Муниципальное общеобразовательное учреждение Погромская средняя школа имени А.Д. Бондаренко Волоконовского района Белгородской области

Открытый урок

географии в 6 классе

по теме « Вулканы»

Подготовила:

учитель географии

Дворниченко Е.А., учитель географии МОУ

« Погромская СОШ,

Волоконовского района,

Белгородской области»

Тема урока: Вулканы.

Цели урока:

Образовательные.

1. Дать представление о вулканах, их строении, причинах возникновения.

2. Сформировать у учащихся представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений.

3. Помочь учащимся понять, почему вулканы – это грозное явление природы.

4. Познакомить учащихся с профессией вулканолога – изучение этого явления – важнейший фактор в познании строения нашей Земли.

5. Сформировать новые понятия: очаг магмы, жерло, кратер, лава.

Развивающие.

Применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, максимально используя творческие способности детей, развивать

географическое мышление школьников.

Воспитательные.

Воспитывать в детях умение работать в коллективе, самостоятельно и ответственно работать на уроке .

Оборудование:

Физическая карта мира, карта строения земной коры,

компьютер, проектор, экран, презентация, табличка с терминами,

таблица « Строение вулкана»,видеофильм « Извержение вулкана»,

этикетки с надписями « Вулкан хорошего настроения», вулкан

« Новых знаний», вулкан» труда и терпения»,

для проведения физкультминутки: вырезанные круги и квадраты из бумаги, фигурки деревьев, клей, музыка « Чему учат в школе».

Основные понятия и термины:

конус вулкана, кратер вулкана,

жерло вулкана, лава,

вулканология, потухшие вулканы, уснувшие вулканы,

действующие вулканы, очаг вулкана, вулкан.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинается урок точно вовремя и в срок.

Все готовы отвечать и пятерки получать?

Сели правильно, красиво.

Чтоб на урок хватило силы

Работаем старательно, слушаем внимательно.

2. Проверка домашнего задания.

Сегодня я хочу пригласить вас совершить путешествие в глубины литосферы. Давайте настроимся на поиск и творчество и начнем урок с географической минутки: отвечаем все вместе дружно « Да» « Нет»:

- На земном шаре 7 материков - нет

- Атмосфера это водная оболочка- нет

- На земле 4 океана- да

-Экватор разделяет Землю пополам- да

- Меридианы, это линии проходящие с севера на юг- нет

- Земля имеет форму геоида - да

ΙΙ. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

Перед тем, как отправиться в путешествие, мы соберем багаж знаний, который может понадобиться нам в дороге.

Предлагаю повторить географические термины, а для этого мы проведем словарную работу. У вас на партах лежать этикетки с терминами. Я буду называть определения, а вы, у кого на парте данная этикетка- ответ, должны выйти и прикрепить ее на доске. Все эти понятия мы изучали на предыдущих уроках.

1. Так называется твердая оболочка Земли? ( Литосфера)

2. Внутренняя оболочка земли, которая в переводе означает « покрывало, плащ»( Мантия)

3. Природные вещества с разным составом, свойствами и внешними признаками

( Минералы).

4. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газами и парами ( Магма)

5. Эти горные породы образовались из остатков живых организмов ( Органические)

6. Эта горная порода магматического происхождения ( Гранит)

7. Эта земная кора имеет толщину от 35-75 км. ( Материковая)

8. Неровности земной поверхности ( Рельеф)

9. Линии на планах и картах, соединяющие точки с разной высотой ( Горизонтали)

10. Быстрые колебания земной коры, вызванные подземными толчками ( Землетрясения)

11. Место на земной поверхности, расположенное над очагом во время землетрясения

(Эпицентр)

12. Прибор, с помощью которого изучают землетрясения( сейсмограф)

13. Выпуклые формы поверхности Земли ( Горы)

14. Горная порода метаморфического происхождения ( Мрамор)

Учитель: А сейчас 1 вариант выполнит тесты, а остальные будут отвечать устно.

( раздаю тесты)

Тесты:

1. Какая оболочка лишняя?

