Барышенская Е. Н. МОУ «Дубовская СОШ Белгородского района Белгородской области»

КОНТРОЛИРУЕМ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Барышенская Е. Н

Данный урок физики является заключительным по теме «Основы молекулярно-кинетической теории». В течение урока учащимся предлагается выполнить пять заданий, уровень сложности которых они выбирают в начале урока самостоятельно.

Физика, 10 класс 1 четверть

Тема зачета на уроке: Основы молекулярно-кинетической теории.

Тип урока: Зачетный урок.

Цель урока:

• повторить и обобщить материал по теме «Основы молекулярно-кинетической теории »,

• оценить знания учащихся.

Задачи урока:

• Дать возможность учащимся самостоятельно выбрать уровень сложности предлагаемых заданий по теме «Основы молекулярно-кинетической теории».

• Выявить недостатки в знаниях и способах действий учащихся.

• Обеспечить развитие у школьников способности к самостоятельным оценочным действиям.

• Дать качественную оценку работы учащихся.

Оборудование: индивидуальные пакеты с дифференцированными заданиями.

Этапы урока:

1. Организационный: настрой на работу.

2. Самостоятельное выполнение контрольного задания.

3. Физкультминутка.

4. Самоконтроль.

5. Анализ и коррекция.

6. Этап подведения итогов учебного занятия.

7. Этап рефлексии.

Ход урока

1. Организационный этап.

• Подготовка учащихся к работе на уроке. Обеспечение нормальной внешней обстановки для работы на учебном занятии.

• Психологическая подготовка учащихся к зачётной работе.

• Раскрытие общей цели урока и ознакомление учащихся с планом работы.

• Выбор учащимися уровня сложности предлагаемых заданий, получение индивидуального пакета с заданиями.

2. Самостоятельное выполнение контрольного задания.

Задание №1: Проверка знания величин, единиц измерения и формул.

Учащимся предлагается заполнить таблицу, учитывая, что на «удовлетворительно» заполняется 1-4 строки, на «хорошо» заполняется 1-6 строки, на «отлично» 1-8 строки. В таблице на доске правильные ответы закрыты бумагой.

№

наименование величины

обозначение

формула

единица

измерения

1

Количество вещества

2

Молярная масса

3

Молекулярная масса

4

Масса вещества

5

Число молекул

6

Постоянная Авогадро

7

Давление газа

8

Относительная молекулярная масса

Задание №2: Физический диктант «Закончи фразу».

Учащимся предлагается закончить фразу. На «удовлетворительно» - с 1 по 3, На «хорошо» - с 1 по 4, На «отлично» - с 1 по 5.

В основе молекулярно-кинетической теории лежат три экспериментально доказанных положения…

1. Предположение, что все тела состоят из отдельных неделимых частиц, высказывалось…

2. Беспорядочное движение молекул доказывается наблюдением…

3. Броуновское движение – это…

4. Опыт со свинцовыми цилиндрами доказывает, что…

Задание №3: Решение общей задачи соответствующей сложности.

Учащимся предлагается решить задачу выбранной сложности, условие которой заранее написано на доске.

«Удовлетворительно» - определите массу молекулы кислорода.

«Хорошо» - определите массу молекулы SO₂.

«Отлично» - масса 14,92•10⁵ молекул инертного газа составляет 5 кг. Какой это газ?

Задание №4: Решение индивидуальной задачи.

Учащимся предлагается решить индивидуальную задачу выбранной сложности. Примеры задач:

«Удовлетворительно» -

1. Рассчитайте число атомов в железном шарике массой 50г.

2. Рассчитайте число атомов в куске свинца массой 1кг.

3. Какое количество вещества содержится в железной отливке массой 5,6кг?

4. Какое количество вещества содержится в медной отливке массой 128г?

5. Сколько молекул содержится в углекислом газе массой 2г?

6. Сколько молекул содержится в гелии массой 2г?

«Хорошо» -

1. В баллоне объёмом 5•10^-3м³ находится 1моль газа. Какова концентрация молекул в баллоне?

2. Определить количество вещества и число молекул, содержащих 440г. углекислого газа.

3. Определить количество вещества и число молекул, содержащихся в 320г. кислорода.

4. В колбе содержится 5•10²⁵ атомов гелия. Какова средняя кинетическая энергия каждого атома, если давление в колбе 10⁵Па, а объём колбы 2л.

