Универсальный эталон.

Длины

А может еще чего-то?

,

Часть 2.Постановка проблемы.

Как измерить расстояние, массу, плотность и время без эталонов? Можно ли использовать в качестве эталона человека?

Часть 3. Исследование проблемы, эксперименты, поиски решений.

Что измеряли?

Какие явления и закономерности использовали? (метод измерения)

Насколько успешно измерили?

Что узнали?

Расстояние- протяженность объектов в пространстве.

Прямолинейность распространения света.

Математика- подобные треугольники

Луна затмевает солнце, так как…

Расстояние до «эталона»….

Масса- мера способности сохранять скорость.

Взаимодействие тел.

При взаимодействии большее тело изменяет скорость……. и проходит ……..расстояние.

Ваша масса в «эталонах»…….

Плотность- масса единицы объема.

Условия плавания тел.

Как я плаваю в реке и море

Плавают тела, имеющие плотность меньше, чем плотность жидкости, при этом объем погруженной части составляет ….

Погрузите поплавок от удочки в различные жидкости, сделайте отметки для известных значений плотности.

Плотность «эталона» (воды,масла) …..

Плотность одеколона…..

Время- длительность событий.

Норма пульса у разных людей.

Частота сердечных сокращений увеличивается при сильных эмоциональных переживаниях и после приема пищи.

Вот примерные нормы для разных возрастов:

После рождения - 140 уд./мин.

До 1 года - 130 уд./мин.

От 1 года до 2 лет - 100 уд./мин.

От 3 лет до 7 - 95 уд./мин.

От 8 до 14 лет - 80 уд./мин.

Взрослые - 72 уд./ мин.

У женщин - 70-80 уд./мин.,

у мужчин - 60-70 уд./мин.

Посчитайте число ударов за 10 секунд.

Ваш возраст……….

Часть 4. Отчеты лабораторий по созданию прибора и выполнению измерений.

Часть 5. Рефлексия.

Использованные педагогические технологии.

Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.

Технология модерации.

Moderare – в переводе с латинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать.
Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е - 70-е годы прошлого века в Германии. Первая известная публикация по этой теме также принадлежит перу немецких специалистов - «Идеи модерации» (K. Klebert, E. Schreder, W. Straub).

С тех пор многие ученые и специалисты, в том числе педагоги, активно развивали и применяли модерацию на практике, совершенствуя данную технологию. В основу разработки целей, содержания, приемов и методов модерации были положены педагогические, психологические и социологические аспекты, направленные на активное заинтересованное участие всех обучающихся в образовательном процессе, обеспечение комфортности на уроке каждого ученика, на формирование нацеленности обучающихся на достижение результатов.

Сегодня модерация – это эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса. Эффективность модерации определяется тем, что используемые приемы, методы и формы организации познавательной деятельности направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде. Процесс совместной работы, организованный с помощью приемов и методов модерации, способствует снятию барьеров общения, создает условия для развития творческого мышления и принятия нестандартных решений, формирует и развивает навыки совместной деятельности.

Метод проектов.

Элементы проектирования заключаются в групповой самостоятельной работе, включающей формулировку, исследование проблемы, поиски решения и оформление «продукта деятельности» с последующей защитой. Для работы применяются сайты и сервисы, дающие возможность совместного доступа к документам (например, Google). Продукт- презентация или другой документ, таблица, в которой представлены результаты деятельности.