1). Позволяет проводить совместные измерения исследуемых параметров с отображением на экране монитора связи между ними в графическом, табличном и аналитическом видах, а также исследовать зависимость измеряемых параметров от времени.

Компьютерный измерительный блок с набором датчиков (температуры, давления, влажности, расстояния, ионизирующего излучения, магнитного поля), осциллографическая приставка; секундомер, согласованный с датчиками

Комбинированная цифровая система измерений

Комбинированная цифровая система измерений основана на использовании прибора с одновременной индикацией двух взаимосвязанных параметров, а также одного из параметров и времени.

Согласована с комплектами по механике (3-2), молекулярной физике (4-2), электродинамике (5-2) и квантовой физике (6-1).

Каждая из систем (1) и (2) обеспечивает экспериментальное сопровождение соответствующих разделов курса и постановку демонстраций, предусмотренных примерными программами.

Для создания в кабинете достаточной измерительной системы на базе любого из двух комплектов необходимо добавить к ним барометр (4), динамометры (5 или комплект по статике 3-23), ареометр (6) и манометр (7).

Измерительные приборы

Мультиметр цифровой универсальный

Барометр-анероид

Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

Ареометры

Манометр жидкостный демонстрационный

Манометр механический

Метроном

Секундомер

Метр демонстрационный

Манометр металлический

Психрометр (или гигрометр)

Термометр жидкостный или электронный

Амперметр стрелочный или цифровой

Вольтметр стрелочный или цифровой

Цифровые измерители тока и напряжения на магнитных держателях

3. Демонстрационное оборудование по механике

Универсальные комплекты

Любой из универсальных комплектов (1 и 2) обеспечивает постановку демонстраций, предусмотренных примерными программа ми при изучении кинематики и динамики поступательного движения и законов сохранения.

Комплект (1) может также работать с электронным секундомером, согласованным с блоком. Каждый из универсальных комплектов (1 и 2) образует достаточную систему оборудования по механике, если их дополнить наборами 4; 6 (или 5); 2-5 или 7; и отдельными приборами 11, 12, 17 (или 13), 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 24 (или 1-15), 26.

Комплект по механике поступательного прямолинейного движения, согласованный с компьютерным измерительным блоком

Комплект по механике поступательного прямолинейного движения на базе комбинированной цифровой системы

Тематические наборы

Прибор для демонстрации законов механики на «воздушной подушке» с воздуходувкой

Модель системы отсчета

Комплект "Вращение"

Набор по вращательному движению, согласованный с 2-1

Набор по статике с магнитными держателями

Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)

Комплект по преобразованию движения, сил и моментов (Н)

Комплект по гидро-, аэродинамике (Н)

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

При отсутствии комплектов (1 и 2) достаточная система оборудования по механике может быть сформирована на базе (3).

Система оборудования, содержащая приборы 4  26, в которой отсутствуют средства для количественного исследования движения, не является оптимальной.

Приборы 9 и 10

предназначены для углубленного изучения.

Ведерко Архимеда

Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком

Комплект пружин для демонстрации волн (Н)

Конус двойной, катящийся вверх

Пресс гидравлический (или его действующая модель)

Набор тел равной массы и равного объема

Машина волновая

Прибор для демонстрации давления в жидкости

Прибор для демонстрации атмосферного давления

Призма наклоняющаяся с отвесом

Рычаг демонстрационный

Сосуды сообщающиеся

Стакан отливной

Трубка Ньютона

Трибометр демонстрационный

Шар Паскаля

4. Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике

Универсальные комплекты

Особенностью наборов (1) является графическая интерпретация в режиме реального времени изучаемых явлений. Особенность комплекта (2) – возможность одновременного отображения в цифровой форме термодинамических параметров состояния.

Наборы по термодинамике, газовым законам и насыщенным парам, согласованные с компьютерным измерительным блоком.

Комплект приборов по молекулярной физике и термодинамике, согласованный с универсальной цифровой системой измерения

Каждый из комплектов 1 и 2 совместно с приборами 4, 6, 7, 10, 16 и 17 образует достаточную систему оборудования для изучения термодинамики и молекулярной физики на экспериментальной основе.

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

Комплект для изучения
газовых законов

Приборы (3  18) необходимы при отсутствии комплектов 1 и 2.

Модель двигателя внутреннего сгорания

Модели молекулярного движения, давления газа (Н)

Модели кристаллических решеток

Модель броуновского движения

Прибор для наблюдения броуновского движения (Н)

Набор капилляров

Огниво воздушное

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

Прибор для сравнения теплоемкости тел (Н)

Прибор для изучения газовых законов

Теплоприемники (пара)

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

Цилиндры свинцовые со стругом

Шар для взвешивания воздуха

Приборы для наблюдения теплового расширения

5. Демонстрационное оборудование по электродинамике статических и стационарных электромагнитных полей и электромагнитных колебаний и волн

Универсальные комплекты

Комплект наборов (1) обеспечивает постановку основных демонстраций по электродинамике стационарного и переменного электромагнитных полей. В качестве системы измерений используются цифровые измерители силы тока и напряжения. При работе с набором (1.3) необходимы компьютерный измерительный блок с осциллографической приставкой (2-1).

Комплект (1) имеет оптимальное сочетание эргономичности и наглядности за счет магнитных держателей элементов.

Поэтому для использования комплекта необходима классная доска со стальным покрытием. При ее отсутствии рядом с доской должен быть укреплен стальной лист размерами

1х1 м.

Комплект наборов по электродинамике на основе цифровых измерителей тока и напряжения с элементами электрических цепей на магнитных платформах

1.1

Набор для исследования электрических цепей постоянного тока

1.2

Набор для исследования тока в полупроводниках и их технического применения

1.3

Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной индукции и самоиндукции

1.4

Набор для изучения движения электронов в электрическом и магнитном полях и тока в вакууме

Комплект наборов по электродинамике на основе комбинированной цифровой системы измерений (2-2)

2.1

Набор по электростатике

2.2

Набор для исследования электрических цепей постоянного тока

2.3

Набор для исследования принципов радиосвязи

Тематические наборы

Электрометры с принадлежностями

Трансформатор универсальный

Совместно с 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 19, 21, 25, 26, 27, 28 (или 31), 32 комплект (1) образует достаточную систему для экспериментальной поддержки изучения электродинамики в соответствии с примерными программами.

Набор для исследования свойств электромагнитных волн

Для создания на базе комплекта (2) достаточной системы оборудования по электродинамике ее необходимо дополнить оборудованием 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 19, 20, 26, 27, 29, 32.

Отдельные приборы и

дополнительное оборудование

Тематические наборы и отдельные приборы позволяют сформировать систему оборудования для экспериментальной поддержки изучения электродинамики. При этом необходимо учитывать, что некоторое оборудование является в определенной мере взаимозаменяемым. К такому оборудованию относятся 7 и 8, 24 и 25, 28 и 31.

Кроме того, для создания достаточной системы необходимо включить в нее источник 1-2, а также измерительные приборы 15 и 16 из раздела 2.2.

Источник высокого напряжения

Набор для демонстрации спектров электрических полей

Султаны электрические

Конденсатор переменной емкости

Конденсатор разборный

Кондуктор конусообразный

Маятники электростатические (пара)

Палочки из стекла, эбонита и др.

Набор выключателей и переключателей

Магазин резисторов демонстрационный

Набор ползунковых реостатов

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металла от температуры (Н)

Штативы изолирующие (2 шт.)

Набор по электролизу

Прибор для наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях и изучения тока в вакууме

Звонок электрический демонстрационный

Катушка дроссельная

Батарея конденсаторов (Н)

Катушка для демонстрации магнитного поля тока (2 шт.)

Набор для демонстрации спектров магнитных полей

Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов

Стрелки магнитные на штативах (2 шт.)

Машина электрическая обратимая

Набор по передаче электрической энергии

Прибор для демонстрации взаимодействия параллельных токов (Н)

Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле

Прибор для изучения правила Ленца

Набор для демонстрации принципов радиосвязи

6. Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике

Универсальные комплекты

Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях

До начала реализации программы «Учебная техника» система оборудования кабинета физики по оптике базировалась на приборах 5, 6, 7, 8, производство которых в настоящее время прекращено, хотя они обеспечивают демонстрационный

Комплект по волновой оптике на основе графопроектора

Скамья оптическая с лазерным источником света

эксперимент, предусмотренный примерными программа ми по оптике.

При формировании оборудования кабинетов физики школ-новостроек и школ, в которых перечисленное оборудование вышло из строя, оснащение возможно комплектами и наборами 1, 2 (3 – для углубленного изучения).

В ходе выполнения государственной программы «Учебная техника» производство всего остального оборудования (кроме 15, 17) восстановлено.

Комплект по геометрической и волновой оптике на базе набора по электродинамике 2.2

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

Оптика

Прибор по геометрической оптике

Набор линз и зеркал

Фонарь оптический со скамьей

Набор по дифракции, интерференции и поляризации света

Набор дифракционных решеток

Набор светофильтров

Набор спектральных трубок с источником питания

Квантовая физика

Комплект по квантовой физике на базе комбинированной цифровой системы измерений

12.1

Набор «Фотоэффект»

12.2

Набор со счетчиком Гейгера-Мюллера

12.3

Набор по измерению постоянной Планка на основе вакуумного фотоэлемента

Набор по измерению постоянной Планка с использованием лазера

Датчик ионизирующего излучения, согласованный с компьютерным измерительным блоком (2-1)

Камера для демонстрации следов -частиц (Н)

Газоразрядный счетчик

Модель опыта Резерфорда

Санитарно-гигиенические требования к кабинету физики

1. Санитарно-гигиенические требования

1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение". 1.2. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта. 1.3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двустороннем освещении в помещении кабинета шириной - более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть - не менее 2,2 м от пола. 1.4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели. 1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40, ЛП034-4х36, ЦСП-5-2х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122(125) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на О,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской. 1.6. Наименьший уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.

1.7. Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цветов), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).

1.8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеумное на утепленной основе.

1.9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом.

Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет.

Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка - 0,7-0,8, пола - 0,3-0,5.

1.10. Кабинет должен быть обеспечен отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.

1.11. Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.

1.12. Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ 28139-89 и ПУЭ.

1.13. Лаборатория и лаборантская должны быть обеспечены отоплением и плиточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60%.

1.14. Содержание вредных паров в указанных помещений не допускается.

1.15. При использовании в кабинете лабораторных электрических приборов класса II (по способу защиты человека от поражения электрическим током) допускается подводка на рабочее место обучающихся тока напряжением 220 В.

1.16. Штепсельные розетки, к которым подводится напряжение 2-42 В, должны конструктивно отличаться от розеток, к которым подводится более высокое напряжение.

1.17. Электропитание рабочих мест может быть обеспеченно специальным школьным комплектом электроснабжения учебных кабинетов, обеспечивающими скрытую специальную подводку электрического тока на рабочие места учителя и обучающихся требуемых номиналов напряжения.

1.18. Расположение электрощита и «Устройства защитного отключения» должно давать учителю возможности быстрого отключения системы электроснабжения. Рекомендуемое размещение – слева или справа от классной доски.

2 Требования к помещениям кабинета физики

2.1 Для реализации базового физического образования в состав помещений кабинета физики включается лаборатория с лаборантской комнатой. При углубленном и профильном обучение физике в старшей школе в состав кабинета физики могут быть включены дополнительные помещения – аудитория и лаборатория – практикум с лаборантскими комнатами.

2.2 Площадь помещений кабинета физики должна соответствовать требованиям нормативного документа: «Учебно-материальная база образовательного учреждения общего среднего образования ч.1 Нормы и требования к учебным зданиям и пришкольным участкам». Площадь лаборатории типового кабинета физики определяется из расчета 2,5 кв.м на одного обучающегося, а площадь лаборантской комнаты – д.б. не менее 16 кв.м. При проектировании кабинета физики с двумя лабораториями, лаборантская комната площадью 32 кв.м должна находится между ними.

2.3 Площадь кабинета должна позволять расставить в нем мебель с соблюдением санитарно – гигиенических норм.

2.4. Ученические столы рекомендуется ставить в три ряда. Допускается двухрядная и однорядная расстановка столов. Рекомендуемое расстояние между столами в ряду - 0,6-0,7 м,, между рядами столов и боковыми стенами помещения - 0,5-0,7 м. От первых столов до передней стены - 2,6-2,7 м. Наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м. Для размещения ПЭВМ рекомендуется использовать последние столы.

2.5 В лаборатории вдоль задней стены должны быть установлены шкафы, в которых размещается оборудование по физике для проведения лабораторно-практических работ обучающимися и общее оборудование по астрономии.

2.6 Слева или справа от доски, в рабочей зоне учителя, на стене должен быть закреплен электрораспределительный щит с пультом управления электроснабжения рабочих мест учителя и обучающихся.

2.7 В передней части на подиуме должен быть установлен демонстрационный стол с подводкой электрической сети. Рядом с демонстрационным столом должен быть расположен стол учителя.

2.8 У противоположной стены лаборантской комнаты д.б. установлены шкафы для хранения демонстрационного оборудования, книг, тетрадей, письменных принадлежностей и экранных пособий.

2.9 В лаборантской комнате д.б. противопожарный инвентарь, огнетушитель и аптечка скорой помощи.

3. Требования к комплекту мебели в кабинете физики

3.1. Лаборатория и лаборантская комната должены быть оснащены определенным комплектом специализированной мебели, отвечающей требованиям ГОСТ 22046-89, имеющей сертификат соответствия технической документации и гигиенический сертификат.

Кабинет должен иметь мебель для: организации рабочего места учителя; организации рабочих мест обучающихся; для рационального размещения и хранения средств обучения; для организации использования аппаратуры.

3.2 Лаборантские помещения должны иметь мебель: для организации работы лаборанта; для хранения средств обучения; для организации использования аппаратуры.

3.3. Мебель для организации рабочего места учителя:

- стол демонстрационный физический, состоящий из двух сблокированных секций высотой 0,9м;

- стол для учителя (800мм) со стулом;

- классная доска.

3.4. Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные ученические лабораторные столы и стулья ученические разных ростовых групп (Ш 3,4,5,6)

3.5. Мебель для рационального размещения и хранения учебного оборудования должна включать секционные комбинированные шкафы (по ГОСТ 18666-95). Шкаф должен состоять из следующих секций:

- нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 3-6 шт.;

- верхняя (устанавливается на нижнюю) с остекленными дверками - 3-6 шт.;

- верхняя (устанавливается на остекленную)с глухими дверками - 2-6 шт.
Количество секций определяется площадью кабинета, наличием лаборантского помещения.

3.6. Для хранения и установки в рабочем положении проекционной аппаратуры следует использовать специальные тумбы, шкафы-подставки или тележки.

. В состав рабочего места учителя входят стол и стул для учителя, классная доска, экран.

4 Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся

4.1 Рабочее место учителя в кабинете физики должно быть сосредоточено в передней части класса.

4.2 Рабочее место учителя должно состоять из демонстрационного стола, столя учителя, классной доски, проекционного экрана, щита управления электроснабжением. На рабочем месте дополнительно могут быть размещены различные пульты управления проекционной аппаратурой, освещением класса и зашториванием окон.

4.3 На передней поверхности демонстрационного стола под его крышкой д.б. установлены электрические розетки двух конструкций для подводки электрического тока напряжением 42в и 220в. Подводка д.б. стационарной и скрытой.

4.4 Для кабинета рекомендуется использовать классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита: 1500 х 1000 мм, откидных титов: 750 х 1000 мм. Эти доски должны иметь магнитную поверхность.

4.5 Доски или панели над ними должны быть снабжены держателями для закрепления таблиц.

4.6 Пульт подачи электроэнергии на рабочие места учителя и обучающихся представляет собой блок питания (щит) комплекта электроснабжения кабинета физики типа КЭСФ -2. Со щита подается напряжение на рабочие места обучающихся – переменный ток 42В и на рабочее место учителя – переменный ток 42В и 220В.

4.7. Для рациональной организации рабочего места обучающихся должны быть соблюдены следующие условия:

- достаточная рабочая поверхность для письма, чтения и других видов самостоятельных работ;

- удобное размещение оборудования, используемого на уроке;

- соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;

- необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).

4.8. Для организации рабочих мест обучающихся предназначены двухместные лабораторные ученические столы (по ГОСТ 11015-93) в комплекте со стульями (по ГОСТ 11016-93) разных ростовых групп с цветовой маркировкой.

Группа мебели

Группа роста (мм)

Высота переднего края сиденья стула (мм)

Высота стола

Цвет маркировки

1450-1600

380

640

Красный

1600-1750

420

700

Зеленый

От 1750

460

760

Голубой

4.9 К ученическим столам должен быть подведен электрический ток напряжением 42В. Электрические розетки закрепляются на боковой поверхности каждого стола, при условии стационарного крепления ученических столов к полу.

4.10 Рабочая поверхность стола должна быть отделана декоративным пластиком, либо сохранен натуральный цвет древесины с защитным покрытием.

5 Требования к оснащению кабинета аппаратурой и приспособлениями

5.1 Для воспроизведения визуальной информации в кабинете физики д.б. проекционная аппаратура: эпипроектор, диапроектор, графопроектор, компьютер(ы), проекционный экран.

5.2 Для демонстрации аудиовизуальной информации в кабинете физики должны быть видеомагнитофон, телевизор, диапроектор, графопроектор.

5.3 Для восприятия вербальной информации в кабинете физики д.б. магнитофон.

5.4 В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяют следующие зоны ее размещения:

- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);

- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов, диапроектор для демонстрации диапозитивов, эпипроектор);

- в зоне рабочего места учителя(графопроектор, телевизор, видеомагнитофон) .

5.5. При демонстрации диафильмов и диапозитивов (при ширине экрана 1,2-1,4 м)расстояние от экрана до первых столов обучающихся должно быть не менее 2,7м, а до последних столов -не более 8,6 м.

Высота нижнего края экрана над подиумом - не менее 0,9 м.

Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2,7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от пола - 1,2-1,3 м.

6 Оснащение кабинета учебным оборудованием

6.1. Кабинеты физики должны быть оснащен средствами обучения для проведения демонстрационных опытов, фронтальных лабораторных работ и лабораторных практикумов. Номенклатура средств обучения должна соответствовать содержанию выбранной школой программы и быть ориентирована на изделия, рекомендуемые действующими «Перечнями учебного оборудования по физике для общеобразовательных учреждений России», утвержденными приказом Минобразования Российской Федерации.

6.2 в кабинете физики д.б. полный комплект учебных книг по физике по программе школы.

6.3 В кабинете д.б. комплект методической литературы для учителя, включающий журнал «Физика в школе», программу обучения физике в данном учебном заведении, справочную литературу, образовательный стандарт по физике.

6.4 В кабинете д.б. предусмотрена инвентарная книга учета оборудования, мебели, приспособлений и литературы.

6.5 В кабинете д.б. полный комплект технической документации, включающий паспорта на средства обучения, руководства по использованию и инструкцию по технике безопасности.

7 Требования к размещению и хранению оборудования

7.1. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:

- сохранность средств обучения;

- постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия; закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;

- быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.

Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.

7.2. Оборудование для демонстрационных опытов должно хранится в шкафах, установленных в лабораторной комнате.

7.3 Оборудование для фронтальных лабораторных работ и лабораторного практикума должно хранится в шкафах, установленных в лаборатории.

7.4 Таблицы размещают в секциях и ящиках по классам и темам с указанием списка и номера таблиц для облегчения поиска нужных таблиц.