5. Определите число атомов в 2м³ меди, если его плотность 9000кг/м³.

«Отлично» -

1. Как изменится давление газа, если средняя квадратичная скорость его молекул возрастёт в 2 раза?

2. Как изменится давление газа, если средняя квадратичная скорость его молекул возрастёт в 10 раза?

3. Как изменится давление газа, если средняя квадратичная скорость его молекул уменьшится в 15 раза?

4. В запертом сосуде давление газа возросло в 3 раза. Как изменилась средняя кинетическая энергия молекул?

5. В запертом сосуде давление газа возросло в 2 раза. Как изменилась средняя кинетическая энергия молекул?

6. В запертом сосуде давление газа уменьшилось в 3 раза. Как изменилась средняя кинетическая энергия молекул?

Задание №5: Творческое задание «Собери решение задачи».

Учащимся предлагается по конверту, в котором находится текст задачи. Каждый конверт имеет свой номер. Задача решена, но каждое действие решения находится на отдельной небольшой карточке. Каждая карточка пронумерована. Учащимся предлагается сложить карточки в нужной последовательности так, чтобы получилось верное решение задачи и в ответе выписать номера этих карточек. Для более объективной оценки знаний учащихся некоторые карточки содержат ошибки.

Всем учащимся, выбравшим одинаковый уровень сложности, предлагается одна и та же задача, но учеников данного уровня, как правило, несколько, поэтому во избежание списывания учитель заранее нумерует карточки решения задачи по-разному. Учитель имеет верную комбинацию цифр для каждого варианта, поэтому может легко проверить правильность решения задач.

На «отлично»: Каково давление газа, если средняя квадратичная скорость его молекул 600м/с, а его плотность 1,4кг/м³?

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

_1.

P=2/3nE

_8.

P=2/3nE

P=2/3nE

_2.

n=N/V

_4.

n=N/V

_1.

n=N/V

_3.

m=m₀N

_2.

m=m₀N

_9.

m=m₀N

_4. n=N/m/ρ=Nm/ρ

_1. n=N/m/ρ=Nm/ρ

_3. n=N/m/ρ=Nm/ρ

_5.

P=1/3m₀nυ²

_6.

P=1/3m₀nυ²

_10.

P=1/3m₀nυ²

_6.

V=m/ρ

_7.

V=m/ρ

_11.

V=m/ρ

_7.

n=N/m/ρ=Nρ/m

_5. n=N/m/ρ=Nρ/m

_6. n=N/m/ρ=Nρ/m

_8. P=1/3•1,4•600=

280(Па)

_3.

P=1/3•1,4•600=

280(Па)

_5.

P=1/3•1,4•600=

280(Па)

_9.

P=1/3m₀N/mρυ²

_10. P=1/3m₀N/mρυ²

_7. P=1/3m₀N/mρυ²

_10.

P=1/3ρυ²

_11.

P=1/3ρυ²

_4.

P=1/3ρυ²

_11. P=1/3•1,4•600²=

178(кПа)

_9. P=1/3•1,4•600²=

178(кПа)

_8. P=1/3•1,4•600²=

178(кПа)

Ошибки: 1, 4, 8,

Ошибки: 8, 1, 3,

Ошибки: 2, 3, 5,

Ответ:

5,2,6,7,9,3,10,11

Ответ:

6,4,7,5,10,2,11,9

Ответ:

10,1,11,6,7,9,4,8

На «хорошо»: Вычислите средний квадрат скорости движения молекул газа, если его масса 3кг., объём 6л. и давление 200кПа.

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

_1.

n=V/N

_8.

n=V/N

_2.

n=V/N

_2.

P=1/3m₀nυ²

_4.

P=1/3m₀nυ²

_1.

P=1/3m₀nυ²

_3.

P=2/3nE

_2.

P=2/3nE

_9.

P=2/3nE

_4.

υ²=3PV/m

_1.

υ²=3PV/m

_3.

υ²=3PV/m

_5.

υ²=3P/m₀n

_6.

υ²=3P/m₀n

_10.

υ²=3P/m₀n

_6.

n=N/V

₇

n=N/V

_8.

n=N/V

_7.

υ²=m₀N/3PV

_5.

υ²=m₀N/3PV

_6.

υ²=m₀N/3PV

_8.

υ²=3PV/m₀n

_3.

