Тема: «Поможем мячу Непоседе»

(в рамках тематической недели «Игры и игрушки»)

.

Цель: создание условий для развития познавательной активности посредством исследовательской деятельности детей

Задачи:

• обеспечить условия для развития поисковой активности детей («Познавательное развитие»);

• создать условия для установления причинно-следственных связей между назначением и материалом предметов («Познавательное развитие»);

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения («Социально-коммуникативное развитие»);

• создать условия для побуждения детей к речевой активности («Речевое развитие»);

• создать условия для развития диалогической речи в микро-группах («Речевое развитие»);

• способствовать развитию навыков взаимодействия в микро-группах («Социально-коммуникативное развитие»);

• способствовать развитию творческой деятельности детей («Художественно-творческое развитие»)

Организация детских видов деятельностей:

- общение ребенка с взрослым;

- общение ребенка со сверстниками;

- исследовательская деятельность (исследовательская практика);

- творческая деятельность.

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть (организационный момент, мотивационно-ориентировочный этап)

- Ребята, встанем в круг и поприветствуем друг друга:

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Дети заходят в группу

- Условия для привлечения произвольного внимания

В группу влетает мяч с изображением грусти на лице

- Ой, у нас гость. Это мой знакомый мячик Непоседа. Ребята, что такое с мячиком? Почему он грустный?

Предположения детей

- Условия для стимулирования речевой активности

- Условия для выражения детьми своего мнения

- Ребята, он грустный потому, что совсем один, и он не знает, есть ли у него родственники!

- Ребята, а кто такие родственники? У кого они есть? Есть у людей, животных и даже у растений!

- Ребята, мы сможем ему помочь? А как?

- Я предлагаю отправиться в музей. Думаю, там мы и сможем найти родственников нашего Непоседы!

- Вы согласны? Отлично, тогда отправляемся на поиски!

Предположения, рассуждения детей

Дети «отправляются» в музей, рассматривают экспонаты

- Условия для выражения детьми своих мыслей

- Условия для стимулирования речевой активности

Основная часть

(поисковый и практический этап)

На столах расположены разные мячи: по цвету, материалу, размеру

- Ребята вот мы оказались в одном из залов музея!

- Что находится в этом зале?

- Что мы можем узнать об этих мячах? (размеры, материал, предназначение)

- Предлагаю составить план исследования мячей.

- Карточки готовы, а для того, чтобы узнать, могут ли это быть родственники нашего Непоседы, предлагаю разделиться на 3 команды

Предположения и ответы детей. Воспитатель вместе с детьми рисует план на карточках

Дети делятся на микро-группы по симпатиям,

вытягивают карточки с планом, обсуждают в микро-группах

- Условия для выражения детьми своих мыслей

- Условия для поддержки речевой активности

-Условия для проявления поисковой активности

- Условия для предоставления выбора партнеров

-Условия для взаимодействия детей друг с другом

- Расскажите Непоседе, что вы узнали о мячах!

Рассуждения детей (каждая команда делает вывод о мячах)

-Условия для выражения детьми своих мыслей

- Условия для поддержки речевой активности

В зале расположен мультимедийный экран

- Ребята, а как вы думаете, раньше люди играли с мячом? А из чего они их делали?

- Мяч - одна из самых древних и любимых игрушек. Придумали его много – много лет назад.

В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка

- Предлагаю немного размяться!

Мяч подскакивает вверх, 
Мяч подскакивает вверх. 
Кто подпрыгнет выше всех?
Тише, тише, мяч устал, 
Прыгать мячик перестал 
И под стульчик закатился.
В другом зале очутился

Предположения, рассуждения детей

Дети рассматривают слайды

Дети выполняют прыжки

Ходьба на месте 

Приседания

- Условия для развития первичных представлений

- Условия для развития физической активности

На столах расположены: контейнеры с различными мячами (по цвету, материалу, размеру);

гимнастические обручи для рамки рисунка

- Мы оказались в художественной мастерской!

- Вы знаете, что делают в художественной мастерской?

- Нам предлагают порисовать, но чем мы будем рисовать?

- Попробуем сделать картину мячами для Непоседы, ему будет очень приятно!

Дети проходят в следующий зал для творчества

Рассуждения и предположения детей

Дети работают с материалом

Каждая команда «рисует» мячами

- Условия для выражения детьми своих мыслей

- Условия для развития творческой активности

- Условия для взаимодействия детей друг с другом

У Непоседы на лице сменилась мимика, стала радостной и веселой

- Смотри, Непоседа, какие замечательные рисунки у ребят получились! Посмотрите на Непоседу, что изменилось? Он стал веселый и радостный!

Дети рассказывают, что «нарисовали»

- Условия для выражения детьми своего мнения

Заключительная часть

(рефлексивно-оценочный этап)

- Ребята, как вы думаете, мы помогли Непоседе найти его родственников?

Что нового мы узнали сегодня?

Что вам больше всего понравилось?

Что чувствует сейчас Непоседа?

Рассуждения детей

- Условия для стимулирования речевой активности

-Условия для развития рефлексии своей деятельности