Конспект урока по географии "Суша в океане" 7 класс

Урок по географии 7 класс «Суша в океане»

(Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География 7 класс, часть 1.)

Цель урока:

Образовательная: формировать картографические представления о Мировом океане, его составных частях света, участках суши в Океане.

Развивающая: Продолжить формирование навыков работы с картой в процессе самостоятельной поисковой деятельности.

Воспитательная: Воспитание интереса к предмету через игровую деятельность, решение проблемных ситуаций. Воспитание толерантности.

Урок изучения нового материала.

План сетка

№ п/п

Этапы урока

Время, мин

Основные вопросы содержания

Методы обучения

Средства обучения

Организационный

Момент

1-2 мин.

Приветствие, проверка отсутствующих, организация учебной работы

словесный, беседа

Классный журнал

Повторение.

10 мин.

Определить уровень усвоения знаний учащихся, повторить предыдущие темы. Тест.

словесный, беседа

Доска, тетрадь, карта, тесты, презентация

Постановка целей и задач урока

1-2 минуты

Сообщение цели и задач урока

словесный

Доска, презентация

Актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний, умений и навыков

3 мин.

Сообщение актуализации темы урока

словесный

План конспект

Передача и усвоение новых знаний, умений и навыков

20мин.

Задания в парах
Материки и части света
Виды островов

Словесный, наглядный и иллюстративный

План конспект, учебник, карта, атлас, презентация.

Домашнее задание

2 мин.

§1, «Сложные вопросы» 2,3,4 стр.14. «Поработаем с картой» 1-4, стр.14.

словесный

Доска, дневник ученика, ручка, тетрадь, презентация

Закрепление нового материала

5 мин.

Стр. 13. Вопросы в конце параграфа.

словесный

учебник

Подведение итогов

1-2 мин.

Выводы, оценочная деятельность

словесный

Классный журнал

Определение перспектив

1 мин.

Рассказ учителя о следующей теме.

словесный

Учебник, дневник

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте! Садитесь. Кто сегодня отсутствует на уроке? Проверка принадлежностей.

Ученики приветствуют учителя, присаживаются и называют отсутствующих.

Повторение.

Давайте вспомним, что такое материк? Сколько материков на Земле? Как они называются? Какие бывают острова?

Тест “Гидросфера”.

Водная оболочка Земли:
1. Атмосфера.
2. Литосфера.
3. Гидросфера.
4. Биосфера.
Пресными водами гидросферы являются:
1. Воды Мирового океана.
2. Внутренние воды суши.
Запасы пресных вод на суше постоянно возобновляются благодаря:
1. Круговороту воды в природе.
2. Выветриванию.
3. Океаническим течениям.
4. Приливным явлениям.
5. Землетрясениям.
Вода на суше может находиться в следующем состоянии:
1. Только в жидком.
2. В жидком и твёрдом.
К водам суши относятся:
1. Реки, озёра.
2. Реки, озёра, моря, ледники.
3. Реки, озёра, болота, ледники.
Вода гидросферы может находиться:
1. Только в жидком состоянии.
2. В жидком, твёрдом состоянии.
3. В жидком, твёрдом, газообразном состоянии.
Поставщиком пресной воды на суше является:
1. Ветер.
2. Мировой океан.
3. Осадки.

Переход к изучению новой темы: (интеллектуальная атака).

А. - Что же такое гидросфера? – Водная оболочка Земли.

Б. - Из каких частей она состоит? – Воды суши-2% и Мировой океан-98% (прикрепляю к понятию “Гидросфера” на стенде “Опорные понятия”).

В. - Благодаря чему сохраняются 2% пресной воды на суше? – Круговорот воды в природе.

Г. - Кто является поставщиком пресной воды на суше? – Солёный Мировой океан.

Д. - Знаете ли вы части Мирового океана, сушу в Океане? Прикрепляю эти понятия к понятию Мировой океан. Перечисляю новые понятия: моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаги.

Ученики отвечают на вопросы, решают тесты

Постановка целей задач урока

Сегодня мы изучим тему: «Суша в океане». Открываем тетради и записываем новую тему.

Ученики открывают тетради и записывают новую тему

Передача и усвоение новых знаний, умений и навыков

Ученики заполняю схему: «Части океана» А теперь мы выполним некоторые задания в парах, которые Вам помогут самостоятельно изучить тему

1 пара – Части Мирового океана. Инструктивная карта: 1. Составить структурно-логическую схему (СЛС) частей Мирового океана. 2. Обозначить их на контурной карте. 3. Работа по карте у доски (один из пары даёт определения, называет объекты, а другой показывает).

2 пара – Моря.

Инструктивная карта: 1. Дать определение моря. Написать понятие “Море” в тетрадь в схему “Части океана”. 2. Обозначить на к/к внутренние и окраинные моря, записать их определения в тетрадь. 3. Показать по карте у доски.

Работа в паре.

3 пара – Заливы.

Инструктивная карта: 1. Дать определение залива. Написать понятие “Залив” в тетрадь в схему “Части океана”. 2. Нанести на к/к заливы, указанные в учебнике. 3. Показать на карте у доски. Работа в паре.

4 пара – Проливы.

Инструктивная карта: 1. Дать определение пролива. Написать понятие “Пролив” в тетрадь в схему “Части океана”. 2. Обозначить на к/к проливы, указанные в учебнике. 3. Показать на карте у доски. Работа в паре.

5 пара – Материки.

Инструктивная карта: 1. Дать определение материка. Написать понятие “Ма-

терик” в тетрадь в схему “Суша в Океане”.2. Обозначить на к\к материки, указанные в учебнике. 3. Показать на карте у доски. Работа в паре.

6 пара – Острова.

Инструктивная карта: 1. Дать определение острова. Написать понятие “Остров” в тетрадь в схему “Суша в океане”. 2. Обозначить на к/к острова, указанные в учебнике. 3. Показать на карте у доски. Работа в паре.

7 пара – Архипелаги.

Инструктивная карта: 1. Дать определение архипелага. Написать понятие “Архипелаг” в тетрадь в схему “Суша в Океане”. 2. Обозначить на к/к архипелаги, указанные в учебнике. 3. Показать на карте у доски. Работа в паре.

8 пара – Полуострова.

Инструктивная карта: 1. Дать определение полуострова. Написать понятие “Полуостров” в тетрадь в схему “Суша в Океане”. 2. Обозначить на к/к полуострова, указанные в учебнике. 3. Показать на карте у доски. Работа в паре.

Работа с учебником Ребята, скажите, какие виды островов Вы знаете? ( презентация)

А теперь мы кратко изучим с ВАМИ таблицу на странице 8. Краткие сведения о материках. Ребята, какой самый большой материк? Покажите у доски крайние точки всех материков.

Внимательно слушают, выполняют задания в парах.

Внимательно слушают, выполняют задания в парах