υ²=3PV/m₀n

_5.

υ²=3PV/m₀n

_9.

υ²=3•2•10⁵•6/3=

12•10⁵(m²/c²)

_10. υ²=3•2•10⁵•6/3=

12•10⁵(m²/c²)

_7.

υ²=3•2•10⁵•6/3=

12•10⁵(m²/c²)

_10.

υ²=3•2•10⁵/6•3=

0,3•10⁵(m²/c²)

_9. υ²=3•2•10⁵/6•3=

0,3•10⁵(m²/c²)

_4.

υ²=3•2•10⁵/6•3=

0,3•10⁵(m²/c²)

Ошибки:

1, 3, 7, 10

Ошибки:

8, 2, 5, 9

Ошибки:

2, 9, 6, 4

Ответ:

2, 5, 6, 8, 4,9

Ответ:

4, 6, 7, 3, 1, 10

Ответ:

1, 10, 8, 5, 3,7

Пример задачи:

На «удовлетворительно»: Какова средняя квадратичная скорость движения молекул газа, если имея массу 3кг., он занимает объём 6м³ при давлении 200кПа?

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

_1. ρ=V/m

_8. ρ=V/m

_2. ρ=V/m

_2. P=1/3mυ²/V

_4. P=1/3mυ²/V

_1. P=1/3mυ²/V

_3. P=1/3ρυ²

_2. P=1/3ρυ²

_4. P=1/3ρυ²

_4. υ²=3mV/P

_1. υ²=3mV/P

_3. υ²=3mV/P

_5. υ²=3•2•10⁵•6/3=

12•10⁵(m²/c²)

_6. υ²=3•2•10⁵•6/3=

12•10⁵(m²/c²)

_7. υ²=3•2•10⁵•6/3=

12•10⁵(m²/c²)

_6. υ²=3PV/m

_3. υ²=3PV/m

_8. υ²=3PV/m

_7. ρ= m /V

_5. ρ= m /V

_6. ρ= m /V

_8. P=1/3m₀nυ²

_7. P=1/3m₀nυ²

_5. P=1/3m₀nυ²

Ошибки: 1, 4, 8.

Ошибки: 8, 1, 7

Ошибки: 2, 3, 5

Ответ: 3, 7, 2, 6, 5.

Ответ: 2, 5, 4, 3, 6

Оответ: 4, 6, 1, 8, 7

3. Физкультминутка прерывает выполнение заданий в связи с его большим объемом и проводится на 20 минуте урока

С учащимся проводится разминка для глаз. В кабинете физики на одной из стен имеются изображения трёх голубей разного цвета. Под спокойную музыку учащимся предлагается зафиксировать внимание на одном из них, затем закрыть глаза, медленно повернуть голову и мысленно перенести изображение голубя на противоположную стену. То же самое проделывается с остальными изображениями голубей. Тем самым обеспечивается отдых глазам и головному мозгу.

4. Самоконтроль

После выполнения заданий учащиеся переходят к самоконтролю. Учитель на доске открывает ранее закрытые графы таблицы. Учащиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения задания, вносят коррективы в неверные записи.

Задание № 2,4,5 проверяются учителем после урока.

5. Анализ и коррекция

Учитель открывает обратную сторону доски, на которой приводится решение задания №3. Учащиеся парами меняются тетрадями и проверяют друг друга по образцу.

6-7. Рефлексия, подведение итогов

В пакетах с заданиями находятся карточки «Оцени свою работу». Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке по трёх-балльной шкале. - - Необходимо поставить точки на предложенных радиусах окружности.

- Точка, лежащая ближе к центру, означает «плохо»,

- на окружности – «хорошо»,

- между ними – «средне».

Затем предлагается соединить точки между собой и оценить площадь полученной фигуры. Чем больше площадь, тем лучше учащиеся подготовлены к уроку.

Пример карточки «Оцени свою работу»

А

Б

С

Д

О

ОА – степень твоей подготовки к уроку

ОБ – степень твоей самостоятельности

ОС – степень твоей работоспособности

ОД – степень усвоения материала

Резюме:

Предложенная форма проведения зачетного урока позволяет объективно оценить знания учащихся, самостоятельно выбрать им уровень сложности заданий, а также развивает интерес к изучению физики. Применение в старших классах зачетной системы контроля знаний совершенствует развитию самооценок и самоконтроля.