А) земная кора Б) мантия В)гидросфера Г) ядро

2. Давление в мантии с глубиной:

А) повышается Б) понижается

3. Самая тонкая внутренняя оболочка называется:

А) ядро Б) мантия В) земная кора

4. Горные породы состоят из:

А) мантии Б) лавы В) минералов

5. Магматические горные породы образованы из:

А) песка Б) магмы В) воды Г) остатков растений

6. Щебень относится к горным породам:

А) магматическим Б) обломочным В) химическим Г) метаморфическим

7. Мрамор относится к горным породам:

А) магматическим Б) обломочным В) химическим Г) метаморфическим

8. Какая земная кора тоньше:

А) материковая Б) океаническая

9. Магма излившая на поверхность Земли называется:

А) лава Б) мантия В) вода

10. Неровности земной поверхности называются:

А) ветер Б) рельеф В) океан Г) обрывы

Учитель: Остальные будут работать со мной: я хочу задать вам несколько вопросов пока ребята отвечают письменно:

1. Что же такое землетрясения?

2. Что такое очаг землетрясения? Показать на таблице очаг землетрясения.

3. Что такое эпицентр землетрясения? Показать на таблице эпицентр.

4. В каких единицах измеряется землетрясение? ( баллах)

5. В каких местах на Земле бывают землетрясения? Показать на карте зоны землетрясений?

6. Как землетрясения изменяет рельеф?

7. Что такое моретрясение? ( это землетрясения на дне океанов)

( собираю листочки)

Учитель: Итак, багаж собран. Можно отправляться в путь!

3. Новый материал.

Земные недра человечеству практически недоступны. И поэтому они таят в себе очень много загадок, которые люди стремятся разгадать. Но есть на Земле места, где можно заглянуть в земное “нутро” и даже потрогать вещество, только что поднятое из глубин Земли.

Сегодня мы продолжим знакомство с процессами, происходящими в земной коре, а с какими вам предстоит сейчас отгадать. Послушайте четверостишие, а в конце вместе дружно дайте ответ.

Магма по жерлу рвется наружу,
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит, проснулся грозный вулкан.

Да, действительно это вулкан. Так с каким природным явлением, происходящем в земной коре нам сегодня предстоит познакомиться. ( ответ: вулканы)

Высвечиваю на экране слово, тему урока: Вулканы.

Ребята, а вы раньше слышали слово вулкан? Что вы слышали, что знаете? А что хотели бы узнать о вулканах? ( ответы детей)

Конечно, вам наверное интересно узнать, а что же такое вулкан? Какое строение он имеет, как происходит извержение вулкана. Вот на все эти вопросы мы и должны сегодня на уроке найти ответы.

Для начала давайте выясним, что же такое вулкан?

1. Что такое вулкан? Сообщение ученика:

Название слова «вулкан» происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана.

По древнеримскому мифу под землей жил бог кузнечного дела Вулкан. В его кузнице всегда было раскалено, стоял грохот. Иногда бог приоткрывал двери в свое царство и оттуда вырывался огонь, дым. В дальнейшем все места на Земле, где были найдены огнедышащие горы, стали называть вулканами.

Древние народы считали, что извержение вулкана – это великий гнев богов. В переводе с латинского языка вулкан означает « бог огня».

После прослушанного рассказа, кто же сможет самостоятельно дать определение что же такое вулкан? ( ответы детей).

А теперь давайте посмотрим в учебник, как там дается определение. ( читают, записывают его в тетрадь).

Вулкан - гора, с углублением на вершине, через которое извергаются лава, горячие газы, пары воды, обломки горных пород, вулканический пепел, мелкие камешки.

Вулканы образно называют “огнедышащими горами”.

Вулкан – это геологическое образование над трещиной в земной коре, по которой извергается на земную поверхность лава.

2. Как же образуются вулканы?

Учитель: Вулканы образуются на границах литосферных плит. Вулканы возникают там, где материковые плиты раздвигаются, сталкиваются или трутся друг о друга. На глубине очень высокое давление. Магма под воздействием высокого давления устремляется по трещинам в земной коре наверх. Магма, которая излилась на поверхность называется лавой.

Лава течет по склонам вулкана в виде реки и затвердевает, образуя горные породы. Она может иметь температуру более 1000 градусов.