7.5 Размещение оборудования в шкафах проводится по разделам курса физики с учетом массы, габаритов и частоты применения каждого изделия. Часто применяемое оборудование хранится на средних полках, массивное – на нижних и редко применяемое на верхних полках.

7.6 Экранно-звуковые средства и библиотека учителя д.б. размещены в шкафу в лаборантской комнате.

7.7 Все экранные, звуковые и экранно-звуковые средства обучения должны находится вдали от отопительной системы.

7.8 Диафильмы должны размещаться в специальных укладках. Ячейки и коробки с диафильмами должны быть промаркированы.

8. Требования к оформлению интерьера кабинета

8.1. На передней стене кабинета д.б. размещена классная доска.

8.2. На передней стене класса справа от доски рекомендуется поместить панель с метеорологическими приборами, а под доской панель с набором классного чертежного инструмента.

8.3. На стене с оконными проемами д.б. смонтирован механизм для зашторивания окон.

8.4. На боковой стене, свободной от мебели, должны находится стенды с постоянной и временной информацией.

8.5. Экспозиционные стенды со сменяемой информацией должны разделяться на : рабочие, материал который используется при изучении отдельных вопросов программ, юбилейные, посвященные знаменательным событиям, инструктивные, материал который связан с рекомендациями методического характера.

8.6 Экспозиционные стенды с постоянной информацией должны содержать справочный материал многократного применения, инструктивные материалы многократного применения и портреты выдающихся русских и зарубежных ученых физиков.

8.7 Стенды с постоянной экспозицией должны размещаться вверху на боковой стене над стендами с временной экспозицией и на задней стене над шкафами.

8.8 В оформлении стендов могут использоваться различные шрифты: печатный, рукописный, арабский, готический. Заголовки и подзаголовки д.б. выполнены в одном стиле, быть четкими и хорошо различимыми.

Акт

готовности кабинета к учебному году

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Документация

Паспорт

Инструкции по Т.Б.

2. Учебно-методическое обеспечение

Учебное оборудование

Учебно-методический комплекс

ТСО

Дидактический материал

Тесты

Видеозаписи

Таблицы

Учебники

МОУ «Головинская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

АКТ-РАЗРЕШЕНИЕ на проведение занятий в кабинете физики (№ 5)

от «1» сентября 2012года

Мы, нижеподписавшиеся, комиссия в составе:

председатель: Ерёменко А.В., директора школы;

члены комиссии: Олих В.С., председатель ПК;

Носовой Т.А., общественный инструктор по ОТ

составили настоящий акт в том, что:

помещение кабинета физики № 5 лаборантской их освещение, а также оснащение мебелью, оборудованием и приспособлениями соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10
мебель, оборудование и приспособления, которыми оснащены кабинет физики №5 и лаборантская санитарно-гигиенические сертификаты имеют;
оснащение кабинета физики № 5 учебным соответствует «Перечню учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», утвержденному Департаментом государственной политики в образовании Минобрнауки России 04.10.2010 № 986;
в кабинете физики № 5 для учащихся организованы рабочие места, которые соответствуют нормам по охране труда, правилам техники безопасности и производственной санитарии, а также возрастным особенностям учащихся (2.4.2.2821-10);
работающая в кабинете физики № 5 Носова Т.А. – учитель прошла обучение и проверку знаний по безопасной организации работы и обучения в данном кабинете;
работающая в кабинете физики № 5 Носова Т. А. – учитель прошла обязательный периодический медицинский осмотр;
необходимые действующие инструкции по охране труда и технике безопасности в кабинете физики № 5 имеются;
необходимым набором первичных средств пожаротушения (огнетушитель, песок, совок), средств индивидуальной защиты (халат хлопчатобумажный, перчатки диэлектрические), и аптечкой кабинет укомплектован.

На основании вышеизложенного комиссия считает, что кабинет физики № 5 для проведения занятий, лабораторных работ и физического практикума в 2011-2012 учебном году пригоден.

Председатель: Ерёменко А.В., директора школы;

члены комиссии: Олих В.С., председатель ПК;

Носовой Т.А., общественный инструктор по ОТ

Оформление кабинета

Учебный год

Наименование

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1.Оптимальность организации пространства кабинета

-место педагога;

-демонстрационный стол;

-ученические места

2.Наличие постоянных стендов:

-таблица «Шкала электромагнитных излучений»;

-таблица «Международная система единиц»;

-латинский алфавит;

-инструкция по охране труда в кабинете физики.

3.Наличие сменных учебно-информационных стендов:

-рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности;

-рекомендации по выполнению домашних работ.

дверь

ЛАБОРАНТСКАЯ

шкаф

chair

шкаф

мойка

Оценка состояния кабинета

Соблюдение основных норм

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Соблюдение:

- правил по Т.Б.

- санитарно-гигиенических норм

- норм освещенности

Состояние мебели

2.Оценка кабинета по итогам проверки готовности к новому учебному году

Учебный год

Оценка

Замечания

комиссия

Директор

Зам директора по УВР

Зам директора по АХЧ

2012-2013

Кабинет соответствует нормам и требованиям для проведения уроков физики

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Опись имущество кабинета №5

№

Наименование имущества

Количество

Учительский стол

Стул учительский

Тумбочка для стола

Стол 5-6 роста

Демонстрационный стол

Парты двуместные.

Стулья ученические.

Кресло

Доска 3-х элем.комб.

10.

Шкафы п/открытый

Шкафы (в лаборантской).

11.

Шкаф под стеклом

12.

Шкаф закрытый

13.

Шкаф металлический закрытый

14.

Светильник подсветка для доски.

Розетка

Светильники

Карнизы

Шторы

Аптечка медицинская

Огнетушитель

Умывальник

Стенды

Ведомость

на технические средства обучения

учебного кабинета №5

№

Наименование имущества

Количество

Компьютер

а)

монитор

б)

системный блок

в)

клавиатура

г)

пилот

д)

мышка

Видеопроектор

Анализ работы кабинета физики (№ 5)

за 2011 - 2012 учебный год.

Кабинет физики в прошлом учебном году использовался для обучения физике учащихся 7, 8,9, 10 и 11 классов, а также для проведения промежуточной и итоговой аттестации и внешкольных мероприятий, для работы с отстающими и одарёнными учащимися. Кабинет пополнялся в течение всего учебного года. Систематически обновлялся учебно-методический комплект. Весь имеющийся материал систематизирован в папках, которые подписаны.

На уроках использовались таблицы, имеющиеся в кабинете, раздаточный и дидактический материал, а также демонстрационное и лабораторное оборудование. Неоценимую помощь в нашей работе оказывают новые информационные технологи: применение компьютера (проводились медиа - уроки). В кабинете проводились внеклассные мероприятия.

Сменные учебно-методические стенды обновлялись постоянно. Проведен профилактический осмотр оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов. Обновлялся дидактический материал.

Совместно с учащимися ведется работа по озеленению класса. Кабинет готов для работы.

Оценив ресурсы и резервы для этой работы, были поставлены следующие задачи на 2012-2013 учебный год:

Продолжить формирование учебно-методического комплекса в соответствии с требованиями кабинета.
Пополнять медиотеку, видеотеку, начать формирование комплекта электронных пособий для использования на уроках.
Продолжить работу по накоплению: материалов для подготовки к олимпиадам и конкурсам; раздаточного материала для дифференцированной работы с учащимися.
Способствовать накоплению материалов для подготовки к аттестации выпускных классов.
Обеспечить систематическое обновление сменных стендов.
Сохранить зеленые растения и пополнить кабинет новыми.
Обсудить с администрацией школы возможность приобретения новой мебели, компьютера, и возможности выхода в Интернет.

Зав. кабинетом Т.А. Носова

План работы кабинета физики на 2012-2013 учебный год

Цель: создание условий для совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1. Обеспечение качественного выполнения программы по физике в 7,8, 9, 10, 11 классах.

2. Организация фронтальной учебной деятельности с использованием компакт-дисков учебного назначения, а также ресурсов Интернета.

3. Организация обучения и доступа учащихся к Интернет-ресурсам по физике.

4. Обеспечение комфортных условий труда, соблюдение санитарно-гигиенических норм в кабинете.

5. Поддержание в рабочем состоянии оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов, имеющихся в кабинете. Пополнение кабинета современной справочной литературой по физике, раздаточными и дидактическими материалами.

№

Наименование

мероприятий

Срок

исполнения

Ответственный

1.Мероприятия на базе кабинета

Консультации по подготовке к итоговой аттестации

Еженедельно в течении года

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Мероприятия предметной недели

апрель

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Внеклассные мероприятия (игры, КВНы, викторины, выставки)

В течение года

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Классные часы, праздники, трудовые дела 11 класса

В течение года

Зав. кабинетом Носова Т.А..

2. Учёт учебников и оборудования

Обеспеченность учащихся учебниками на начало учебного года

сентябрь,

февраль- март

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Проверка состояния учебников

1 раз в четверть

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Выдача учебников учащимся

сентябрь

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Создание презентаций к урокам, внеклассным мероприятиям.

по мере

необходимости

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Сбор и учёт учебников

май

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Изготовление сменных информационных стендов

В течение года

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Изготовление самодельных учебных таблиц

сентябрь- май

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Изготовление и обновление раздаточного материала по разделам курса «Физики»

- механика

- динамика

- молекулярная физика

- оптика

- квантовая физика

- физика атомного ядра

Ноябрь-июнь

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Приобретение экранно-звуковых пособий (в том числе на СD и DVD носителях)

В течение года

зав. кабинетом Носова Т.А.

Пополнение базы контрольно- измерительных материалов для промежуточной и итоговой аттестации.

Сентябрь-май

Зав. кабинетом Носова Т.А.

3.Соблюдение санитарно-гигиенических норм в кабинете

Косметический ремонт кабинета, эстетическое оформление

Август, июнь

Зав. кабинетом Носова Т.А..

Организация уборки кабинета, оборудования

постоянно

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Сохранение мебели и поддержание порядка в шкафах, кабинете, лаборантской

постоянно

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Обновление содержимого медицинской аптечки

по мере необходимости

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Следить за озеленением кабинета

ежедневно

Зав. кабинетом Носова Т.А.

4.Техника безопасности в кабинете

Подготовка кабинета к началу учебного года

август

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Проверка инструкций по ТБ и их редактирование

август,

январь

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Оформление классных журналов по ТБ

сентябрь

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Работа над изучением правил пожарной безопасности в кабинете, правил поведения учащихся в кабинете

сентябрь,

согласно учебному плану

Зав. кабинетом Носова Т.А.

Зав. кабинетом __________ Носова Т.А.

Организационная деятельность

при подготовке новому учебному году

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственный

Провести учет учебного оборудования, имеющегося в кабинете физики

I неделя сентября

Зав.кабинетом
Носова Т.А.

Провести профилактический осмотр оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов

I неделя сентября

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Составить график работы кабинета

I неделя сентября

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Обновить медикаменты в аптечке.

август

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Провести инструктажи по технике безопасности и правилам работы в кабинете с учащимися 7, 8,9,10, 11 классов.

До 10.09

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Провести инструктаж по эвакуации школьников во время пожара с учащимися 7, 8, 9,10,11 классов.

До 10.09

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Провести инструктаж по оказанию первой помощи пострадавшим от электрического тока с учащимися 7,8, 9,10,11 классов.

До 10.09

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Составить паспорт и план работы кабинета

До 10.09

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Получить акт-разрешение на работу в кабинете в 2009 – 2010 учебном году.

До 01.09

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Учебно-методическая деятельность

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственный

Составить рабочие программы для уроков физики в 7,8,9,10, 11 классах и утвердить их на ШМО.

До 10.09

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Проверить обеспеченность учащихся учебниками по физике. Предоставить возможность использования учебных пособий кабинета.

05.09, в течение года

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Разместить на стенах кабинета таблицы

«Шкала электромагнитных излучений»

«Международная система единиц (Си)»

«Приставка для образования десятичных кратных и дольных единиц»

«Физические постоянные»

сентябрь

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Изготовить стенд «Правила поведения учащихся в кабинете физики»

сентябрь

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Подготовить контролирующие тесты для 9, 10 и 11 классов в электронном виде.

ноябрь

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Участвовать в районном и школьном методическом объединении учителей физики.

В течение года

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Оказывать методическую помощь учащимся в создании и публикации собственных сайтов по физике в Интернете.

В течение года

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять.

Январь - май

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Создать презентации по физике учащимися для последующего использования их для закрепления знаний учащихся и с целью повышения интереса к изучению физики.

В течение года

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Провести открытый урок по физике в 7 классе по теме «Сила трения» в рамках предметной недели по физике.

ноябрь

2010

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Организовать работу с одаренными детьми и принимать участие в школьных и районных олимпиадах по физике.

ноябрь

2010

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Использовать Интернет –ресурсы по физике на уроках для объяснения нового материала

В течение года

Зав.кабинетом
Носова Т.А

Работа с учащимися

№

Что планируется

Сроки исполнения

Ответственный

Отметка об исполнении

Подготовка 2-3 исследовательских проектов для школьной научной конференции

Январь-февраль

Учитель и участники НОУ

Урочная деятельность

В течение года

Учитель физики

Работа с одарёнными учащимися:

Работа над проектами
Подготовка к олимпиаде
Консультирование школьников

Первое полугодие

Сентябрь-ноябрь

В течение года

Учитель физики

Индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками или отсутствовавшими по болезни обучающимися

В течение года

Учитель физики

Консультации для учащихся, помощь в подготовке к урокам

В течение года

Учитель физики

«Утверждаю»

Директор школы А.В. Ерёменко

«__»___________2012 г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

РАЗВИТИЯ КАБИНЕТА физики на 2012-2017гг.

Уч.

год

Что планируется сделать

Ответственный

Отметка о выполнении

2012-2013

Приобретение учебного оборудования.

Зав.кабинетом
Носова Т.А.

Приобретение таблиц.

Зав.кабинетом
Носова Т.А.

Систематизирование учебного материала по предмету, по темам.

Зав.кабинетом
Носова Т.А.

Произвести ремонт класса

Кл. рук. Носова Т.А.

Родители учащихся

Проведение «Недели физики»;

Учитель физики
Носова Т.А.

Проведение физической олимпиады

Учитель

Физики Носова Т.А.

Размещение на стенах кабинета таблиц: «Шкала электромагнитных излучений».

«Международная система единиц (Си)».

«Приставки для образования десятичных, кратных и дольных единиц».

«Физические постоянные».

«Инструкция по охране труда в кабинете физики».

«Правила поведения учащихся в кабинете физики».

«График работы в кабинете физики».

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Составление картотеки недостающих наглядных пособий по физике по темам всего изучаемого курса.

Зав.кабинетом Носова Т.А.

2013-2014

Изготовить необходимые в работе учебно-наглядные пособия и раздаточный материал по отдельным разделам физики.

Учитель

физики
Носова Т.А.

Оформить с помощью учащихся выставку рисунков «Физика вокруг нас».

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Проводить индивидуальную работу по физике с учащимися

Учитель физики
Носова Т.А.

Постоянно пополнять кабинет наглядными пособиями через базовый магазин.

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Произвести инвентаризацию кабинета

Зав.кабинетом

Носова Т.А.

Проведение «Недели физики»;

Учитель физики
Носова Т.А.

Проведение физической олимпиады

Учитель физики
Носова Т.А.

Составление опорных конспектов.

Учитель физики
Носова Т.А.

Составить список литературы по физике находящейся в кабинете и школьной библиотеке.

Учитель физики
Носова Т.А.

Произвести ремонт класса

Кл. рук. Носова Т.А.

2014-2015

Пополнение кабинета современной справочной литературой по физике, раздаточными и дидактическими материалами.

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Организация фронтальной учебной деятельности с использованием мультимедиапроектора и компакт-дисков учебного назначения, а также ресурсов Интернета.

Учитель физики
Носова Т.А.

Провести профилактический осмотр оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Проведение «Недели физики»;

Учитель физики
Носова Т.А.

Проведение физической олимпиады

Учитель физики
Носова Т.А.

Регулярно проводить генеральные уборки класса

Кл. рук. Носова Т.А.

2015-2016

Обновление дидактического материала

Учитель физики
Носова Т.А.

Приобретение учебного оборудования: термометров, калориметров, динамометров, реостатов, источников питания.

Зав.кабинетом Носова Т.А..

Составление опорных конспектов

Учитель физики
Носова Т.А.

Изготовление раздаточного материала

Учитель физики
Носова Т.А.

Проведение «Недели физики»;

Учитель физики
Носова Т.А.

Проведение физической олимпиады

Учитель физики
Носова Т.А.

Произвести ремонт класса

Кл. рук. Носова Т.А.

Родители учащихся

Озеленение класса.

Кл. рук. Зубарев А.В

Носова Т.А.

2016-2017

Провести профилактический осмотр оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Создание презентаций по физике с учащимися с последующим использованием их для закрепления знаний учащихся и с целью повышения интереса к изучению физики.

Учитель физики
Носова Т.А

Приобретение оборудования для лабораторных работ (подставки для низковольтных ламп, рычаги, линзы, дифракционные решетки, прибор для измерения длины световой волны, резисторов).

Зав.кабинетом Носова Т.А.

Оформление с помощью учащихся стендов: «Что читать по физике?»; «Применение физики в жизни, науке и технике».

Учитель

физики
Носова Т.А.

Подтвердить аттестацию на I квалификационную категорию.

Учитель физики
Носова Т.А.

Озеленение класса.

Кл. рук. Носова Т.А..

Произвести ремонт класса

Кл. рук. Носова Т.А.

Родители учащихся

Регулярно проводить генеральные уборки класса

Кл. рук. Носова Т.А.

Зав. кабинетом: Т.А. Носова

График занятости кабинета

на 2011 – 2012 учебный год

Урок

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Алгебра 8

Физика 11

Физика 8

Физика 9

Физика 11

Алгебра 8

Физика 7

Физика 9

Физика 7

Геометрия 8

Алгебра 8

Физика 8

Геометрия 8

Физика 10

15.00-16.00

Индивидуальная работа с учащимися, консультации

16.00-17.00

Работа в лаборатории (ремонт оборудования, подготовка оборудования к занятиям)

Совет кабинета

класс

Ф.И. учащихся

поручения

Незгуренко Владислав

Мещанинов Сепгей

Крупская Татьяна

консультант

лаборант

Макагонова Валнрия

Худаева Дарья

консультант

лаборант

Жучкова Яна

Исик Дарья

Курганский Ян

консультант

лаборант

Клименко Вячеслав

Люшуков Александр

консультант

лаборант

Гоголевский Дмитрий

Цуриков Олег

консультант

лаборант

Правила пользования

кабинетом

1. На первом занятии в кабинете учащиеся знакомятся с инструкцией по охране труда.

2. Учащиеся находятся в кабинете только в сменной обуви и без верхней одежды.

3. Учащиеся находятся в кабинете только в присутствии преподавателя.

4. Учащиеся занимают только закрепленные за ними рабочие места.

5. Учащиеся должны быть внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.

6. Учащиеся приступают к работе с приборами только после разрешения учителя.

7. Учащиеся должны размещать приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.

8. Перед выполнением работы учащиеся внимательно изучают ее содержание и ход выполнения.

9. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.

10. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом.

11. При сборке экспериментальных установок используйте провода (с наконечниками и предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.

12. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводником с изношенной изоляцией и выключателем открытого типа (при напряжении выше 42 В).

13. Источник тока и электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только с помощью приборов или указателей напряжения.

14. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенным изоляции. Не производите пересоединения в цепях и смену предохранителей до отключения источника электропитания.

15. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.

16. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

17. Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.

18. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся по напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.

19. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.

20. При ремонте электрических приборов пользуйтесь розетками, гнездами, зажимами, выключателями с невыступающими контактными поверхностями.

21. Во время занятий учащиеся не покидают свои рабочие места без разрешения учителя.

22. Учащиеся соблюдают чистоту и порядок в кабинете.

23. Во время каждой перемены учащиеся выходят из кабинета, а дежурные его проветривают

ОБЩИЕ ПРАВИЛА:
1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны. Точно выполняйте указания учителя
2. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания
3. Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание, уясните ход выполнения.
4. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.
5. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.
6. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.
7. Следите за исправностью всех креплений.
8. Не прикасайтесь и не наклоняйтесь (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям машины.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ПО ЭЛЕКТРИЧЕСТВУ

1. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов, не пользуйтесь проводниками с изношенной изоляцией и выключателями открытого типа (при напряжении выше 42 В).
2. Подключайте электрическую цепь к источнику тока в последнюю очередь, когда ее сборка закончена. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверить только предназначенными для этого приборами или указателями напряжения.
3. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепи, лишенным изоляции.
4. Не прикасайтесь к корпусу стационарного электрооборудования и к зажимам даже отключенных конденсаторов.
5. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.
6. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.
7. По окончании работы, прежде всего, отключите источник тока, после чего разберите электрическую цепь.
8. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.
9. Обнаружив неисправность в электрическом устройстве, находящемся под напряжением, немедленно отключите источник тока и сообщите об этом учителю.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ТЕПЛОВОГО БАЛАНСА

1. Работа с горячей водой требует особого внимания и осторожности при смешивании. Внутренний стакан калориметра незащищенной рукой трогать запрещается.
2. Будьте аккуратны при работе с термометром. Размешивать воду градусником запрещается
3. По окончании измерения температуры термометр убрать в чехол и положить на центр стола.
4. При работе со стеклом (стакан, цилиндр) быть внимательным и аккуратным, не совершать резких движений.
5. По окончании работы все оборудование сдается лаборанту.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ
1. Запрещается кидать мелкие предметы (рис, горох).
2. Быть аккуратным при работе со стеклом.
3. Аккуратно обращаться с иголкой, после работы положить ее в футляр.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ ПО МЕХАНИКЕ
1. Перед работой проверьте закрепление конструкции в держателе.
2. Не допускайте падение грузов и шаров и т.д.
3. Запрещается нагружать измерительные приборы выше предельных значений, обозначенных на их шкале

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ПО ОПТИКЕ
1. Запрещается направлять луч света в глаза.
2. Запрещается использование микроскопа не по его прямому назначению.
3. При работе с микроскопом соблюдать особую осторожность при настройке освещения предметного стекла.
4. Запрещается направлять линзы (оптические системы) на мощные источники света (солнце, прожекторы и т.д.).

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЛАЖНОСТИ ВОЗДУХА
1. При работе с гигрометром соблюдать осторожность
2. Будьте аккуратны при работе с термометром. Размешивать воду градусником запрещается
3. По окончании измерения температуры термометр убрать в чехол и положить на центр стола.
4. При работе со стеклом быть предельно аккуратным.

4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, немедленно прекратить работу и отключить источник электропитания. Работу продолжать только после устранения неисправности.
4.2. При коротком замыкание в электрических устройствах и их загорании, немедленно отключить их от сети организованно покинуть помещение. Сообщить о пожаре в ближайшую часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью углекислотного (порошкового) огнетушителя или песком.
4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании сообщить учителю, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.
4.4. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
4.6. При плохом самочувствии сообщить об этом учителю.
4.7. При возникновении нестандартной ситуации учащиеся должны сохранять спокойствие и неукоснительно выполнять указания учителя.

5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ

5.1. Отключить электрические устройства и приборы от источника электропитания по указанию учителя.
5.2. Привести в порядок рабочее место.
5.3. Закончив работу, сдать оборудование в целости и сохранности учителю или лаборанту.
5.4. Не уходить с рабочего места без разрешения учителя.
5.5. Тщательно вымыть руки с мылом.

Заведующий кабинетом Т.А. Носова

ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА
по оказанию первой помощи в кабинете физики

№ 1. ПРАВИЛА ИСКУССТВЕННОГО ДЫХАНИЯ.
Искусственное дыхание необходимо только в том случае, если пострадавший не дышит или дышит очень плохо (редко, судорожно) или его дыхание постепенно ухудшается. Перед тем, как начать процедуру, необходимо:
А) положить пострадавшего на твердую поверхность;
Б) быстро освободить человека от стесняющей дыхание одежды – расстегнуть ворот, развязать шарф, расстегнуть брюки и т.д.; под плечи подложить валик из свернутой одежды;
В) также быстро надо освободить рот пострадавшего от посторонних предметов. Если рот крепко стиснут, то его следует раскрыть путем выдвижения нижний челюсти: четырьмя пальцами обеих рук, поставив из-за углы нижней челюсти, выдвинуть ее так, чтобы нижние зубы оказались впереди них. Если таким образом рот открыть не удается, то следует между задними коренными зубами осторожно вставить крепкую тонкую дощечку, ручку ложки и т.п. и разжать зубы.
Во время проведения искусственного дыхания необходимо внимательно наблюдать за лицом пострадавшего. Если он пошевелит губами или веками или сделает глотательное движение гортанью, нужно проверить, не сделает ли он самостоятельного вздоха. Как только он начнет дышать самостоятельно и равномерно, следует прекратить искусственное дыхание, иначе оно может помешать его собственному дыханию и причинить ему вред.
В настоящее время применяется искусственное дыхание «изо рта в рот» и «изо рта в нос».
При первом способе оказывающий помощь максимально запрокидывает голову пострадавшего назад, подкладывая под плечи валик из одежды. Затем очищает его рот от слизи и всего постороннего указательным пальцем, обернутый марлей, носовым платком и т.д. Придерживая рот пострадавшего полуоткрытым, спасатель делает глубокий вдох и, плотно приложив свой рот через платок ко рту спасаемого и зажав его нос, выдыхает воздух. Выдох же у пострадавшего происходит пассивно. Частота циклов «вдох-выдох» зависит от возраста пострадавшего: для взрослого – 10-12 в минуту, для школьника 15- 18, но вдувание воздуха делается менее резко и при неполном входе (значит, и выходе) взрослого человека, оказывающего помощь.
Искусственное дыхание «изо рта в нос» следует проводить только в том случае, если при дыхании «изо рта в рот» желаемого расширения грудной клетки не наступило и если челюсти пострадавшего остались плотно стиснутыми. Тогда оказывающий помощь рукой удерживает голову пострадавшего в запрокинутом положении, делает глубокий вдох и, охватив плотно губами через платок его нос, выдувает воздух. Можно поступить несколько иначе – воспользоваться трубкой из плотной резины: ввести ее конец в один из носовых ходов спасаемого, другой носовой ход закрыть пальцем и, взяв свободный конец трубки в рот, периодически вдувать воздух.

№ 2. ПРАВИЛА НЕПРЯМОГО МАССАЖА СЕРДЦА
Проводя непрямой массаж, необходимо пострадавшего положить спиной на жесткую поверхность и расстегнуть стесняющие тело пояс, воротник; потом встать с левой стороны от пострадавшего и положить ладонь руки на нижнюю треть груди; другая рука накладывается на тыльную поверхность первой для усиления давления. Затем периодически надо надавливать на грудину, перенося на руки усилия всего туловища человека, оказывающего помощь.
Степень сужения зрачков может служить наиболее строгим показателем эффективности оказываемой помощи. Узкие зрачки свидетельствуют о достаточном снабжении мозга кислородом; наоборот, начинающееся их расширение указывает на ухудшение кровообращения и необходимость усиления мер по оживлению организма.
Дополнительный полезный прием – подъем ног пострадавшего на 0,5 м от пола и фиксирование их в этом положении в течение всего времени массажа сердце из вен нижней части тела.
№ 3. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УШИБАХ И РАНЕНИЯХ
Ушибы. Первая помощь при любом ушибе – полный покой. Для уменьшения боли и предотвращения подкожного кровоизлияния на область ушиба накладывают давящую повязку, а поверх ее «холод», например лед в полиэтиленовом мешочке или грелку с холодной водой. Особенно опасны травмы головы, следствием которых может быть сотрясение мозга. Для последнего случая характерны потеря сознания, рвота, исчезновение из памяти обстоятельств травмы. После оказания пострадавшему первой помощи его лечение должно проходить обязательно под контролем врача.
Раны и порезы. При работе с режущими и колющими инструментами учащиеся могут получить резаные, рваные, колотые и ушибленные раны. Наиболее опасны колотые раны, так как они зачастую проникают во внутренние органы. Опасность рванных и ушибленных ран в том, что они обычно сильно загрязняются. При всех видах ран в начале необходимо чистыми руками остановить или замедлить кровотечение: очистить вокруг раны поверхность кожи от грязи в направлении от краев наружу; обработать края раны йодной настойкой или «зеленкой», не допуская их попадания внутрь раны, на поврежденные ткани; остановить кровотечение с помощью 3%-ного раствора пероксида Н2 О2(«перекиси водорода») или водного раствора хлорида железа. Затем следует наложить на рану тампон и забинтовать ее. Если повязка намокает от крови, то поверх нее накладывают еще слой материала. После этого ученика отправляют к врачу.
Если ранение сопровождается сильным кровотечением, то выше раны накладывается резиновый жгут. Во избежание омертвления тканей нельзя задерживать кровообращение более чем на 2 ч, поэтому перед отправкой к врачу раненому дают или вкладывают в повязку записку с указанием времени наложения жгута.
№ 4. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОКЕ, ТЕПЛОВОМ ИЛИ СОЛНЕЧНОМ УДАРЕ, ОТРАВЛЕНИИ ОКСИДОМ УГЛЕРОДА
При обмороке (внезапном головокружении, тошноте, стеснении в груди, потемнении в глазах) больного надо уложить, приподняв его ноги, и дать ему нюхать нашатырный спирт; «холод» на голову не класть.
Тепловой или солнечный удар поражает человека в душную безветренную погоду или когда он находится в жарком помещении, на солнцепеке. При этом он чувствует внезапную слабость, головную боль, головокружение. Его нужно немедленно вывести на свежий воздух в прохладное место. При появившихся признаках недомогания надо без промедления уложить пострадавшего (в прохладном месте), раздеть его и охлаждать тело, лицо, грудь обрызгивая их холодной водой. При остановке же дыхания или резком его расстройстве необходимо делать искусственное дыхание.
Отравление оксидом углерода (угарным, а также светильным газом) происходит в большинстве случаев из-за неправильного обращения с отопительными и светильными приборами. Поскольку угарный газ не имеет запаха, отравление (угарание) наступает постепенно и не заметно. Пахнут угаром другие газы, образующиеся одновременно с ним; они то и предупреждают о том что в воздухе появился ядовитый оксид углерода. Первые признаки отравления угарным газом – головная боль, сердцебиение, общая слабость. Пострадавший начинает жаловаться на «звон в ушах», «стук в висках», головокружение, тошноту. У него может быть рвота, ослабление сердечной деятельности и дыхания, бессознательное состояние. Если в это время ему не будет оказана срочная помощь, может наступить смерть. Угоревшего надо немедленно вывести на свежий воздух. Если можно, то следует срочно достать подушку с кислородом, чтобы он дышал кислородом.
Первая помощь при отравлении угарным газом оказывается так же, как при обмороке. При появлении рвоты нужно положить угоревшего на бок или повернуть на бок его голову. Если пострадавший дышит судорожно, редко или совсем не дышит, необходимо до прибытия врача делать искусственное дыхание.
Поскольку отравление сопровождается понижением температуры тела в следствии замедления в нем тепла окислительных процессоров, пострадавшему дают пить горячие чай и молоко, а на плечи набрасывают теплую одежду или закрывают теплым одеялом.
№ 5 ОСВОБОЖДЕНИЕ ПОСТРАДАВШЕГО ОТ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА
Прикосновение к токоведущим деталям установок, находящимся под напряжением, в большинстве случаев вызывает судорожное сокращение мышц, которое может быть весьма опасным. Поэтому человеку, случайно попавшему под напряжение, надо немедленно, до прибытия врача, оказать первую помощь, предварительно освободив его от действия электрического тока. Для этого необходимо отключить цепь с помощью ближайшего выключателя (рубильника)или путем вывертывания пробок на щитке. В случае отдаленности выключателя от места происшествия можно перерезать провода или перерубить их (каждый провод в отдельности!) любым режущим инструментом, но с сухой рукояткой из изолирующего материала! Если рукоятка инструмента металлическая, нужно обернуть ее сухой шелковой, шерстяной или прорезиненной тканью.
Освобождая человека от электрического тока, необходимо учитывать следующее:
- при отключении установки может одновременно погаснуть электроосвещение, поэтому нужно тут же, не задерживая отключения установки, позаботиться о другом источнике освещения;
- если установку не удается отключить достаточно быстро, надо отделить пострадавшего от токоведущих частей, к которым он прикасается; для этого (при напряжении до 500 В) можно воспользоваться диэлектрическими материалами (пользоваться металлическими или мокрыми предметами недопустимо) или взяться за одежду пострадавшего, если она сухая и отстает от его тела (например, за полы пиджака). Оттаскивая пострадавшего за ноги, не следует касаться его обуви, так как она может быть сырой, а находящиеся в ней гвозди или крючки для шнуровки – проводники электрического тока;
- для лучшей изоляции надо надеть на руки диэлектрические галоши или накинуть на пострадавшего прорезиненную или сухую материю;
- отделяя пострадавшего от токоведущих деталей, следует действовать одной рукой.
После освобождения пострадавшего необходимо оказать ему помощь. Поскольку меры первой помощи зависят от его состояния, надо:
- немедленно уложить его на спину;
- проверить по подъему грудной клетки дышит ли он;
- проверить наличие пульса (на лучевой артерии у запястья или на сонной артерии на шее);
- посмотреть состояние зрачка – узкий он или широкий (широкий неподвижный зрачок – признак отсутствия мозгового кровообращения).
Определение состояния пострадавшего нужно провести быстро, в течение 15 – 20 с.
Если пострадавший в сознании, его нужно уложить на ровную поверхность (кушетку, диван, стол) и до прибытия врача обеспечить полный покой и наблюдение за пульсом и дыханием. (При отсутствии возможности вызвать врача пострадавшего необходимо доставить в лечебное учреждение при помощи транспортных средств или носилок.) Ни в коем случае нельзя позволять ему двигаться, поскольку отсутствие тяжелых симптомов сразу после поражения током не исключает возможности последующего ухудшения состояния.
При отсутствии сознания, но сохранившемся устойчивом дыхании и пульсе нужно срочно вызвать врача, уложить пострадавшего удобно, ровно, расстегнуть одежду, создать приток свежего воздуха, удалить лишних людей, давать ему нюхать нашатырный спирт, обрызгивать водой, растирать и согревать тело.
Если пострадавший дышит плохо – очень редко, поверхностно или наоборот, судорожно, рекомендуется делать искусственное дыхание.
При отсутствии признаков жизни (дыхания, сердцебиения, пульса) нельзя пострадавшего считать мертвым. В первые минуты после поражения безжизненное состояние может быть кажущимся; оно обратимо при оказании надлежащей помощи. Пострадавшему немедленно надо делать искусственное дыхание с одновременным массажем сердца, причем не прерывно и на месте происшествия (не перемещая человека) все время до прибытия врача.

Заведующий кабинетом Т.А. Носова

ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА
по использованию технических средств обучения и специального оборудования в кабинете физики

№ 1. ГИГИЕНА ЗРЕНИЯ И ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАФОПРОЕКТОРА.
Диаскопическая проекция транспарантов и прозрачных моделей осуществляется в основном с помощью графопроектора «Лектор – 2000», у которого световой световой поток Ф = 2000 лм. и фокусное расстояние обьектива F = 365мм.
Яркость и контрастность изображения, создаваемого на экране любым графопроектором, зависят от чистоты оптики. Поэтому не следует браться за линзы руками, особенно осторожно нужно обращаться с пластмассовыми линзами кондерсона – нельзя допускать их механических повреждений. Протирать поверхность объектива следует тампоном, смоченным спиртом, а линзы кондерсона – только легким касанием мягкой салфетки.
Зная проекционное расстояние графопроектора, можно определить размеры и яркость создаваемого пятна на экране, а это и позволит обоснованно решить вопрос, нужно или нет затемнение.
№ 2. ПРАВИЛА РАЗМЕЩЕНИЯ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ТЕЛЕВИЗОРА.
Удобства эксплуатации и надежность работы, качество изображения и звука зависят от размещения телевизора. При этом надо иметь в виду наличие у него комфортной, оптимальной и удовлетворительной зон видимости.
Лучшая зона для восприятия передач находится в интервале 2,5 – 4,5 м от экрана телевизора.
Следует избегать засветки экрана, в том числе и искусственными источниками света, так как она снижает контрастность изображения и насыщенность цвета. Для лучшей видимости изображения при засветки обычно делают максимальными яркость и контрастность, однако это снижает срок службы кинескопа, приводит к общему ухудшению качества изображения и появлению неприятных мерцаний. Вместе с тем не рекомендуется смотреть телепередачи и в полной темноте, поскольку при этом утомляются глаза
Телевизор нельзя устанавливать возле печей и радиаторов отопления, водопроводных и газовых кранов. Не следует закрывать вентиляционные отверстия задней стенки и поддона телевизора. На работу цветных телевизоров отрицательное действие оказывают магнитные помехи, создаваемые радиоприемниками и другими электроприборами.
Регулировку и настройку телевизора и видеомагнитофона при их эксплуатации можно производить только органами управления, доступными без снятия задней крышки. Искажения изображения, вызванные неисправностью схемы (разрушение строчной и кадровой разверток), устраняются специалистами.
№ 3. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С АППАРАТУРОЙ ТСО И ЭЛЕКТРОПРИБОРАМИ
Правила техники безопасности для кабинетов физики предусматривают следующие меры предосторожности:
1. До включения аппарата необходимо убедиться в соответствии положения его переключателя сетевого напряжения номинальному напряжению сети, а также в исправности плавких предохранителей и электроустановочных деталей (вилок, розеток)
2. Нельзя заменять в аппаратах (даже временно) заводские предохранители различными металлическими проводниками – «жучками».
3. Надо постоянно следить за исправностью электропроводки, предохранительных щитов, выключателей, штепсельных розеток, а также, шнуров, с помощью которых электроприборы включаются в сеть (они должны быть снабжены штепсельными вилками). При работе с переносной проекционной аппаратурой нужен исправный удлинитель (шнур с розетками на одном конце и вилкой на другом), ибо нередко именно он становится причиной короткого замыкания и даже пожара.
4. Во избежание повреждения изоляции нельзя перекручивать провода и шнуры удлинителей, закладывать их за батареи отопления и водопроводные трубы, закрашивать и белить шнуры и провода, подвешивать их на гвоздях и металлических предметах, вешать что- либо на проводах, вынимать вилку из розетки, держась за шнур.
5. Нельзя касаться руками вращающихся зубчатых барабанов, баллонов проекционных и электронных ламп, так как в первом случае можно поранить пальцы, во втором – вызвать их ожог (поэтому лампы заменяют только после выключения и остывания аппарата). Следует избегать прямого попадания света проекционных ламп в глаза при юстировке осветительно-проекционных систем.
№ 4. ПРАВИЛА РАБОТЫ СО СПИРТОВКОЙ
Спиртовки (стеклянные или металлические) применяются чаще всего при постановке лабораторно-практических работ. Их нельзя использовать, если фитили не пропущены через жестяные трубочки с кольцами – без них стеклянные резервуары обязательно лопнут, что может вызвать растекание горящего спирта. Во время горения спиртовки нельзя регулировать величину пламени, изменяя длину фитиля. Не следует допускать полного выгорания спирта, так как при малом его количестве происходят периодические вспышки пламени: загораются пары спирта, заполняющие резервуар. После первой же вспышки необходимо загасить спиртовку, остудить ее и заполнить спиртом (при отсутствии спирта ее можно заправить керосином). Нужно обязательно предупредить учащихся о том, что нельзя зажигать одну спиртовку от пламени другой; делать это надо только спичкой, причем спиртовка должна находиться от человека на расстоянии вытянутой руки.
№ 5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РЕАКТИВОВ.
При постановке физического эксперимента, особенно в классах с углубленным изучением физики, применяются следующие химикаты: серная и соляная кислота, щелочи – едкий натрий и едкий калий, медный купорос, хлорная медь, двухромовокислый калий, йодистый калий. Аппарат для получения газов дает водород, кислород, углекислый газ. При пользовании любыми реактивами запрещается их нюхать и тем более пробовать на вкус.
Серная кислота нужна для опытов по изучению закона Ома для полной цепи, электропроводности растворов электролитов и др., а также для приготовления хлористого цинка, применяемого при паянии, для очистки от оксидов меди и латуни, получения углекислого газа.
Едкие щелочи вызывают сильные ожоги человеческой кожи и действуют разрушающе на органические вещества. При обращении с ними нужно соблюдать не меньше предосторожностей, чем с кислотами. При получении раствора дробить кусочки щелочи следует в какой – либо ткани, не касаясь их руками и перенося потом в сосуд с дистиллированной водой стеклянной лопаточкой и небольшими порциями – так, чтобы вода не разбрызгивалась.
№ 6. БЕЗОПАСНОЕ ПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОМ
Особую осторожность нужно соблюдать при работе с персональным электроинструментом (например, с электродрелью): ведь может произойти поражение электрическим током при отсутствии заземления и неисправности проводки (отлетающие от дрели стружки и осколки могут к тому же поранить лицо и глаза – нужны защитные очки).
Перед выдачей переносного инструмента учащимся необходимо проверить его исправность (отсутствия заземления на корпус, оголенных токоведущих частей, изоляцию проводов) и соответствие условиям работы. Важно проследить за тем, что бы защитные оболочки проводов были заведены в корпус инструмента и прочно там закреплены.
№ 7. ОПАСНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ РТУТНЫХ ТЕРМОМЕТРОВ И ИХ БЕЗОПАСНЫЕ АНАЛОГИ.
Постановка опытов с ртутью опасна, ибо пары ее ядовиты, поэтому она запрещена, но в кабинетах физики используются еще ртутные термометры и некоторые другие приборы, содержащие ртуть. Будучи пролита при их поломке, она интенсивно испаряется и может вызвать отравление учащихся, так как ее пары способны быстро распространять в воздухе, проникать через пористые тела, конденсироваться в тканях, штукатурке, кирпичи, древесине. Поступая в организм с воздухом, ртуть накапливается преимущественно в печени и почках; наиболее резко действие ее паров отражается на центральной нервной системе.
При случайной поломке ртутного прибора, в частности термометра, и разливе ртути (для их сбора можно применить всасывающую воздуходувку или пылесос) и сообщить администрации гимназии, врачу, в районную СЭС.