Вулкан выбрасывает наружу – газы, водяной пар, сероводород, углекислый газ, пепел, вулканические бомбы, частицы горных пород- это продукты вулканических извержений.

Извержение вулкана сопровождается взрывами, грохотом.

Послушайте стихотворение об извержении вулкана.

Вулканы начали "вулканить" - Из жерла лаву извергать.

По склонам лава потекла И Землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит! Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать - Огонь в нём начал угасать.
Последний раз огнём дыхнул - И на десятки лет уснул.
Пройдут века... И вновь вулкан проснётся,
И лава из нутра его польётся.

А теперь давайте посмотрим как извергается вулкан. (фильм включаю извержения вулкана)

Учитель: Ребята, как вы думаете, где будет больше вулканов на суше или на дне океанов? ( ответы детей)

Правильно на дне океанов больше, чем на суше, так как океаническая кора тоньше, и она легче прожигается под действием давления магмы. Если конус вулкана уже высокий, то он может возвышаться над водой, образуя острова. ( например Гавайские острова).

( слайд- карта вулканов)

3.Какое же строение имеет вулкан.

- конус вулкана- это сама вулканическая гора, она может быть разной высоты.

-кратер вулкана- это отверстие на вершине вулкана, диаметр его от нескольких десятков метров до 2 километров.

- жерло вулкана- это канал, по которому магма поднимается на поверхность

-очаг- это скопление магмы под вулканом.

Физкультминутка: Мы вулканы изучали и немножечко устали, вот поэтому нам тут нужно просто отдохнуть.

1.Возьмем круг из бумаги, разрезанный пополам. Скрепим края сегмента, чтобы получился конус. Из бумажного цилиндра сделать жерло вулкана и закрепить его на поверхность. Надеть конус на цилиндр, закрепите. ( Можно обклеить всю конструкцию скотчем (бумажным) и покрыть клеем. Обсыпать разноцветным песком, крупами. Раскрасить вулкан.)

4. Какие виды вулканов бывают?

Составление схемы (запись в тетрадь).

Вулканы

Действующие Потухшие Уснувшие

- Найдите в тексте учебника, какие вулканы называются действующими, а какие потухшими, уснувшие? ( читают вслух, записывают в тетрадь)

Действующие, вулканы которые извергались на памяти человечества.

Потухшими- вулканы, не извергавшиеся на памяти человечества.

Уснувшие – это вулканы о извержениях которых в историческое время нет данных, но уверенности в том, что их деятельность прекратилась – нет).

Как вы думаете опасны вулканы?

Извержение вулканов – ещё одно грозное, опасное для людей природное явление.

Самым известным извержением в Европе остаётся извержение вулкана Везувий, в результате которого был уничтожен город Помпеи и еще 2 других города в течение 2 суток (Геркуланум, Стабия), погибло 2000 человек, сожжённые лавой. Ничто не предвещало эту беду:

Ночью или утром рано спали горожане,
Вдруг из кратера вулкана показалось пламя.
Гул и грохот, через жерло льют потоки лавы
Так под лавою и пеплом, погиб город славный.

Извержение вулкана Везувий произошло 24 октября 79 г. н.э. для многочисленного населения городов на побережье Неаполитанского залива оказался последним днем жизни.

Это катастрофическое событие показал в своей картине Карл Брюллов « Последний день Помпеи» ( слайд картины « Последний день Помпеи).

Это громадное полотно длинной 6 м. и высотой 4 м. и сейчас производит сильное впечатление. Посмотрите внимательно на картину и скажите:

- О чём говорит выражение лиц людей, изображённых на картине? ( Ужас, страх, неизбежность гибели).

- Как люди пытаются спастись? Как они ведут себя?( Почти каждый, не думая о себе, старается помочь другому. Как вы думаете хорошая это черта человека- прийти на помощь другому, погибая сам).

Послушайте, как взволнованно отозвался о картине Брюллова А.С.Пушкин в стихотворении 1834года.

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя

Широко развилось, как боевое знамя.

Земля волнуется - с шатнувшихся колонн

Кумиры падают!

Народ, гонимый страхом, под каменным дождём,

Под воспалённым страхом,

Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

На земле остаётся около 800 действующих вулканов, которые в любой момент могут прийти в ярость. Посмотрите на табличку, в которой показаны самые крупнейшие извержения в результате которых погибло очень много людей.