Заведующий кабинетом Т.А. Носова

Лабораторное и демонстрационное оборудование

№

Название оборудования

Кол-во

Примечание

Оптика. Квантовая физика

Аппарат проекционный универсальный

с оптической скамьей

Демонстрационный набор по оптике.

Прибор состоит из подставки со стойкой и крон-штейном, осветителя, двух экранов и комплекта оптических приборов. Лампа осветителя питается то-ком напряжением 6-8 В. В комплект оптических приборов входят: призмы, линзы, зеркала, запасная лампа и светофильтр.

Комплект лабораторный по оптике

В комплект входит источник света и набор оптических приборов, обеспечивающие проведение лабораторных работ по геометрической и волновой оптике.

Линза на подставке.

Лупа на подставке.

Микроскоп

Модель «Земля – Солнце».

Набор дифракционных решеток

Предназначен для получения дифракционных спектров и демонстрации зависимости дисперсии дифракционной решетки от числа штрихов на единицу длины. В наборе 5 решеток с числом штрихов 300, 600, 1200, 2400 и 3600 на 1 мм. Каждая решетка заключена в оправу размером 50х50 мм.

Набор линз и зеркал

Предназначен для демонстрации свойств оптических линз и сферических зеркал, а также для составления простых проекционных и других оптических приборов. Состоит из трех линз, двух сферических зеркал, двух штативов и коробки.

Набор по поляризации света

Осветитель ОТП.

Предназначен для демонстрации опытов при изучении свойств ультрафиолетового излучения. Прибор состоит из блока питания, осветителя, набора по фосфоресценции, набора пофлуоресценции и флуоресцирующего экрана. Питается прибор от сети переменного тока напряжением 220 В.

Плоскопараллельные стеклянные призмы

Прибор для демонстрации сложения цветов

Прибор для изучения законов фотометрии

Спектроскоп двухтрубный

Предназначен для исследования разных спектров при проведении лабораторного практикума. Состоит из столика с трехгранной призмой, коллиматорной трубки с объективом и щелью, зрительной трубы с объективом и подвижным окуляром, микрометрического винта, стойки для установки прибора на подставке.

Телескоп

ФОС

Лабораторный комплект по оптике.

Лабораторный комплект по квантовым явлениям

Механика

Двусторонний баллистический пистолет

Деревянные бруски

Динамометр демонстрационный

В комплект входят: два динамометра в круглых металлических корпусах с циферблатом диаметром 22 см, двутавровая балка длиной 80 см с двумя крючками, два круглых столика диаметром 7 см, два блока и две призмы. Максимальная нагрузка 12 Н, цена деления шкалы 1 Н.

Динамометр лабораторный 0-5 Н

В набор входят 3 динамометра трубчатых, рассчитанные на разную нагрузку: 10, 5 и 2,5 Н. Каждый динамометр состоит из двух трубок, свободно вставленных одна в другую, соединенных между собой пружиной. Длина трубок 20 см.

Желоб

Желоб металлический в форме уголка с шириной 20-25 мм и длиной 700 мм.

Машина волновая

Предназначен для демонстрации продольных и поперечных волн

Маятник в часах

Мензула (Алиода).

Набор брусков

Набор тел равной массы и равного объема

Все тела набора имеют прямоугольную форму и изготовлены из железа, пластмассы и дерева. Размеры тел равного объема 50х50х20 мм. При-мерная масса тел равной массы 78 г.

Набор по статике с магнитными держателями

Набор предназначен для демонстрации различных опытов по статике. Состоит из комплекта деталей и щита размером 42х90 см, изготовленного из листа железы. В комплект входят: трубчатые динамометры, блоки, грузики и другие детали на магнитах.

Прибор для демонстрации законов сохранения импульса

Прибор для демонстрации давления в жидкости

Состоит из капсулы в виде плоской круглой коробочки, шарнирно связанной со стержнем. С одной стороны капсула натянута тонкой резиновой пленкой. На другой стороне закреплен ниппель для соединения гибкого шланга.

Прибор для изучения деформации растяжения

Рычаг лабораторный

Состоит из деревянной рейки длиной 500 мм, двух уравнительных винтов с гайками, металлической оси и четырех проволочных сережек для подвешивания грузов.

Стакан отливной демонстрационный

Предназначен для демонстрации приема измерения объема твердых тел, когда тела не входят в мензурку.

Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком

В комплекте 2 одинаковых камертона на резонирующих ящиках, один молоточек и одна насадка. Насадка может быть укреплена на одну из ветвей камертона. Оба камертона настроены на частоту 440 Гц ("ля").

Шар Паскаля

Предназначен для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкость в закрытом сосуде, и подъема жидкости за поршнем под влиянием атмосферного давления. Прибор состоит из полого шара с отверстиями, стеклянного цилиндра, поршня со штоком и ручкой.

Уровень горизонтальный

Трубка Ньютона

Предназначена для демонстрации одно-временного падения тел разной массы в разреженном воздухе. Трубка изготовлена из толстого прозрачного стекла диаметром 6 см и длиной 120 см. Один конец трубки закрыт. На другом конце трубки закреплена пластмассовая оправа с краном. Внутри трубки находятся: птичье перо, кусок пробки и свинцовая дробинка.

Штангенциркуль

Точность измерения 0,1 мм.

Лабораторный комплект по механике

Электродинамика и магнетизм

Амперметр демонстрационный

Пределы измерения силы тока от 0 до 10 А. Прибор снабжен корректором стрелки, съемными или встроенными шунтами и сменными шкалами. Сопротивление обмотки 385 Ом. Чувствительность гальванометра 0,05мА на одно деление шкалы.

Амперметр лабораторный

Предназначен для измерения силы постоянного тока до 2 А. Цена деления шкалы 0,05 А.

Батарея конденсаторов

Предназначена для демонстрации работы колебательного контура и генератора медленных незатухающих электрических колебаний. Состоит из 14 конденсаторов, стержневого переключателя и пластмасс ого футляра. Можно получить емкости от 0,5 до 58,0 мкФ.

Ваттметр демонстрационный

Вольтметр демонстрационный

Пределы измерения напряжения от 0 до 15 В постоянного тока и от 0 до 250 В переменного тока. Прибор снабжен корректором стрелки, съемными или встроенными дополнительными резисторами и сменными шкалами. Сопротивление обмоток 2,3 Ом. Чувствительность гальванометра 0,002 В на одно дел. шкалы.

Вольтметр лабораторный

Предназначен для измерения силы постоянного тока до 2 А. Цена деления шкалы 0,05 А.

Гальванометр демонстрационный

Генератор УВЧ

Ключ лабораторный

Предназначен для замыкания, размыкания и переключения электрических цепей в демонстрационных установках. В комплект входят: выключатель однополюсный, переключатель однополюсный и переключатель двухполюсный.

Конденсатор переменной емкости

Предназначен для ознакомления с устройством радио-технического конденсатора. Состоит из 10 по-лукруглых неподвижных пластин статора, 9 подвижных пластин ротора, закрепленных на оси с рукояткой. Максимальная емкость конденсатора 800 пФ.

Конденсатор разборный

Предназначен для демонстрации устройства и действия конденсатора, а также для проведения других опытов по электростатике. Состоит из двух легких дисков со съемными ручками, пластины из диэлектрика и подставки со стойками. Диаметр дисков 230 мм, размеры пластины диэлектрика 230х230 мм.

Лампочки лабораторные

Состоит из основания стойки и патрона с низковольтной малогабаритной лампочкой (3,5 В, 0,28 А).

Магазин сопротивлений

Прибор предназначен для демонстрации устройства и работы штепсельного магазина резисторов, а также для использования его в качестве образцовых резисторов в других опытах по электричеству. Состоит из вертикальной панели на подставках, четырех проволочных резисторов, трехконтактных штепселей и двух клемм. Сопротивление спиралей: 1, 2, 2, 5 Ом.

Магнитная стрелка

Предназначены для обнаружения магнитного поля и определения его направления. Каждый прибор состоит из подставки со стержнем и магнитной стрелки. На стержне закреплена игла, а на середине стрелки запрес-совано латунное гнездо с подпятником. Полюсы стрелок окрашены в синий и красный цвет.

Магнит полосовой

Магниты предназначены для демонстрации свойств по-стоянных магнитов и проведения ряда опытов по элек-тромагнетизму. Длина каждого магнита 200 мм, сечение 20х7 мм. Расстояние (просвет) между ветвями дугообразного магнита не менее 42 мм. Северный полюс каждого магнита окрашен в синий цвет, южный - в красный

Магнит дугообразный

Модель телеграфного аппарата

Модель ДВС

Модель выполнена в виде разреза корпуса двигателя внутреннего сгорания. Корпусу придана объемная форма. На корпусе смонтированы все детали двигателя, окраской выделены основные его части и показана кинематическая схема взаимодействия между ними. С обратной стороны корпуса имеется рукоятка, с помощью которого приводится во вращение вал двигателя, соединенный с кривошипношатунным и распределительным механизмами.

Модель паровой машины

Набор полупроводников

Предназначен для демонстрации свойств полупроводниковых приборов. В набор входят: фотоэлемент, фоторезистор, термоэлемент, терморези-стор, диод и транзистор. Каждый прибор смонтирован на отдельной металлической панели размерами 100х50 мм.

Набор конденсаторов

Предназначен для выполнения лабораторного практикума "Измерение электроемкости конденсатора". В набор входят 6 конденсаторов с бумажным диэлектриком емкостью 0,5; 1; 1; 2; 4 и 6 мкФ. Каждый конденсатор укреплен на отдельной пластмассовой панели с клеммами.

Лабораторный комплект по электродинамике

Набор магнитов дугообразных

Расстояние между полюсами магнита не менее 45 мм. Изготовлен из стали сечением 10х10 мм.

Набор магнитов полосовых

Изготовлен из стали сечением 10х10 мм. Длина магнита 100 мм.

Набор по электролизу (демонстрационный)

Плитка электрическая

Лабораторная плитка с закрытой спиралью мощностью 300 ВА. Напряжение питания 220 В.

Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле

Прибор состоит из подставки, Г- или П-образной стойки, съемной рамки прямоугольной формы, щеткодержателей со щетками и двух съемных коллекторов. Рамка выполнена в виде мотка провода, пропитана лаком и закреплена на легком каркасе. Прибор питается от источника постоянного тока напряжением 4-6 В.

Прибор для демонстрации вихревых токов

Реостат лабораторный

Реостаты демонстрационные

Реостаты предназначены для плавного изменения сопротивления проволочных резисторов при проведении демонстрационных опытов по электродинамике. Габаритные размеры каждого реостата 352х98х157 мм, масса не более 2,4 кг.

Спираль – резистор лабораторная

Стеклянная и эбонитовая палочки.

Палочки предназначены для электризации тел и получения положительных и отрицательных зарядов при проведении демонстрационных опытов по электростатике. Длина каждой палочки 200 мм, диаметр 18 мм.

Султаны электрические

Предназначены для демонстрации взаимодействия тел, заряженных одноименными и разноименными электри-ческими зарядами, расположения силовых линий элек-трических полей одного и двух точечных зарядов при изучении электростатики. Каждый султан состоит из металлического стержня и легких бумажных полосок. Длина стержня 230 мм, бумажных полосок 150 мм.

Трансформатор.

Предназначен для демонстрации устройства и работы трансформатора и для проведения ряда опытов по электродинамике. Состоит из сердечника, катушки на 220 В, катушки на 2х6 В и принадлежностей (маятник с двумя сменными пластинками, катушка плоская с лампочкой, кольцо медное, кольцо алюминиевое).

Трансформаторы на панелях

Тарелка вакуумная со звонком

Электрический звонок

Электромагнит разборный

Предназначен для демонстрации устройства электромагнита и проведения опытов по электромагнетизму. Состоит из П-образного сердечника, двух катушек и якоря. На каждой намотано 570 витков провода сопротивлением 1,5 Ом. Прибор питается от источника постоянного тока напряжением 4-6 В

Электрофорная машина.

Предназначена для получения больших зарядов и высоких разностей потенциалов при проведении демонстрационных опытов по электростатике. Состоит из двух дисков, двух лейденских банок, гребешков, щеток, разрядников и подставки. Длина искры между разрядниками 50 мм.

Электронно-лучевая трубка

Предназначен для демонстрации отклонения электронных пучков тронов в электрических и магнитных полях. Состоит из подставки, электроннолучевой трубки с экраном, двух катушек и блока питания. На приборе установлены ручки для регулировки яркости и фокусировки луча, а также для изменения тока в катушках. Прибор питается от сети переменного тока напряжением 220 В.

Электрометры с принадлежностями

Предназначены для обнаружения электрических зарядов, определения их знаков, измерения разности потенциалов и других опытов по электростатике. В комплект входят: два электрометра, два полых металлических шара диметром 100 мм, один шаровой кондуктор диаметром 50 мм, два конденсаторных диска диаметром 100 мм, два острия, проводник на изолирующей ручке, пробный шарик диаметром 22 мм на изолирующей ручке.

Штативы изолирующие

Предназначены для электрической изоляции приборов от утечки электрических зарядов при проведении опытов. Каждый штатив состоит из стойки длиной 290 мм и подставки. Верхняя и средняя части стойки изготовлены из пластмассы, нижняя часть - из стали.

Электросчётчик

Электрический звонок

Молекулярная физика

Барометр –анероид

Предназначен для измерения атмосферного давления в пределах от 720 до 780 мм рт.ст. Кроме мм рт. столба шкала прибора оцифрована в Паскалях.

Ведерко Архимеда

Предназначен для демонстрации действия жидкости на погруженное в нее тело. Состоит из ведерка, цилиндра и пружинного динамометра. Высота ведерки 100 мм, диаметр 45 мм.

Весы

Предназначены для сравнения масс тел. Вместо круглых чашек весы снабжены несъемными прямоугольными пластинками. Предельная нагрузка 2 кг, чувствительность 0,5 г.

Гигрометр.

Предназначен для определения влажности воздуха.

Калориметр с нагревателем

Калориметры лабораторные

Состоит из внешнего пластмассового и внутренне-го алюминиевого сосудов. Емкость внутреннего сосуда 250 мл.

Манометр открытый демонстрационный

Предназначен для демонстрации принципа действия открытого манометра и наблюдения изменения давлений до 400 мм вод. столба выше и ниже атмосферного. Прибор состоит из U-образной стеклянной трубки и круглой пластмассовой под-ставки. Высота трубки 48 см, диаметр 3,5-4,5 мм.

Манометр металлический

Предназначен для измерения малых изменений давления

Мензурки лабораторные.

Предназначен для проведения нескольких фронтальных лабораторных работ. В комплект входят: мензурка, стакан, бруски, поплавок, тела правильной и неправильной формы.

Модель броуновского движения

Предназначена для демонстрации картины броуновского движения путем проецирования на экран. Состоит из тонкой стальной ленты, свернутой в кольцо диаметром 70 мм. Кольцо закреплено между двумя стеклянными пластинками на металлической рамке. На рамке укреплен ударный механизм. Внутри кольца помещены стальные шарики диаметром 4 мм, изображающие молекулы, и легкое тело цилиндрической формы диаметром 10 мм и высотой 6 мм, которое изображает частицу с большей массой, чем шарик.

Модели кристаллической решётки поваренной соли

Модель трубы разного сечения

Моновакуумметр учебный

Набор капилляров

Предназначены для демонстрации в проекции на экран капиллярных явлений в трубках разного диаметра. Прибор состоит из набора стеклянных со-общающихся сосудов разного диаметра и общей пластмассовой подставки.

100

Набор пробирок

101

Набор калориметрических тел

Состоит из трех цилиндров одинакового размера, изготовленных из железа, латуни и алюминия. Диаметр цилиндра 25 мм, высота 40 мм. Каждый цилиндр сверху имеет небольшой крючок

102

Насос вакуумный Комовского

Насос применяется в ряде опытов, когда требуется сравнительно небольшое разрежение или нагнетание воздуха. Насос поршневой двойного действия. Максимальное разрежение 40 мм рт. ст., нагнетание 4 ат.

103

Насос ручной

104

Огниво воздушное

105

Прибор для изучения газовых законов.

Прибор состоит из металлического закрытого гофрированного цилиндра и соединенного с ним резиновым шлангом манометра. Прибор снабжен винтом для растягивания или сжатия цилиндра и шкалой для измерения объема воздуха в цилиндре.

106

Прибор для изучения теплопроводности

Прибор состоит из двух изогнутых под прямым углом разнородных проволок одинаковой длины и сечения (например, медной и железной) и рукоятки из теплоизоляционного и термостойкого материала (керамика, пластмасса, стекло). Короткие концы (от места изгиба) проволок укреплены в рукоятке, так чтобы длинные концы были направлены в противоположные стороны по одной прямой.

107

Прибор для демонстрации деформации

108

Сосуды сообщающиеся

Состоят из набора сосудов разной формы и диаметра и подставки. Все сосуды соединены между собой одной горизонтальной трубкой с отростком для установки прибора в подставке. Высота трубок 160 мм, расстояние между соседними трубками 10 мм.

109

Термометр

110

Теплоприёмник

Предназначен для демонстрации передачи энергии излучением, а также способности тела по-разному поглощать энергию светлой и черной поверхностями. Прибор выполнен в виде плоской тонкостенной герметичной металлической коробки цилиндрической формы диаметром 100 мм и толщиной 20 мм. Одна поверхность светлая и блестящая, другая - черная и матовая.

111

Цилиндры свинцовые со стругом.

Прибор предназначен для демонстрации молекулярного сцепления, возникающего при сдавливании чистых поверхностей двух кусков свинца. В комплект входит два цилиндра, струг и направляющая трубка. Высота свинцовых цилиндров 97 мм, диаметр 20 мм.

112

Шар Паскаля

113

Шар с кольцом

Предназначен для демонстрации расширения твердого тела при нагревании. Прибор состоит из штатива, металлического кольца с муфтой и шара с цепочкой.

114

Лабораторный комплект по молекулярной физике и термодинамике

Название

прибора

Что нужно делать и что не нужно

Рычажные часы

1. Прочесть еще раз в учебнике правила взвешивания

2. Проверить наличие гирь в комплекте

3. Следить за сохранностью гирь

4. Брать гири пинцетом (а не пальцами)

Мензурка

1. Не сжимать мензурку в руках, постараться не опрокинуть ее

2. Опускать в мензурку тело, висящее на нити, осторожно, не допуская ее ударов о дно и стенки

Динамометр

1. Не растягивать пружину динамометра руками

2. Определить по шкале максимально допустимую нагрузку и не перегружать динамометр

3. Держать прибор так, чтобы при измерениях его указатель не касался шкалы

Пробирка – поплавок с песком

1. Опускать в сосуд с водой осторожно

2. Не мочить песок, находящийся в сосуде поплавке

Рычаг

1. Подвешивая груз к рычагу или снимая его, поддерживать рычаг рукой, чтобы предотвратить его вращение

Электродвигатель

1. Следить, чтобы у включенного электродвигателя якорь обязательно вращался.

2. Если электродвигатель поднимает на нити груз, то двигатель следует выключить, как только груз близко подойдет к прибору

3. Не допускать перегрева двигателя

4. Не давать электродвигателю длительно работать

Термометр

1. Не встряхивать термометр

2. Не размешивать им воду

3. Не вынимать термометр из затвердевших веществ (например, парафина)

4. После измерения температуры протереть сухой чистой тряпочкой и убрать в футляр

Спиртовка

1. Не наклонять горящую спиртовку

2. Не зажигать одну спиртовку от другой

3. Не зажигать спиртовку, если она снаружи смочена спиртом

4. Не вынимать горящую горелку из спиртовки

5. Гасить спиртовку только надеванием колпачка (а не дуть на нее)

Амперметр

1. Соблюдать полярность при включении в цепь постоянного тока, т.е. его клемму со знаком «+» соединять с»+» источника тока

2. Не подключать амперметр к источнику тока без последовательного соединенного с ним потребителя

3. Не допускать зашкаливания стрелки, если это все же произошло, немедленно разомкнуть цепь

4. Не выводить полностью реостат, соединенный последовательно с амперметром

Электрическая лампочка

Не подавать на нее напряжение больше того, на которое она рассчитана

Электромагнит

Следить за обмотками и не допускать их перенагревания

Магнитная стрелка

1. Надевать магнитную стрелку на острие осторожно, чтобы не повредить находящийся внутри подшипник

2. Не размагничивать стрелку

Стеклянная трубка

Обращаться осторожно, чтобы не разбить ее и не поранит руку

П равила пользования физическими приборами

График выполнения лабораторных работ

Время проведения

Тема лабораторной работы

7 класс

I ЧЕТВЕРТЬ

(9 недель)

Урок №4

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Урок №6

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Урок №18

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

II ЧЕТВЕРТЬ

(7 недель)

Урок №19

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел»»

Урок №20 Лабораторная работа «Определение плотности твердого тела

Урок №27 Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

III ЧЕТВЕРТЬ

(10 недель)

Урок №47

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Урок №49

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости

IV ЧЕТВЕРТЬ

(8недель)

Урок №58

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Урок № 60

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

8 класс

I ЧЕТВЕРТЬ

(9 недель)

Урок № 4

Лабораторная работа №1 "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры".

III ЧЕТВЕРТЬ

(7 недель)

Урок № 33

Лабораторная работа №2 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках».

Урок № 39

Лабораторная работа №3«Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Урок №48

Лабораторная работа №4«Измерение работы и мощности тока в лампе»

IV ЧЕТВЕРТЬ

(8недель)

Урок №56

Лабораторная работа №5 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Урок №58

Лабораторная работа №6 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Урок №64

Лабораторная работа №7 «Получение изображения при помощи линзы 1

9 класс

I ЧЕТВЕРТЬ

(9 недель)

Урок№9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

II ЧЕТВЕРТЬ

(7 недель)

Урок№20

Лабораторная работа №2 «Исследование ускорения свободного падения

Урок№31

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

III ЧЕТВЕРТЬ

(10 недель)

Урок № 45

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

IV ЧЕТВЕРТЬ

(8недель)

Урок №59

Лабораторная работа №5, №6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»,

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

10 класс

I ЧЕТВЕРТЬ

(9 недель)

Урок№19

Лабораторная работа № 1 «Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

II ЧЕТВЕРТЬ

(7 недель)

Урок№24

Лабораторная работа 2«Изучение закона сохранения механической энергии»

III ЧЕТВЕРТЬ

(10 недель)

Урок№36

Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

IV ЧЕТВЕРТЬ

(9недель)

Урок№58

Лабораторная работа №4«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Урок№60

Лабораторная работа №5«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

11 класс

I ЧЕТВЕРТЬ

(9 недель)

Урок№3 Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Урок№9 Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок№12 Лабораторная работа №3«Определение ускорения свободного падения»

II ЧЕТВЕРТЬ

(7 недель)

Урок№26 Лабораторная работа №4«Измерение показателя преломления стекла»

Урок№27 Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Урок№30 Лабораторная работа №6«Измерение длины световой волны»

Урок№38Лабораторная работа №4«Наблюдение дифракции света»

III ЧЕТВЕРТЬ

(10 недель)

Урок№38 Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

минимальные требования

к оснащению кабинета физики

для выполнения лабораторных работ по физике

основная школа

Класс

Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

7 класс

Определение цены деления измерительного прибора.

· Измерительный цилиндр (мензурка) –1

· Стакан с водой – 1

· Небольшая колба – 1

· Три сосуда небольшого объёма

Определение размеров малых тел.

· Линейка – 1

· Дробь (горох, пшено) – 1

· Иголка – 1

Измерение массы тела на рычажных весах.

· Весы с разновесами – 1

· Тела разной массы – 3

Измерение объема тела.

· Мензурка – 1

· Нитка – 1

· Тела неправильной формы небольшого объема – 3

Определение плотности вещества твердого тела.

· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Твердое тело, плотность которого · надо определить – 1

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

· динамометр – 1

· грузы по 100 г – 4

· штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1

Измерение коэффициента трения скольжения.

· Деревянный брусок – 1

· Набор грузов – 1

· Динамометр – 1

· Линейка – 1

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

· Динамометр – 1

· Штатив с муфтой – 1

· Лапкой и кольцом – 1

· Тела разного объема – 2

· Стакан – 2

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Пробирка-поплавок с пробкой – 1

· Сухой песок – 1

Выяснение условия равновесия рычага.

· Рычаг на штативе – 1

· Набор грузов – 1

· Линейка -1

· Динамометр – 1

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

· Доска – 1

· Динамометр – 1

· Измерительная лента (линейка) – 1

· Брусок – 1

· Штатив с муфтой и лапкой – 1

8 класс

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

· Калориметр –1

· Мензурка –1

· Термометр –1

· Стакан с горячей водой –1

· Стакан с холодной водой –1

Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

· Металлическое тело на нити -1

· Калориметр -1

· Стакан с холодной водой -1

· Сосуд с горячей водой -1

· Термометр -1

· Весы, разновес -1

Измерение относительной влажности воздуха.

· Термометр -1

· Кусочек ваты -1

· Стакан с водой -1

· Психрометрическая таблица -1

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Электрическая лампочка -1

· Амперметр -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Две лампочки на подставке -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Соединительные провода -1

Регулирование силы тока реостатом.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Соединительные провода -1

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Резистор -1

· Соединительные провода -1

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр - 1

· Вольтметр -1

· Электрическая лампа на подставке -1

· Соединительные провода -1

Сборка электромагнита и испытание его действия.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Магнитная стрелка -1

· Детали для сборки электромагнита -1

Изучение работы электрического двигателя постоянного тока.

· Модель электродвигателя -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

Изучение изображения, даваемого линзой.

· Собирающая линза -1

· Лампочка на подставке -1

· Экран -1

· Линейка -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

9 класс

Исследование равноускоренного движения.

· Желоб лабораторный -1

· Шарик диаметром 1-2 см -1

· Цилиндр металлический -1

· Метроном (1 на весь класс)

· Лента измерительная -1

Измерение ускорения свободного падения.

· Прибор для изучения движения тел -1

· Полоски миллиметровой и

копировальной бумаги – 1

· Штатив с муфтой и лапкой –1

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Шарик с прикрепленной нитью - 1

· Метроном (один на весь класс) -1

Изучение явления электромагнитной индукции.

· Миллиамперметр -1

· Катушка-моток -1

· Магнит дугообразный -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Катушка с железным сердечником -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Модель генератора электрического

· тока (1 на весь класс) -1

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

· Фотография треков заряженных частиц – 1

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

· Фотографии треков заряженных частиц –1

10 - 11 класс (базовый уровень)

Класс

Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

10 класс

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Лента измерительная - 1

· Динамометр лабораторный -1

· Весы с разновесами -1

· Шарик на нити -1

· Линейка -1

· Пробка с отверстием -1

Изучение закона сохранения механической энергии.

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Динамометр лабораторный -1

· Линейка -1

· Груз на нити -1

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

· Стеклянная трубка -1

· Запаянная с одного конца -1

· Цилиндрический сосуд с горячей водой -1

· Стакан с холодной водой -1

· Кусочек пластилина -1

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

· Аккумулятор или батарейка(4,5В) -1

· Вольтметр -1

· Амперметр -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

· Источник тока -1

· Два проволочных резистора -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Реостат -1

· Соединительные провода -1

11 класс

Наблюдения действия магнитного поля на ток.

· Проволочный моток -1

· Штатив -1

· Источник постоянного тока -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Дугообразный магнит -1

Изучение явления электромагнитной индукции

· Миллиамперметр -1

· Источник питания -1

· Катушка с сердечником -1

· Дугообразный магнит -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Магнитная стрелка (компас) -1

· Реостат -1

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

· Часы с секундной стрелкой -1

· Измерительная лента -1

· Шарик с отверстием -1

· Нить -1

· Штатив с муфтой и кольцом -1

Измерение показателя преломления стекла.

· Стеклянная призма -1

· Экран со щелью -1

· Электрическая лампочка -1

· Источник питания -1

· Линейка -1

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

· Линейка -1

· Два прямоугольных треугольника -1

· Собирающая линза -1

· Лампочка на подставке -1

· Источник тока -1

· Выключатель -1

· Соединительные провода -1

Наблюдение интерференции и дифракции света

· Две стеклянные пластины -1

· Лист фольги с прорезью -1

· Лампа накаливания (1 на весь класс)

· Капроновый лоскут -1

Изменение длины световой волны

· Прибор для определения длины

световой волны -1

· Дифракционная решетка -1

· Лампа накаливания (1 на весь класс)

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

· Проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив,

соединительные провода (эти приборы общие на весь класс)

· Стеклянная пластина со скошенными гранями -1

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г

Должностная инструкция по охране труда

преподавателя или заведующего кабинетом физики

В своей работе руководствуются Правилами по технике безопасности для кабинетов физики общеобразовательных школ.
Создают здоровье и безопасные условия для проведения занятий в кабинете физики.
Несут личную ответственность за нарушение норм гигиены и правил техники безопасности учащимися.
Изучают с учащимися правила по технике безопасности, строго соблюдают их в учебно-воспитательном процессе.
Проводят инструктаж по технике безопасности с учащимися на уроках , согласно учебному плану с обязательной регистрации в классном журнале, при проведении внеклассных мероприятий – в специальном журнале учебного заведения.
Проводят занятия и лабораторные работы при наличии соответствующего оборудования и других условий, предусмотренных правилами по технике безопасности и санитарным нормам.
Обеспечивают безопасное состояние рабочих мест, оборудования, приборов, инструментов.
Не допускают применение приборов и устройств, не соответствующих требованиям безопасности труда.
Не допускают применение самодельных электрифицированных приборов и устройств.
Не допускают подачу на рабочие столы учащихся напряжения выше 42 В переменного и 110 В постоянного тока.
Металлические корпуса электрифицированного демонстрационного оборудования с напряжением питания выше 42 В переменного и 110 В постоянного тока заземляют для включения их в сеть.
Разрабатывают и вывешивают на обозрение учащихся после утверждения руководством и профкомом учреждения инструкции по технике безопасности.
Немедленно сообщают руководителю учреждения о происшедшем несчастном случае, принимают меры по оказанию первой до врачебной помощи пострадавшим.
Добиваются обеспечения кабинета первичными средствами пожаротушения и организовывают эвакуацию учащихся при пожаре.

Заведующий кабинетом Ф. И. О. _________________

«Согласовано»

Заместитель руководителя учреждения

По учебной работе Ф. И. О. _______________

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасности труда

для учащихся в кабинете физики

1. Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.

2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.

3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.

4. Перед выполнением работы внимательно изучите ее содержание и порядок выполнения.

5. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.

6. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом.

7. Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях. Не прикасайтесь и не наклоняйтесь (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям машин.

8. При сборке экспериментальных установок используйте провода (с наконечниками и предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.

9. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводником с изношенной изоляцией и выключателем открытого типа (при напряжении выше 42 В).

10. Источник тока к электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только с помощью приборов или указателей напряжения.

11. Не прикасайтесь к находящимся под напряжениям элементам цепей, лишенным изоляции. Не производите пересоединения в цепях и смену предохранителей до отключения источника электропитания.

12. Следите за тем, чтобы во время работы случайно не коснуться вращающихся частей электрических машин. Не производите пересоединения в электрических цепях машин до полной остановки якоря или ротора машины.

13. Не прикасайтесь к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам отключенных конденсаторов.

14. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.

15. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

16. Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.

17. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.

Зав. кабинетом физики Т.А. Носова

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при работе в кабинете физики.

ИОТ – 002 – 07

1. Общие требования безопасности.

К работе в кабинете физики допускаются лица, достигшие 16-летнего возраста, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Лица, допущенные к работе в кабинете физики, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
При работе в кабинете физики возможно воздействие на работающих следующих опасных и вредных производственных факторов:

термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
поражение электрическим током при работе с электроустановкаами;
возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

При работе в кабинете физики должна использоваться следующая спецодежда и средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, диэлектрические перчатки, указатель напряжения, инструмент с изолированными ручками, диэлектрический коврик.
Кабинет физики должен быть укомплектован медицинской аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств в соответствии с Приложением 5 Правил для оказания первой помощи при травмах.
При работе в кабинете физики соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем углекислотным или порошковым, ящиком с песком и накидкой из огнезащитной ткани.
О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации учреждения. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить администрации учреждения.
В процессе работы соблюдать правила ношения спецодежды, пользоваться средствами индивидуальной защиты, соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

2. Требования безопасности перед началом работ.

2.1. Надеть спецодежду, при работе с электроустановками подготовить средства индивидуальной защиты.

2.2. Подготовить к работе необходимое оборудование и приборы, проверить их исправность, убедиться в наличии заземления электроустановок.

2.3. Тщательно проветрить помещение кабинета физики.

3. Требования безопасности во время работы.

3.1. Кабинет физики запрещается использовать в качестве классной комнаты для занятий по другим предметам и для проведения сборов.

3.2. Пребывание учащихся в лаборантской и в помещении кабинета физики разрешается только в присутствии учителя (преподавателя) физики.

3.3. Учащиеся не допускаются к выполнению обязанностей лаборанта кабинета физики.

3.4. Лабораторные работы, лабораторный практикум учащиеся проводят только в присутствии учителя (преподавателя) физики или лаборанта.

3.5. Запрещается пользоваться разбитой или треснутой стеклянной посудой, применять приборы и устройства, не соответствующие требованиям

безопасности труда, а также самодельные приборы. Не применять оборудование, приборы, провода и кабели с открытыми токоведущими частями.

Не оставлять без присмотра работающие электронагревательные приборы, запрещается пользоваться приборами с открытой спиралью.
Все электрические приборы должны иметь указатели напряжения, на которое они рассчитаны, и их полярность.
Запрещается подавать к рабочим столам учащихся напряжение свыше 42 В переменного и 110 В постоянного тока.
Категорически запрещается применять бензин в качестве топлива в спиртовках.
Для проведения лабораторных работ и лабораторного практикума запрещается выдавать учащимся приборы с надписью на панелях (корпусах) «Только для проведения опыта учителем».

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, (повышенном их нагревании, появления искрения и т.д.) немедленно отключить источник электропитания и сообщить администрации учреждения.

4.2. При коротком замыкании в электрических устройствах и их загорании, немедленно отключить их от сети, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания углекислотным (порошковым) огнетушителем или песком.

4.3. В случае, если разбилась лаборантская посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

4.4. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения , при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы.

5.1. Отключить электрические устройства и приборы от источников питания.

5.2. Привести в порядок рабочее место, убрать оборудование и приборы в лаборантскую в шкафы.

5.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом и проветрить кабинет.

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении демонстрационных опытов по физике.

ИОТ – 005– 07

1. Общие требования безопасности.