Крупнейшие извержения вулканов

Вулкан

Год

Число жертв

1. Везувий (Италия)

79

Около 2000

2. Тамбора (Индонезия)

1815

82 000

3. Кракатау (Индонезия)

1883

36 000

4. Мон-Пеле (Карибское море)

1902

30 000

5. Невадо-дель-Руис (Колумбия)

1985

20 000

Какой вывод сделаем, опасны ли вулканы? ( ответы детей)

Но вулканы с другой стороны и полезны: образуются полезные ископаемые из магмы, у подножий вулканов плодородная почва.

Есть наука, которая изучает действие вулканов – это вулканология. ( термин вывешиваю на доску), а профессию людей которые изучают вулканы называют вулканологами.

Вулканологи изучают вулканы для того, чтобы:

- предсказать извержение;

- изучить внутреннее строение земли;

- узнать об образовании полезных ископаемых.

Вулканологи собирают и обрабатывают данные, предсказывают предстоящее извержение.

5. Работа с географическим атласом. ( слайд карта вулканов)

Задание. Ребята на картах вулканы показываются и обозначаются звездочкой черной и красной. Каждый вулкан определенной высоты, на карте их высота показана цифрами. Давайте попробуем их найти на карте.

Задание: Найдите вулканы:

Самый высокий в мире действующий вулкан – Антофалла ( 6450 м. Ю. Америка)

Самый высокий потухший вулкан- Аконкагуа (6962м. м. Ю. Америка)

Вулкан Этна – действующий, в Италии на о. Сицилии, высота 3 329 м.:

Вулкан Кракатау- действующий вулкан в Индонезии в Зондском проливе.

Вулкан Ключевская Сопка – действующий, высотой 5 тыс. м.:

Вулкан Камерун- действующий, расположен на побережье Гвинейского залива, :

Вулкан Везувий- действующий:

Вулкан Килиманджаро- потухший, высотой 5 895 м.:

Вулкан Эльбрус- потухший.

Давайте сейчас определим географическое положение одного из вулканов, например

Килиманджаро:

• Название вулкана, высота. (5 895 м.)

• На каком материке и в какой его части находится вулкан?

• Определить географические координаты вулкана?

• Вид вулкана (действующий, потухший).

• Работа с контурной картой. Нанести вулкан на контурную карту

Закрепление:

Может ли в нашей местности может произойти подобное стихийное бедствие?

( Местность, в которой мы живём, не входит в зону активного движения земной коры, так как находится на платформе, а платформа – это устойчивая часть земной коры).

Викторина:

1. Канал, по которому поднимается магма- жерло
2. Углубление в верхней части вулкана, через которое на поверхность вырываются газы и водяной пар, вылетает вулканическая пыль, огромные тучи пепла, камни, изливается лава- кратер .
3. Изливающаяся на поверхность магма- лава .
4. Вулканы, которые извергаются- действующие .
5.Самый высокий действующий вулкан в России- Ключевская Сопка
6. Месторасположение вулкана Ключевская Сопка.- п-в Камчатка
7.Вулканы, об извержении которых не сохранилось никаких сведений – потухшие

8. Потухший вулкан - Кавказских гор - Эльбрус
9. Ученые – специалисты, исследующие вулканические процессы.- вулканологи
10. Вулкан, разрушивший знаменитые города Помпеи, Геркуланум.- Везувий
11. Как называется самый высокий действующий вулкан мира – Антофалла.

12. Как называется самый высокий потухший вулкан мира ( Аконкагуа)

Оценивание знаний учащихся.

7. Домашнее задание. П. 17, выучить термины.

В контурной карте отметить условными знаками вулканы. Уметь называть и показывать их на карте. Ответить на вопросы.

8. Рефлексия.

Рефлексия

На партах у вас деревца, а на доске 3 вулкана

1. Вулкан новых знаний,

2. Вулкан хорошего настроения

3. Вулкан труда и терпения.

Посадите эти деревца на один из этих вулканов.

Спасибо за урок!

Литература:

1. И.И. Нагорная « География 6 класс. Поурочные планы»

2. Н.А. Никитина « В помощь учителю географии»