К проведению демонстрационных опытов по физике допускаются педагогические работники в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Учащиеся к подготовке и проведению демонстрационных опытов по физике не допускаются.
Лица, допущенные к проведению демонстрационных опытов по физике, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
При проведении демонстрационных опытов по физике возможно воздействие на работающих и обучающихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
поражение электрическим током при работе с электроустановками;
возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

При проведении демонстрационных опытов по физике должна использоваться следующая спецодежда и средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, диэлектрические перчатки, указатель напряжения, инструмент с изолированными ручками, диэлектрический коврик.
Кабинет физики должен быть укомплектован медицинской аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств в соответствии с Приложением 5 Правил для оказания первой помощи при травмах.
При проведении демонстрационных опытов по физике соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем углекислотным или порошковым, ящиком с песком и накидкой из огнезащитной ткани.
О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации учреждения. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить администрации учреждения.
При проведении демонстрационных опытов соблюдать правила ношения спецодежды, пользования средствами индивидуальной защиты, соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

2. Требования безопасности перед началом работ.

2.1. Надеть спецодежду, при работе с электроустановками подготовить средства индивидуальной защиты.

2.3. Тщательно проветрить помещение кабинета физики.

3. Требования безопасности во время работы.

3.1. При работе с приборами из стекла применять стеклянные трубки с оплавленными краями, правильно подбирать диаметры резиновых и стеклянных трубок при их соединении, а концы смачивать водой, глицерином или смазывать вазелином.

3.2. Отверстие пробирки или горлышка колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя, и обучающихся не допускать резких изменений температуры и механических ударов.

3.3. При работе, если имеется вероятность разрыва сосуда вследствие нагревания, нагнетания или откачивания воздуха, на демонстрационном столе со стороны обучающихся необходимо устанавливать защитный экран из оргстекла, а учитель (преподаватель) должен надеть защитные очки.

3.4. Не брать приборы с горячей жидкостью незащищенными руками, а также закрывать сосуд с горячей жидкостью притертой пробкой до его остывания.

3.5. Не превышать пределы допустимых скоростей вращения при демонстрации центробежной машины, универсального электродвигателя, вращающегося диска и др., указанных в технических описаниях, следить за исправностью всех креплений в этих приборах. Для исключения возможности травмирования обучающихся на демонстрационном столе необходимо устанавливать защитный экран из оргстекла.

При изменении напряжений и токов измерительные приборы присоединять проводниками с надежной изоляцией, снабженными наконечниками. При сборке схемы источник тока подключают в последнюю очередь.
Замену деталей, а также измерение сопротивлений в схемах учебных установок производить только после ее выключения и разряда конденсаторов с помощью изолированного проводника.
Не включать без нагрузки выпрямители и не делать переключений в схеме при включенном питании.
Не допускать прямого попадания в глаза учителя (преподавателя) и обучающихся света от электрической дуги, проекционных аппаратов, стробоскопа и лазера при демонстрации их работы.
Не оставлять без надзора включенные в сеть электрические устройства и приборы.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, (повышенном их нагревании, появления искрения и т.д.) немедленно отключить источник электропитания. Работу продолжить только после устранения неисправности.

4.2. При коротком замыкании в электрических устройствах и их загорании, немедленно отключить их от сети, эвакуировать обучающихся из кабинета, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания углекислотным (порошковым) огнетушителем или песком.

4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании, удалить обучающихся из кабинета, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

4.4. В случае, если разбилась лаборантская посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы.

5.1. Отключить электрические устройства и приборы от источников питания.

5.2. Привести в порядок рабочее место, убрать оборудование и приборы в лаборантскую в шкафы.

5.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.

5.4. Тщательно проветрить кабинет.

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике.

ИОТ – 004 – 07

1. Общие требования безопасности.

К проведению лабораторных работ и лабораторного практикума допускаются учащиеся с 7-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
поражение электрическим током при работе с электроприборами;
возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

Кабинет физики должен быть укомплектован медицинской аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств в соответствии с Приложением 5 Правил для оказания первой помощи при травмах.
При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем углекислотным или порошковым, ящиком с песком и накидкой из огнезащитной ткани.
О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю (преподавателю). При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).
В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных работ и лабораторного практикума, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.

2. Требования безопасности перед началом работ.

2.1. Внимательно изучить содержание и порядок проведения лабораторной работы или лабораторного практикума, а также безопасные приемы его выполнения.

2.2. Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы. Приборы и оборудование разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.

2.3. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и приборов из стекла.

3. Требования безопасности во время работы.

3.1. Точно выполнять все указания учителя (преподавателя) при проведении лабораторной работы или лабораторного практикума, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.

3.2. При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным колпачком.

3.3. При нагревании жидкости в пробирке или колбе использовать специальные держатели (штативы), отверстие пробирки или горлышко колбы не направлять на себя или своих товарищей.

3.4. Во избежание ожогов, жидкость и другие физические тела нагревать не выше 60-80 С, не брать их незащищенными руками.

3.5. Соблюдать осторожность при обращении с приборами из стекла и лабораторной посудой, не бросать, не ронять и не ударять их.

Следить за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях, не прикасаться и не наклоняться близко к вращающимся и движущимся частям машин и механизмов.
При сборке электрической схемы использовать провода с наконечниками, без видимых повреждений изоляции, избегать пересечений проводов, источник тока подключать в последнюю очередь.
Собранную электрическую схему включать под напряжение только после проверки ее учителем (преподавателем) или лаборантом.
Не прикасаться к находящимся под напряжением элементам электрической цепи, к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам конденсаторов, не производить переключений в цепях до отключения источника тока.
Наличие напряжения в электрической цепи проверять только приборами.
Не допускать предельных нагрузок измерительных приборов.
Не оставлять без надзора не выключенные электрические устройства и приборы.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, повышенном их нагревании, появления искрения, запаха горелой изоляции и т.д. немедленно отключить источник электропитания и сообщить об этом учителю (преподавателю).

4.2. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно сообщить об этом учителю (преподавателю) и по его указанию покинуть помещение.

4.4. При получении травмы сообщить об этом учителю (преподавателю),которому немедленно оказать первую помощь пострадавшему и сообщить администрации учреждения , при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы.

5.1. Отключить источник тока. Разрядить конденсаторы с помощью изолированного проводника и разобрать электрическую схему.

5.2. Разборку установки для нагревания жидкости производить после ее остывания.

5.3. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю (преподавателю) приборы, оборудование, материалы и тщательно вымыть руки с мылом.

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда

для лаборанта кабинета физики

I. Общие требования безопасности

1. К работе допускаются лица обоего пола, достигшие 18 лет, прошедшие медосмотр.

2. Лаборант кабинета физики должен:

- знать свои должностные обязанности и инструкции по ОТ;

- пройти вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте;

- руководствоваться в работе правилами внутреннего распорядка;

- режим труда и отдыха определяется графиком его работы.

3. Травмоопасность рабочего мест:

- при включении электроосвещения;

- при работе с приборами, их ремонте.

4. Хранить физические приборы и оборудование в шкафах.

5. Не применять запрещённые приборы на учебных занятиях.

6. Не допускать присутствия учащихся и посторонних лиц в лаборантской.

7. Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

8. Соблюдать личную гигиену и технику безопасности.

9. Работать только в спецодежде (халат, резиновые перчатки).

10. О случаях травматизма сообщать администрации школы.

11. Не заниматься ремонтом электроустановочных изделий (розеток, вилок и т.п.).

12. Лаборант кабинета физики относится к электротехнологическому персоналу, должен иметь 2-ю квалификационную группу допуска по электробезопасности.

13. Иметь в лаборантской мед. аптечку и средства пожаротушения.

14. Нести ответственность (административную, материальную, уголовную) за нарушение требований инструкций по охране труда.

II. Требования безопасности перед началом работы:

- проверить готовность рабочего места: исправность электроосвещения:

- одеть рабочую одежду ;

- получить задание у учителя физики ;

- проветрить помещение ;

- приготовить необходимые приборы и оборудование для практических работ.

III. Требования безопасности во время работы

- все работы выполнять в рабочей одежде ;

- не привлекать учащихся к переноске лабораторного оборудования и приборов;

- во время лабораторных работ находиться в учебном кабинете;

- оказывать помощь учителю физики в проведении практических работ;

- не заниматься ремонтом электроустановочных изделий (розетка, вилка);

- не пользоваться электроплиткой с открытой спиралью.

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

- в случае возникновения аварийных ситуаций, сообщить администрации школы;

- при пожаре сообщить администрации и известить службу 01;

- принять меры к тушению возгорания первичными средствами;

- оказать первую помощь пострадавшим в случае травматизма ;

- при внезапном заболевании, плохом самочувствии сообщить администрации.

V. Требования безопасности по окончании работы

- убрать все приборы и оборудование в места хранения;

- все приборы должны иметь бирку с названием и назначением;

- сделать влажную уборку;

- снять и привести в порядок рабочую одежду;

- выключить электроосвещение, закрыть лаборантскую на ключ;

- о всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщить администрации.

Ознакомлена Т.А. Носова

«Согласовано»

Председатель ПК______В.С.Олих

«__»___________2012 г.

«Утверждено»

Директор школы___ А.В. Ерёменко

«__»___________2012 г.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда

для пользователей персонального компьютера

1. Общие требования охраны труда

1.1. Настоящая инструкция составлена в соответствии с Методическими рекомендациями по разработке государственных нормативных требований охраны труда, санитарными/правилами и нормами СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03.

Инструкция хранится на рабочем месте. Срок действия инструкции — 5 лет.

Настоящая инструкция разработана для работников, деятельность которых связана с эксплуатацией персональных компьютеров (ПК); программистов, разрабатывающих программное обеспечение, осуществляющих обработку информации на компьютере.
Пользователи, не имеющие опыта работы с ПК, перед началом самостоятельной работы на компьютере должны пройти обучение основам использования ПК.
К самостоятельной работе на ПК допускаются пользователи, имеющие соответствующую профессиональную подготовку, прошедшие вводный инструктаж по охране труда, проверку знаний требований безопасности. Результаты инструктажа и проверки знаний оформляются в специальном журнале.
Повторный инструктаж пользователя проводится не реже одного раза в 6 месяцев. Проведение инструктажей регистрируется в специальном журнале.
Внеплановый инструктаж проводится:

при изменении правил по охране труда;
при установке новых типов компьютеров и других факторах, влияющих на безопасность работы;
при нарушении пользователем требований безопасности, которые могут привести или привели к травме, аварии или пожару, поломке компьютера.

Работа на ПК относится к работам с вредными условиями труда, на которых повышаются тарифные ставки за условия труда. Надбавка за вредность определяется аттестацией рабочих мест и может составлять до 12%. Регистрация времени работы пользователя производится в специальном журнале.
Работа на ПК согласно СанПиН 2.2.2 2.4.1340-03 сопровождаемся опасными и вредными производственными факторами;

повышенная нагрузка на зрение, которая может привести к снижению остроты зрения и заболеваниям глаз;
возможность поражения электрическим током;
недостаточная освещенность на рабочем месте;
электромагнитное излучение монитора;
ультрафиолетовое излучение монитора;
электростатический заряд на экране монитора;
заряженные аэроионы, которые могут образовываться при работе монитора и лазерного принтера;
шум в помещении;
неудовлетворительные метеорологические условия на рабочем месте, которые могут вызывать простудные заболевания; напряжение внимания и интеллектуальные нагрузки: длительная статическая нагрузка и монотонность труда.

1.9. Требования производственной санитарии к рабочему месту пользователя ПК:

площадь помещения на одного работающего должна составлять 6 м², а объем воздуха — не менее 20 м³
нормативная освещенность рабочего места должна составлять 400 лк:
уровень шума не должен превышать 40 дБА, а при работающем матричном принтере -50дБа;
нормативные допустимые параметры микроклимата: температура в помещении 18-20˚С, влажность 40-60%, потоки воздуха не более 0,2 м/с.

Помещение, в котором установлены компьютеры, должно быть оснащено углекислотным или порошковым огнетушителем и аптечкой первой помощи.

1.10. Характеристика рабочего места пользователя ПК (РМ ППК):

по электробезопасности: повышенная опасность поражения людей электрическим током;
защита от поражения электрическим током: зануление, к которому компьютер подключается через нулевой провод стандартной трехпроводной розетки-питания;
исполнение электрооборудования — выше 1 Р44;
по пожарной безопасности: категория «В»— пожароопасное производство;

1.11. В отношении мер электробезопасности ЦК относится к электроустановкам с напряжением до 1 кВ.

Опасными факторами при работе с ПК является сетевое напряжение (220 В) и высокое напряжение (20 кВ) внутри дисплея. Во избежание поражения электрическим током запрещается использовать оголенные и неисправные сетевые вилки и розетки, работать на оборудовании со снятыми крышками, работать на неисправном оборудовании. Не следует без необходимости включать и выключать компьютеры.

Электротравмы чаще всего возникают при:

прикосновении к токоведущим частям под напряжением, к поврежденным проводам питания;
появлении напряжения на частях оборудования (корпусе), которые не должны находиться, под напряжением;
появлении напряжения на отключенных частях, на которых ведется работа, в результате ошибочного включения.

При попадании влаги на токоведущие элементы опасное напряжение может появиться и на нетоковедущих частях. Это может произойти, при отсыревании оборудования и помещения, при попадании воды и токопроводящих жидкостей на электропроводящие элементы.

Средства защитного отключения обеспечивают автоматическое снятие напряжения питания с установки. Так, автомат электропитания отключает сеть при возникновении замыкания фазы сети на землю.

1.12. Пользователь ПК обязан:

соблюдать трудовую и производственную дисциплину, Правила внутреннего распорядка и данную инструкцию:
не выполнять распоряжений, если они противоречат требованиям безопасности труда:
курить только в специально отведенных местах, не употреблять спиртных напитков, наркотиков;
в случае возникновения или обнаружения неисправностей оборудования немедленно прекратить работу и сообщить руководителю; возобновление работы допускается лишь после ликвидации всех неисправностей:
о нарушениях техники безопасности и случаях травмирования работающих рядом немедленно сообщать руководителю.

1.13. Пользователь ПК должен иметь навыки оказания первой помощи при поражении электрическим током, знать место расположения первичных средств пожаротушения и уметь пользоваться ими, знать пути эвакуации людей при аварии и пожаре, знать место расположения аптечки и уметь пользоваться ею.

В соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации пострадавший или очевидец несчастного случая обязан сообщить об этом руководителю. Каждый несчастный случай должен быть расследован комиссией с оформлением акта по форме Н-1.
Пользователь ПК несет ответственность за нарушение требований данной инструкции, за создание опасного или вредного производственного фактора для других работающих, за повреждение оборудования. Дисциплинарная ответственность применяется в соответствии со ст. 192 ТК РФ, материальная - в соответствии с гл..3 ТК РФ, уголовная -

со ст. 108, 119, 143 УК РФ.

2. Требования охраны труда перед началом работы.

2.1. Перед работой на компьютере пользователь обязан:

осмотреть и при необходимости привести в порядок рабочее место;
визуально проверить исправность компьютера, сетевых проводов и розеток сети питания;
удалить пыль с экрана монитора сухой мягкой тканью;
о замеченных неисправностях сообщить руководителю и к работе не приступать до их устранения.

2.2. Запрещается работать на ПК при обнаружении неисправностей до или после включения в сеть:

повреждения изоляций сетевых проводов;
неисправности розеток сети питания;
протекания крыши, угрозы попадания воды на электропроводку и оборудование; появления мокрых пятен на стенах или потолке помещения;
возникновения необычного шума при работе компьютера;
появления запаха гари или озона, дыма или пламени.

Если такие неисправности возникли в процессе работы, необходимо немедленно отключить компьютер от сети.

3. Требования охраны труда во время работы

Запрещается нахождение посторонних лиц на-рабочем месте.
Во избежание возникновения пожара запрещается пользоваться электронагревательными приборами, непредусмотренными правилами эксплуатации основного оборудования; запрещается оставлять без присмотра подключенное к электрической сети оборудование.
Во время работы на ПК пользователям запрещается:

открывать корпуса компьютеров и мониторов, переключать разъемы устройств, перемещать или поворачивать оборудование, подключать приборы и устройства к. компьютерам, пытаться самостоятельно ремонтировать блоки;
производить частое включение (выключение) питания ПК;
закрывать вентиляционные отверстия системного блока или монитора ПК, класть одежду и другие предметы на монитор или системный блок, захламлять рабочее место:
удалять системные файлы и рабочие файлы других пользователей;
запускать программы, функции которых пользователю неизвестны.

При работе экран монитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии 60-70 см с учетом размеров символов текста, но не ближе 50 см.
Мониторы с надписью «Low Radiation» имеют встроенную защиту и не требуют использования защитного экрана. При использовании других мониторов необходимо обратиться к его технической документации/

Если защитный экран необходим, то при его установке необходимо обеспечить отсутствие дополнительных бликов и сохранение четкости, яркости и контрастности изображения на мониторе, с тем чтобы не допустить увеличения нагрузки на зрение.

3.6. Длительность работы за компьютером не должна превышать 4 часов в день.
Продолжительность непрерывной работы с ПК без регламентированного перерыва не должна превышать 2 часов.

Регламентированные перерывы устанавливаются через каждые 2 часа работы - продолжительностью 20 минут.

Во время регламентированных перерывов с целью снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, устранения вредного влияния статической нагрузки, предотвращения развития утомления целесообразно выполнять физические упражнения. Упражнения для глаз следует проводить через каждые 20-25 минут работы с ПК.

Комплекс таких упражнений приведен в Приложении.

Как правило, при наборе текстовой информации максимально допустимое количество текстовых символов за рабочий день должно составлять 30 000, что приблизительно соответствует 10 страницам печатного текста через полтора интервала.

3.7. Необходимо обеспечивать проветривание помещения через каждый час работы для улучшения качественного состава воздуха. Для повышения влажности воздуха следует проводить влажную уборку помещения ежедневно не реже 2 раз в день.

4. Требования охраны труда в аварийных ситуациях

4.1. При перерывах и других нарушениях в подаче электроэнергии компьютер следует выключить. Выключение компьютера обязательно даже в случае отсутствия напряжения в сети питания.

4.2. Признаки отклонения от нормальной работы ПК;

возникновение необычного шума системного блока или монитора;
появление запаха гари пли озона, возникновение дыма или пламени;
искажение или исчезновение изображения на мониторе;
непонятное пользователю неожиданное изменение в работе компьютера.

4.3. Если при выполнении работы пользователь обнаружил неисправность электрооборудования, повреждение проводов питания, неисправность заземления или другие неполадки в работе ПК, он обязан прекратить работу и сообщить об этом лицу, ответственному за безопасное производство работ и работодателю.

Обо всех сбоях в работе оборудования или программного обеспечения необходимо сообщать руководителю.

При проявлении рези в глазах, ухудшении видимости, появлении боли в пальцах и кистях рук, усилении сердцебиения необходимо покинуть рабочее место и сообщить о происшедшем руководителю.
В случае поражения электрическим током работающего рядом необходимо немедленно освободить пострадавшего от действия тока и начать оказание первой помощи, используя соответствующие его состоянию способы: при нарушении дыхания — искусственное дыхание, при нарушении сердечной деятельности — непрямой массаж сердца.

Для обесточивания оборудования — выключим, автомат питания в помещении или рубильник на распределительном щите в коридоре. Доложить о несчастном случае руководителю школы. При необходимости — воспользоваться аптечкой и вызвать «скорую помощь» по телефону 03.

4.6.Пользователь ПК должен быть обучен правилам тушения возгорания, информирован о плане эвакуации людей и имущества из помещения.

В случае возникновения пожара - немедленно вызвать пожарную команду, сообщить о пожаре руководителю школы и приступить к ликвидации очагов возгорания имеющимися средствами, предварительно обесточив помещение выключением автомата питания в помещении или рубильника в коридоре. Лицам, не участвующим в тушении пожара, следует покинуть помещение.

При сильном задымлении помещения необходимо закрыть дыхательные пути влажной тканью и выйти из помещения по эвакуационным путям.

5. Требования охраны труда по окончании работы

По окончании работы свои рабочие файлы пользователь должен копировать на личные магнитные носители (дискеты), обеспечивая, таким образом, дублирование информации с учетом возможности сбоев в работе ПК и других случаев утраты данных на винчестере компьютера. Ответственную информацию надлежит хранить в трех экземплярах и более в разных местах.
В конце рабочего дня следует привести в порядок рабочее место: компьютер нужно выключить, убрать с рабочего стола всю документацию.
Обо всех замечаниях, отклонениях в работе оборудования необходимо сообщить руководителю школы.^:

Приложение к инструкции

Упражнения для снятия зрительного утомления

Общие правила для выполнения упражнений:

сидите прямо, свободно, не напрягаясь;
расслабьте плечи, опустите их;
снимите очки, если вы их носите;
следите задыханием, оно должно быть глубоким и равномерным;
сосредоточьте внимание на глазах:
после выполнения упражнений потянитесь, зевните и поморгайте.

1. Напряжение и расслабление мышц глаз.

Закройте глаза, сильно напрягите мышцы век, затем откройте глаза, расслабив мышцы. Посмотрите вдаль.

2. Фокусировка глаз.

Несколько раз переведите взгляд с близко расположенных предметов на предметы, находящиеся на значительном расстоянии от вас. Упражнение выполняйте медленно.

3. Ступенчатая фокусировка глаз.

Направьте взгляд вдаль, поэтапно перемещая его от близко расположенного предмета к более удаленному, затем к предмету, расположенному еще дальше и наконец, к совсем далекому.

Не торопитесь, давая возможность глазам «навести резкость». Когда вы взглядом достигнете дальнего предмета, задержите на нем внимание на несколько секунд и затем перемещай взгляд обратно.

4. Перемещение взгляда.

Сядьте поудобнее, расслабьтесь. При выполнении упражнении голова остается неподвижной:

глубоко вздохнув, посмотрите как можно выше вверх, посмотрите вниз, посмотри те в даль: глубоко вздохнув, посмотрите- как можно дальше влево, медленно выдыхая, посмотрите- как можно дальше вправо, посмотрите вдаль;
глубоко вздохнув, посмотрите как можно дальше влево вверх, и медленно выдыхая, посмотрите по диагонали как можно дальше вправо вниз, и еще раз вправо - вверх и влево - вниз, посмотрите вдаль. Действия повторяйте 3 -4 раза. По окончании упражнений несколько раз моргните.

5. Вращение глазами:

вдыхая, делайте круговые движения глазами по часовой стрелке:
медленно выдыхая, делайте эти же движения против часовой стрелки;
посмотрите вдаль.

Упражнения в каждом направлении повторяйте по 3-4 раза.

6. Взгляд на кончик паса:

глубоко вздохнув, посмотрите на кончик носа;
медленно выдыхая, посмотрите на какой-нибудь предмет, расположенный вдали;
закройте глаза.

Повторите упражнение 3 - 4 раза

7 Снятие усталости с выдохом.

Это упражнение можно с успехом применять для расслабления и восстановления сил, когда вы испытываете усталость, рассеянность, вялость или раздражительность. Выполнение:

дышите естественно и легко, стараясь почувствовать, как поток воздуха и энергии проходить через тело, достигая головы и глаз;
энергично потрите ладони одна о другую, чтобы разогреть их;
поставьте локти на стол (при необходимости подложите под них толстую папку или стопку книг);
расслабьте плечи, не поднимайте их вверх;
закройте глаза и прикройте их ладонями крест накрест (внизу левую ладонь, на нее правую), ладони не должны давить на глаза;
ощутите черноту, окружавшую вас;
следите за дыханием, дышите глубоко и ровно, пусть выдыхаемый воздух уносит усталость и мышечное напряжение; внимание сосредоточьте на глазах.

Содержание инструктажа при выполнении лабораторных работ

№ инструктажа

Цель инструктажа

Класс

Содержание инструктажа

Вводный инструктаж

7 класс

Кабинет физики - место проведения различных опытов и лабораторных работ. Это требует строгого соблюдения дисциплины. В кабинете физики нельзя покидать своего места без разрешения учителя. При выполнении лабораторных работ необходимо быть осторожным со стеклянными предметами, не крутиться, чтобы не опрокинуть свои или соседские приборы. Любую лабораторную работу можно начинать выполнять, хорошо поняв, что необходимо делать, и после разрешения учителя. Каждый стол снабжен розетками, к которым подведена проводка. Берегите эти розетки. Не задевайте их стульями, т.к. их легко вывести из строя и тогда некоторые лабораторные работы нельзя будет выполнить.

Вводный инструктаж

8-11

класс

Кабинет физики - место проведения различных опытов и лабораторных работ. Это требует строгого соблюдения дисциплины. В кабинете физики нельзя покидать своего места без разрешения учителя. При выполнении лабораторных работ необходимо быть осторожным. Любую лабораторную работу можно начинать выполнять, хорошо поняв, что необходимо делать, и после разрешения учителя. Каждый стол снабжен розетками, к которым подведена проводка. Берегите эти розетки, не задевайте их стульями.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 1 ”Определение цены деления измерительного прибора”

При работе со стеклянным прибором (мензуркой) необходимо соблюдать осторожность, чтобы его не разбить. Для этого нужно оставаться на своем рабочем месте, не крутиться, не толкать соседей, быть внимательными и сосредоточенными. Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 2 ”Измерение размеров малых тел”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 3 “Измерение массы тела на рычажных весах”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. Необходимо соблюдать правила взвешивания:

-ставить гирьки на правую чашку весов, а груз - на левую, делать это осторожно,

-маленькие разновесы брать пинцетом.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 4 “Измерение объема тела”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. При работе со стеклянным прибором (мензуркой) необходимо соблюдать осторожность, чтобы его не разбить. Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 5 “Измерение плотности твердого тела”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. При работе со стеклянным прибором (мензуркой) необходимо соблюдать осторожность, чтобы его не разбить. Необходимо соблюдать правила взвешивания:

-ставить гирьки на правую чашку весов, а груз - на левую, делать это осторожно,

-маленькие разновесы брать пинцетом.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 6 “Градуирование пружины и измерение сил динамометром ”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 7

“Определение выталкивающей силы в жидкости”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. При работе со стеклянными предметами необходимо соблюдать осторожность, чтобы их не разбить. Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 8 “Выяснение условий плавания тела в жидкости”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. При работе со стеклянным прибором (мензуркой) необходимо соблюдать осторожность, чтобы его не разбить. Необходимо соблюдать правила взвешивания:

-ставить гирьки на правую чашку весов, а груз - на левую, делать это осторожно,

-маленькие разновесы брать пинцетом.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 9 “Выяснение условий равновесия рычага”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 10 “Определение КПД наклонной плоскости”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 1 “Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 2 “Определение

удельной теплоемкости вещества”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 3 “Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными. Сначала соберите электрическую цепь, не подключая ее к источнику, проверьте правильность сборки, покажите свою работу учителю и после его разрешения подавайте напряжение от источника. Перед любыми изменениями в цепи отключайте напряжение.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 4 “Измерение напряжения на различных участках электрической цепи”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 5 “Регулирование силы тока реостатом”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 6 “Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 7 “Измерение работы и мощности электрического тока”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 8 “Измерение КПД установки с электрическим нагревателем”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 9 “Сборка электромагнита и испытание его действия”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 10 “Изучение электрического двигателя постоянного тока”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 11 “Получение изображений с помощью линзы”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 1 “Измерение ускорения при равноускоренном движении”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 2 “Измерение жесткости пружины”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 3 “Измерение коэффициента трения скольжения”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 4 “Изучение движения тела, брошенного горизонтально”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 5 “Изучение движения тела по окружности”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 6 “Изучение равновесия тела под действием нескольких сил”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 7 “Изучение закона сохранения энергии”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 8 “Измерение g с помощью маятника”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 1 “Проверка закона Гей-Люссака”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 2 “Измерение модуля упругости резины”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 3 “Определение удельного сопротивления проводника”

При выполнении работы нужно быть внимательными и сосредоточенными. Сначала соберите электрическую цепь, не подключая ее к источнику, проверьте правильность сборки, покажите свою работу учителю и после его разрешения подавайте напряжение от источника. Перед любыми изменениями в цепи отключайте напряжение.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 4 “Последовательное и параллельное соединение проводников”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 5 “Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока”

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 6 “Наблюдение действия магнитного поля на ток”

Сначала соберите электрическую цепь, не подключая ее к источнику, проверьте правильность сборки, покажите свою работу учителю и после его разрешения подавайте напряжение от источника. Перед любыми изменениями в цепи отключайте напряжение.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 7 “Измерение заряда электрона”

Сначала соберите электрическую цепь, не подключая ее к источнику, проверьте правильность и после разрешения учителя подавайте напряжение от источника. Перед любыми изменениями в цепи отключайте напряжение.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 1 “Изучение электромагнитной индукции”

Сначала соберите электрическую цепь, не подключая ее к источнику, проверьте правильность сборки и после разрешения учителя подавайте напряжение от источника. Перед любыми изменениями в цепи отключайте напряжение.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 2 “Измерение коэффициента преломления стекла”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 3 “Наблюдение интерференции и дифракции света”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 4 “Измерен. с помощью дифракционной решетки”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 5 “Наблюдение сплошного и линейчатого спектров”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении лаб. раб. № 6 “Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям”

При выполнении работы нужно оставаться на своем месте, быть внимательными и сосредоточенными.

Если что-то неясно, нужно поднять руку, чтобы учитель мог подойти и ответить на вопрос.

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

ИНСТРУКЦИЯ

по пожарной безопасности в кабинетах школы

Территория учреждения должна постоянно содержаться в чистоте. Отходы горючих материалов, опавшие листья и сухую траву следует регулярно убирать и вывозить с территории.
Эвакуационные проходы, тамбуры и лестницы не должны загромождаться каким-либо оборудованием и предметами.
В период пребывания людей в здании учреждения двери эвакуационных выходов запираются только изнутри с помощью легкооткрывающихся запоров.
Двери (люки) чердачных и технических помещений должны быть постоянно закрыты на замок.
Пожарные краны должны быть оборудованы рукавами и стволами, помещенными в опломбированные шкафы.
Внутренние пожарные краны ежегодно должны эксплуатироваться в автоматическом режиме и круглосуточно находиться в работоспособном состоянии.
Огнетушители должны размещаться в легкодоступных местах, где исключено их повреждение, попадание на них прямых солнечных лучей, непосредственное воздействие отопительных и нагревательных приборов.
По окончании занятий работники учреждения должны тщательно осмотреть закрепленные за ними помещения и закрыть их, обесточить электросеть.
Неисправные электросети и электрооборудование немедленно отключается до приведения их в пожаробезопасное состояние.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Разводить костры, сжигать мусор на территории учреждения.
Курить в помещениях учреждения.
Производить сушку белья, устраивать склады, архивы и т.д. в чердачных помещениях.
Проживать в здании учреждения обслуживающему персоналу и другим лицам.
Хранить в здании учреждения горючие жидкости и другие легковоспламеняющиеся материалы.
Использовать для отделки стен и потолков горючие материалы.
Забивать гвоздями двери эвакуационных выходов.
Оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы.
Применять в качестве электрической защиты самодельные и некалиброванные предохранители.
Проводить огневые, электросварочные и другие виды пожароопасных работ в здании учреждения при наличии в помещениях людей.

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г

ТИПОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ

по пожарной безопасности

в кабинете физики

Общие правила:

Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем углекислотным или порошковым, ящиком с сухим песком и совком, накидкой из огнезащитной ткани.

Каждый учащийся при работе в кабинете физики должен соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.

В помещении кабинета ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
- Курить;
- Проводить работы при неисправной вентиляции;
- Загромождать, захламлять проходы и подходы к средствам пожаротушения;
- Мыть полы и столы органическими растворами (бензин, керосин);
- Сушить какие-либо предметы на отопительных приборах;
- Убирать случайно пролитые огнеопасные жидкости при зажженных горелках, и включенных электроприборах;
- Оставлять на рабочем месте промасленные или пропитанные растворителем тряпки, вату, бумагу;
- Уходить с рабочего места и оставлять зажженные горелки и другие нагревательные приборы без присмотра.

ТИПОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ

по плану пожаротушения в кабинете физики

Сообщение о пожаре:
- Вызвать пожарную команду по телефону 01 или 39-52-80
- Оповестить администрацию школы о пожаре
- Отключить электроэнергию, выключить вентиляцию
- Привести в готовность первичные средства пожаротушения

Эвакуация учащихся из загоревшегося помещения:
- Успокоить учащихся и предотвратить панику
- Вывести учащихся по коридорам и лестницам в соответствии с планом эвакуации на улицу или в помещение, где нет огня

Проверка полноты эвакуации:
- Проверить учащихся класса по численности и по списку

4. Организация тушения пожара первичными средствами:

Организовать оцепление горящих помещений.
Тушение пожара с помощью подручных средств
Выделение посыльных для встречи пожарной команды и указания кратчайших и удобных подходов к очагу пожара

5. Участие в тушении пожара по прибытии пожарной команды:

Указать представителям пожарной охраны кратчайшие пути к очагу пожара внутри здания
Указать пожарным помещения, где могут находиться люди

План

эвакуации учащихся из кабинета № 5 в случае

озникновения пожара

Прямоугольник 8 Прямоугольник 9 Прямоугольник 10 Прямоугольник 11 Прямоугольник 12 Прямоугольник 18 Прямая со стрелкой 32 Прямая со стрелкой 36 Прямая со стрелкой 38 Прямая со стрелкой 41 Прямая со стрелкой 43 Прямая со стрелкой 54 Прямая со стрелкой 55 Прямая со стрелкой 56 Прямая со стрелкой 58 Прямая со стрелкой 59 Прямая со стрелкой 67

Прямоугольник 13 Прямоугольник 14 Прямоугольник 15 Прямоугольник 16 Прямая со стрелкой 57

Прямая со стрелкой 5 Прямая со стрелкой 28

Прямая со стрелкой 26 Прямая со стрелкой 53

Прямая со стрелкой 66

Прямая со стрелкой 64 Прямая со стрелкой 68

№

Наименование действий.

Порядок и последовательность действий.

Сообщение о пожаре.

Первый человек, обнаруживший пожар, обязан сообщить в пожарную охрану.

— >

Эвакуация учащихся из здания наружу. Сверка списочного состава.

Все эвакуированные из здания учащиеся пересчитываются, и наличие их сверяется с поименованными списками.

Тушение возникшего пожара обслуживающим персоналом до прибытия пожарной команды.

Тушение пожара организуется и проводится немедленно с момента его обнаружения сотрудниками учреждения не занятыми эвакуацией учащихся. Для тушения используются все имеющиеся в учреждении средства тушения пожара.

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель ПК В.С.Олих Директор школы А.В Ерёменко «____»___________2012г. «____»___________2012г.

Типовая инструкция по охране труда при работе в кабинете физика

При работе в кабинете физики возможно воздействие на учеников следующих опасных и вредных производственных факторов:

Термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
Порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
Поражение электрическим током при работе с электрическими установками;
Возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

Техника безопасности при работе со стеклом

При работе со стеклянными приборами ученики должны быть очень аккуратны

При получении стеклянной посуды проверить ее целостность, если посуда повреждена, то ее нужно заменить;
Нельзя ставить стеклянную посуду на край стола или вблизи с нагревательными приборами;
Не допускать резких изменений температуры и механических ударов;
Нельзя наливать в непрогретый сосуд горячую воду, а также в горячий сосуд – холодную воду;
Отверстия от пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя и учеников класса;
В случае разрыва сосуда запрещается осколки стекла убирать руками. Для этого используются щетки и совок;
Нельзя брать приборы с горячей жидкостью незащищенными руками.

Техника безопасности при работе с острыми предметами

При работе с острыми предметами ученики должны быть очень аккуратны

Колющие, режущие, острые предметы при невнимательной работе могут причинить травму вам или вашему соседу;
Не направляйте приборы острой частью по направлению соседа по парте;
Будьте осторожны и внимательны с инструментом.

Оказание первой помощи при поражении электрическим током

При поражении электрическим током необходимо быстро освободить пострадавшего от действия тока;
Отключить ток от прибора, к которому прикасается пострадавший;
Для освобождения пострадавшего от электрических проводов, находящихся под напряжением, надо пользоваться резиновыми перчатками, сухим головным убором, сухой деревянной палкой;
После освобождения пострадавшего от действия тока, необходимо его уложить на неохлажденную подстилку, расстегнуть пуговицы, обеспечив таким образом свободное дыхание;
Немедленно вызвать скорую помощь
Грамотно применить приемы искусственного дыхания;
При малых травмах, не вызывающих тяжелых последствий, пострадавший сам может оказать себе первую помощь (аптечка находится у учителя или лаборанта).

Перечень перевязочных средств и медикаментов

для аптечки школьного кабинета (лаборатории) физики

Наименование

Количество

Назначение и способ применения.

Срок годности.

Индивидуальные перевязочные антисептические средства

пакеты без бинтов (Зшт.),

с бинтами (3 шт.).

Калия перманганат (марганцовка)

1 упаковка

(флакон или туба)

Сильное противомикробное средство при ожогах, обморожениях, для промывания ран и желудка при отравлениях. Применяется в виде слабого водного бледно-розового раствора. Попадание кристаллов внутрь или на кожу недопустимо. Срок годности - до изменения цвета.

Валидол

1 тюбик

Срок годности - 5 лет

Раствор аммиака (нашатырный спирт)

1 флакон (10 ампул)

При обморочном состоянии. Смоченную раствором вату дают нюхать пострадавшему на расстоянии 2-3 см от носа. Попадание на слизистые оболочки недопустимо. Срок годности - 2 года.

Раствор йода спиртовой 3-5%-ный

1 флакон (10 ампул)

Противомикробное средство для обработки ран. Срок годности - 10 лет.

Сода питьевая

1 пачка

2—4%-ный раствор борной кислоты

1 флакон (250 мл)

3%-ный раствор уксусной кислоты

1 флакон (250 мл)

Перекись водорода (3%-ный раствор)

2 шт.

При обработке ран и ожогов льют на поврежденное место. При носовых кровотечениях смоченный ватный шарик плотно вводят в кровоточащую ноздрю. Срок годности - 1 год.

Бинты

3 шт.

Для перевязок. При хранении в сухом месте срок годности не ограничен.

Вата

2 пакета

Для перевязок. Срок годности - 10 лет.

Жгут

1 шт.

Для остановки кровотечения. Срок годности - до потери эластичности.

Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях

1. При переломах

Уменьшить подвижность отломков в месте перелома - наложить шину. При открытых переломах - остановить кровотечение, положить стерильную повязку и шину.
При переломах позвоночника - транспортировка на животе с подложенным под грудь валиком.

2. При поражении электрическим током

а) Немедленно прекратить действие электрического тока, выключив рубильник, сняв с пострадавшего провода сухой тряпкой.

Оказывающий помощь должен обезопасить себя, обернув руки сухой тканью, встав на сухую доску или толстую резину.

б) На место ожога наложить сухую повязку.

в) Теплое питье.

г) При расстройстве или остановке дыхания пострадавшему проводить искусственное дыхание.

3. При вывихах

а) наложить холодный компресс;

б) сделать тугую повязку.

4. При обмороке

а) уложить пострадавшего на спину с несколько запрокинутой назад головой и приподнятыми нижними конечностями;

б) обеспечить доступ свежего воздуха;

в) расстегнуть воротник, пояс, одежду;

г) дать понюхать нашатырный спирт;

д) когда больной придет в сознание - горячее питье.

5. Термические ожоги

а) потушить пламя, накинув на пострадавшего одеяло, ковер и т.д., плотно прижав его к телу;

б) разрезать одежду;

в) поместить обожженную поверхность под струю холодной воды;

г) провести обработку обожженной поверхности -компресс из салфеток, смоченных спиртом, водкой и т.д.

д) согревание пострадавшего, питье горячего чая.

6. Кровотечение из носа

а) доступ свежего воздуха;

б) запрокинуть голову;

в)холод на область переносицы;

г) введение в ноздрю ваты, смоченной раствором перекиси водорода.

7. Кровотечения при ранениях

а) придать поврежденной конечности приподнятое положение;

б) наложить давяшую повязку;

в) при кровотечении из крупной артерии - предварительно придавить артерию пальцем выше места ранения;

г) наложить жгут.

8. Отравления

а) дать выпить несколько стаканов слабого раствора марганиевокислого калия;

б) вызвать искусственную рвоту;

в) дать слабительное;

г) обложить грелками, дать горячий чай.

9. Сотрясение головного мозга

а) уложить на спину с приподнятой на подушке головой;

б) на голову положить пузырь со льдом.

10. Повреждение органов брюшной полости

а) положить на спину, подложив в подколенную область сверток одежды или одеяла;

б) положить на живот пузырь со льдом.

ТЕЛЕФОН скорой медицинской помощи:

Обеспечение учебно – методической литературой, дидактическим и

раздаточным материалом, материалами для промежуточного и итогового

контроля за уровнем знаний учащихся

Класс

Программа

Учебники

Программно-методическое обеспечение изучения физики

Физика. 7-9 классы. Авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин.

Программа опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2009»

Физика. 7 класс /

А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2006-2010.

Физика. 7-9 классы. Авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин.

Физика. 8 класс /

А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2006-2010.

Физика. 7-9 классы. Авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин.

Физика. 9 класс /

А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2006-2010.

Физика. 7-9 классы. Автор программы В.Г. Разумовский.

Физика. 9 класс /

Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. – М.: Просвещение, 2006-2010.

Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова.

Программа опубликована в сборнике «Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы / авт. П.Г. Саенко и др.– М.: Просвещение, 2009»

Физика. 10 кл. / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – М.: Просвещение, 2006-2010.

Физика. 11 кл. / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин. – М.: Просвещение, 2006-2010.

№

Название

Автор

Издательство

Год

издания

Дидактический материал

Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы

Кабардин О.Ф., Орлов В.А.

М.: Дрофа

1996

Практикум по Физике в средней школе

Бурова, В. А. Дика Ю.И.

1987

Самостоятельные и контрольные работы – 9кл

Л.А. Кирик

«Илекса», Москва

2006

Самостоятельные и контрольные работы – 10 кл

Л.А. Кирик

«Илекса», Москва

2006

Самостоятельная работа 7-11 кл

А.В. Усова, З.А.Вологодская

Просвещение

1981

Сборник задач по физике. Для 9-11 классов средней школы.

Просвещение

2004

Дидактический материал 7-8 кл

А.В. Усова, З.А.Вологодская,

Просвещение

1983

Самостоятельная работа учащихся по физике 8 кл

А.В. Чеботарева

1981

Тематические тесты 11 кл

В.А.Орлов

«Вербум-М», Москва

2000

Тематические тесты 10 кл

В.А.Орлов

2000

Контрольные работы10-11 кл

Э.Е.Эвенчик, С.Я.Шамаш

Просвещение

1991

Контрольные работы 10-11 кл

Ю.С.Куперштейн, Е.А.Марон,

Просвещение

1999

Контрольные тесты А. Е. Марон, 7-9 кл

Просвещение

2002

Контроль знаний учащихся по физике 7-9 кл

В.Г. Разумовский, Р.Ф. Кривошапова

Просвещение

1999

Самостоятельные работы учащихся по физике в 6-7 классах

А. В. Чеботарева

Просвещение

1977

Самостоятельная работа учащихся по физике в 9 классе средней школы

Л. С. Хижнякова

Просвещение

1993

Контрольные работы по физике в VI-X классах

Е. М. Гутник и др.

Просвещение

1986

Физика. Дидактические материалы

А. А. Фадеева, П. И. Самойленко

Высшая школа

1988

Методическая литература

Методика решения задач по физике в средней школе

С. Е. Каменецкий, В. П. Орехов

Просвещение

1987

Пособие по физике

С. П. Мясников, Т. Н. Осанова

Высшая школа

1976

Фронтальные лабораторные занятия по физике

А. А. Покровский

Просвещение

1969

Преподавание физики в 6-7 классах средней школы

А. В. Перышкин, Н. А. Родина

Просвещение

1974

Демонстрационные опыты по физике в 6-7 классах

А. А. Покровский

Просвещение

1970

Методика преподавания физики в средней школе. Механика

Л. И. Резников

Просвещение

1974

Преподавание физики в 8 классе средней школы

И. К. Турышев, Ю. И. Лукьянов

Просвещение

1984

Физический эксперимент в средней школе

С. А. Хорошавин

Просвещение

1988

Физический эксперимент в средней школе

Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов

Просвещение

1989

Практикум по физике в средней школе

В. А. Буров и др.

Просвещение

1973

Не уроком единым

Ланина И. Я

Просвещение

1991

Физика 10 класс. Поурочные планы

Касьянова В. А. Шевцов В. А.

Волгоград.

2005

Новые Информационные Технологии в процессе преподавания физики

Губернаторова Л. И; Потехин К. А.

Владимир

2005

.Методика преподавания физики в средней школе

Каменецкий С.Е.,Иванова Л.А.

Просвещение

1987

Методика Преподавания Физики в средней школе.

. Глазунов А. Т. Нурминский И.И. Пинский А. А.

Просвещение

1989

Физика. Лабораторные работы. 7–9 кл

Кабардин О.Ф., Кабардина С.И

– М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ

2000

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике

В.А.Коровин

М.: Дрофа

2000

Задачники

Сборник вопросов и задач по физике 6-7

В. И. Лукашик

Просвещение

1988

Сборник задач по физике

А. П. Рымкевич, П. А. Рымкевич

Просвещение

1983

Задачник по физике, 10-11 класс,

А.П. Рымкевич

М. «Дрофа»,

2004

Карточки

Разноуровневые самостоятельные работы по физике 7 - 11 классы

Раздаточный материал по физике для 7-го класса

Раздаточный материал по физике для 8-го класса

Раздаточный материал по физике для 9-го класса

Раздаточный материал по физике для 10-го класса

Раздаточный материал по физике для 11-го класса

Тесты по физике для 7-8 класса под ред. Орлова

Тесты по физике для 9 класса под ред. Орлова

Тесты по физике для 10 класса под ред. Орлова

Самостоятельные работы для 9 класса под ред. Л.А. Кирика

Тесты по физике для 11-го класса под ред. Орлова

Самостоятельные работы для 10класса под ред. Л.А. Кирика

Раздаточный материал по физике для 8-го класса «Электричество» под ред. М.А. Ушакова

Книги для дополнительного чтения

Занимательная Физика

Перельман Я.И.

Наука М.

1976

Физические Викторины

Билимович Б.Ф.

Просвещение

1968

Фокусы и опыты

Г. Минск

1992

Занимательные вечера по физике в средней школе

Юфанова И.Л.

Просвещение

1990

100 игр по физике.

Ланина И.Я.

Просвещение

1995

Занимательные науки

Я.И.Перельман

Аст:Астрель:Хранитель,

2007

«Неслучайные случайности»

В.Азерников

М.:Детская литература

1972

«Из истории физики и жизни её творцов»

Ф.М. Дягилев

Просвещение

1986

«Увлекательная физика»

В.И. Селезнев

М. «Новая школа»

2000

Газеты, журналы

Физика в школе.

ФИЗИКА Газета «Первое сентября»

Подготовка к экзаменам

Физика .Подготовка к ЕГЭ-2010

Л.М.Монастырский

Ростов- на Дону, Легион –М,

2009

Демонстрационные варианты(ЕГЭ- 2007,2008,2009,2010. 2011)

Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Физика

М.Ю.Демидова

М.: Эксмо

2008

ГИА-2009. Экзамен в новой форме. Физика. 9 класс

Е.Е. Камзеева

М.:Астрель

2009

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Физика.

ДемидоваМ.Ю

Важеевская

Н.Б.,Пурышева Н.С.

Камзеева Е.Е

М.:Интеллект-Центр

2009

Подготовка к олимпиаде

Олимпиадные задачи по физике

С.Б. Вениг и др

М.:Вентана –Граф

2000

Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 – 11 кл. общеобразовательных учреждений

В.И. Лукашик, Е.В. Иванова

Просвещение

2007

Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы

В.А. Орлова.

М.: Илекса

2005

Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений.

Всероссийские олимпиады по физике

Козела, В.П. Слободянина

М.: Вербум-М

2005

Карты и плакаты

Карта звездного неба

Таблица Менделеева

Приставки и множители единиц физических величин.

Фундаментальные физические величины

Международная система единиц.

Шкала электромагнитных колебаний

Список плакатов по физике.

№

Название плаката 7 класс

Использование диффузии в технике

Подшипники.

Гидравлический домкрат

Воздушный тормоз автомобиля

Схема работы шлюза

Схема водопровода

Подача воды потребителю

Атмосферное давление.

Барометр-анероид

Манометр

Водяной насос

Подводная лодка

Батискаф

Подъем затонувших судов

Простые механизмы.

№

Название плаката 8 класс

Теплоизоляционные материалы

Схема водяного отопления

Холодильник

ДВС

Паровая турбина

Определение заряда электрона

Схема опыта Резерфорда

Гальванические источники тока

Аккумуляторы

Соединение потребителей электроэнергии

ЭМ стол

ЭМ реле

Двигатель постоянного тока

Электровоз

Генератор переменного тока

№

Название плаката 9 класс

Определение положения тела ( точки ).

Траектория движения

Сложение перемещений и скоростей

Относительность движения

Сила тяготения

Сухое трение

Жидкое трение.

Перегрузки

Невесомость.

Силы упругости.

Космический корабль. «Восток»

Равновесие тел

Реактивное движение.

Упрощённая схема преобразования энергии

Давление текущей жидкости

№

Название плаката 10 класс

Схема железнодорожного тормоза

Применение сжатых газов

Паровая турбина

Устройство дизеля

Определение скоростей молекул газа

Виды деформаций

Кристаллы

Электрическая цепь

Тепловое расширение в технике

Конденсаторы

Магнит со сверхпроводящей обмоткой

Криотурбогенератор

Разряды в газах при атмосферном давлении.

Разряды в газах при пониженном и атмосферном давлении.

Диоды

Электроннолучевая трубка

№

Название плаката 11 класс

Трансформатор

Лазер

Передача и распределение электроэнергии

Попов А.С.

Радиолокация

Схема оптической записи звука

Схема оптического воспроизведения звука

Энергетические системы

Рентгеновская трубка

Фотоэффект

Телевидение

Масс-спектрометр

Ядерный реактор

спектрограф

Давление света

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (МСО)

№ п/п

Название

Вид

Раздел, тема

Кол-во

экз.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2006.

Компакт-диск, 3 CD

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

Физика 1 С (Библиотека наглядных пособий)

Компакт-диск

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

Физика (7-11класс)

Компакт-диск

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

Открытая физика (Часть1)

Компакт-диск

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

Открытая физика (Часть2)

Компакт-диск

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

Физика (7-11 классы. Практикум

Компакт-диск

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

Энциклопедия «От плуга до лазера»

Компакт-диск

Механика,электричество,оптика, молекулярная физика, атомная физика

«Астрономия» 9-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий

Компакт-диск

Полный интерактивный курс астрономии «Открытая астрономия»

Компакт-диск

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» 2007-2008 ( В ДВУХ ЧАСТЯХ)

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» 2008-2009 ( В ТРЕХ ЧАСТЯХ)

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic/category.jsp?category_id=10119

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru

Интернет-поддержка курса физики

№

Название сайта

Электронный адрес

Физика в открытом колледже

http://www.physics.ru

Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»

http://fiz.1september.ru

Коллекция «Естественно-научные эксперименты»: физика

http://experiment.edu.ru

Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии

http://www.gomulina.orc.ru

Задачи по физике с решениями

http://fizzzika.narod.ru

Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина

http://elkin52.narod.ru

Заочная физико-техническая школа при МФТИ

http://www.school.mipt.ru

Кабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

http://www.edu.delfa.net

Кафедра и лаборатория физики МИОО

http://fizkaf.narod.ru

Квант: научно-популярный физико-математический журнал

http://kvant.mccme.ru

Информационные технологии в преподавании физики: сайт И. Я. Филипповой

http://ifilip.narod.ru

Классная физика: сайт учителя физики Е. А. Балдиной

http://class-fizika.narod.ru

Краткий справочник по физике

http://www. physics.vir.ru

Мир физики: физический эксперимент

http://demo.home.nov.ru

Образовательный сервер «Оптика»

http://optics.ifmo.ru

Обучающие трёхуровневые тесты по физике: сайт В. И. Регельмана

http://www. physics-regelman.com

Онлайн-преобразователь единиц измерения

http://www.decoder.ru

Региональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ

http://www. phys.spb.ru

Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физпрактикум и демонстрации

http://genphys. phys.msu.ru

Теория относительности: Интернет-учебник по физике

http://www.relativity.ru

Термодинамика: электронный учебник по физике для 7-го и 8-го классов

http:// fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET/

Уроки по молекулярной физике

http://marklv.narod.ru/mkt/

Физика в анимациях

http://physics.nad.ru

Физика в Интернете: журнал-дайджест

http://fim.samara.ws

Физика вокруг нас

http://physics03.narod.ru

Физика для учителей: сайт В. Н. Егоровой

http://fisika.home.nov.ru

Физика.ру: сайт для учащихся и преподавателей физики

http://www.fizika.ru

Физика студентам и школьникам: сайт А. Н. Варгина

http://www.physica.ru

Физикомп: в помощь начинающему физику

http://physicomp.lipetsk.ru

Электродинамика: учение с увлечением

http://physics.5ballov.ru

Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке

http://www.elementy.ru

Эрудит: биографии учёных и изобретателей

http://erudit.nm.ru

Ядерная физика в Интернете

http://nuclphys.msu.ru

АНКЕТА ДЛЯ ЗАВ. КАБИНЕТОМ И УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА

«Оценка работы школьных кабинетов»

Цель: проанализировать состояние Вашего учебного кабинета, его подготовку к работе по образовательной программе школы и определить основные направления работы по оформлению кабинета в соответствие с требованиями, предъявляемыми к учебному кабинету.

Ф.И.О._______________________________________________________________

Предмет_____________________________________________________________

№

Вопросы

да

нет

Обеспечен ли Ваш учебный предмет кабинетом?

Имеется ли паспорт Вашего кабинета?

Оформлен ли паспорт кабинета к началу учебного года в полном соответствии с предлагаемыми требованиями?

Оборудован и обеспечен ли Ваш кабинет:

В соответствии с противопожарными требованиями
В соответствии с аудиовизуальными и техническими требованиями
Необходимыми ТСО
Мебелью

Проводите ли вы подготовку кабинета к работе по образовательной программе школы?

Обеспечен ли кабинет следующими комплектами:

Учебной литературы
Методической литературы
Дидактическими материалами
Измерителями выполнения образовательного стандарта
Итоговым контролем

Используете ли Вы в своей работе требования общеобразовательных стандартов;

если используете, то, каким образом:

Вы взяли за основу, рекомендуемую МДО и МО РФ общеобразовательную программу и используете ее без изменений как стандарт
Вы выделили в общеобразовательной программе МДО и МО РФ минимальное и продвинутое содержание
Вы выделили в общеобразовательной программе МДО и МО РФ расширенное содержание
Вы выделили в общеобразовательной программе МДО и МО РФ углубленное содержание
Вы подготовили индивидуальную программу с учетом стандарта
Вы подготовили спрофилированную на ВУЗ программу
Другие варианты(укажите какие)

Владеете ли Вы методикой уровневой дифференциации обучения, если владеете, то обеспечены ли Вы необходимыми учебно-методическими материалами для ее внедрения?

Предъявляете ли Вы учащимся

Содержание обязательного минимума (мин. стандарта) по Вашему предмету
Образцы измерителей выполнения стандарта?

10.

Имеются ли в кабинете образцы выполнения учащимися образовательного стандарта?

11.

Знакомите ли Вы всех учащихся с:

Требованиями к выполнению стандарта
С образцами их выполнения?

12.

Обеспечены ли специальные педагогические условия для достижения необходимого педагогического и учебного эффекта по выполнению стандарта на базе Вашего учебного кабинета:

Организация ориентационно-консультативной помощи учащимся
Проводится обработка общеучебных умений и навыков
Проводится обработка предметных умений дополнительно в о внеурочное время
Организация дополнительных учебных занятий
Организация индивидуальной помощи во внеурочное время
Укажите дополнительные меры

13.

Ваша самооценка готовности кабинета к работе

Полностью готов
Готов частично
Не готов

14.

Наличие акта приемки учебного кабинета администрацией школы

15.

Наличие протокола решения методической комиссии о готовности кабинета к работе по образовательной программе школы

16.

Соблюдение

правил техники безопасности
санитарно-гигиенических норм

17.

Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета

18. Предлагаемые Вами меры по совершенствованию работы учебного кабинета

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

«Оценка работы школьных кабинетов»

Цель: проанализировать работу школьных учебных кабинетов и определить основные направления по улучшению их работы.

Фамилия, имя______________________________________Класс_________
Какой учебный кабинет в школе Вы считаете лучшим (укажите от одного до трех)______________________________________________________________________________
Какие учебные кабинеты удовлетворяют Вас:

а) оформлением_______________________________________________________

б) наличием учебного оборудования наглядных пособий____________________

в) наличием технических средств обучения________________________________

г) наличием учебной литературы________________________________________

Что в работе учебного кабинета Вы считаете наиболее важным для успешной учебы (нужное отметить и дополнить):

Оформление
Наглядные пособия
Мебель
Технические средства обучения
Учебная литература
Учебное оборудование
Рекомендации по выполнению тех или иных учебных заданий
Образцы по выполнению тех или иных учебных заданий
Требования к выполнению учебных заданий
Содержание учебного материала по предмету
Рекомендации по выполнению домашних заданий
Рекомендации по самообразованию
Список рекомендуемой литературы
Перечислите дополнительно, что Вы считаете важным ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Листать вверх Листать вниз

Получить код

Скачать материал (1.89 Мб)

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории физика:

конспект урока урока по физике в 8 классе "Изображения, даваемые линзой"

Рабочая программа по курсу физика 11 класс ( углубленный профиль)

Рабочая программа элективного курса по физике "Практикум по решению физиеских задач" 10 класс

Урок-ролевая игра по физике в 9 классе по теме "Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов"

Разработка занятия авторского спецкурса "Методы решения физических задач" в 10 классе

Разработка урока физики в 11 классе с применением информационно- компьютерной технологии по теме «Фотоэффект»

Влажность воздуха, 10 класс