Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Куйбышевская средняя общеобразовательная школа»

Среднеахтубинского района Волгоградской области

Конспект урока химии в 8 классе

Тема:

«Простые вещества - металлы»

Составила учитель химии, биологии, Гришина Марина Николаевна,

МKОУ Куйбышевская CОШ

2014

Цель урока: изучить общие физические свойства металлов, особенности строения их атомов и кристаллической решётки.

Задачи:

Образовательные

1. Актуализировать знания учащихся о строении атома, физических смыслах порядкового номера, номера группы, номера периода.

2. Сформировать у учащихся знания о том, что металлам в свободном состоянии присущи особые, характерные для них свойства.

3. Показать зависимость физических свойств металлов от наличия в них металлической связи и особенностей кристаллического строения.

Развивающие

1. Включить учащихся в активный познавательный процесс, предоставляя возможность выбора действия на уроке: поиграть в крестики-нолики, играть роль каменщика, плотника, кузнеца и других.

2. Учить ценить время урока.

З. Заинтересовать пассивную часть учащихся, используя лабораторную форму работы.

Воспитательные

1. Показать роль химической науки и практики в развитии народного хозяйства страны.

2. Продолжить работу по накоплению фактического материала для углубленного усвоения понятий, последующих обобщений мировоззренческого характера.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: лабораторный.

Оборудование:

на каждый стол: образцы металлов: алюминий (проволока, фольга), железо, медь; наждачная бумага; инструктивная карточка (приложение 1); карточки-задания (приложение 2);

на стол учителя: коллекция редких металлов; штатив с пробирками, алюминиевая и медная проволоки с кнопками на пластилине; простейшая электрическая цепь; ноутбук; проектор, компьютерная презентация (приложение 3);.

План урока:

1. Актуализация знаний о строении атома, физических смыслах порядкового номера, номера группы, номера периода.

2. Формирование знаний о физических свойствах металлов.

3. Раскрытие зависимости физических свойств металлов от наличия в них металлической связи и особенностей кристаллического строения.

4. Закрепление знаний.

5. Контроль знаний.

6. Подведение итогов урока.

7. Домашнее задание.

Организационный момент.

1. Актуализация званий о строении атома, физических смыслах порядкового номера, номера группы, номера периода.

1. Беседа по вопросам:

1). Вещества состоят из молекул молекулы из атомов. А как устроен атом?

Планируемый ответ (ответ по слайду 2 «модель строения атома» у доски): В центре атома находится положительно заряженное ядро, а вокруг него на разных энергетических уровнях вращаются электроны. Число электронов должно быть равно заряду ядра атома.

2). Атомы (химические элементы) встречаются двух видов: металлы и неметаллы. А есть ли различие в строении атомов металлов и неметаллов.

Планируемый ответ: Радиус атома металла больше чем у неметалла, а число электронов на последнем электронном уровне меньше (от 1 - 3).

3). А как определить по ПСХЭ заряд ядра, число электронных уровней и число электронов на последнем электронном уровне.

Планируемый ответ: Номер химического элемента — заряд ядра; номер периода — число электронных уровней; номер группы — число электронов на последнем уровне.

4. Приглашение сыграть в игру «Крестики-нолики» (слайд 3).

K Li B He F Al

Ca Mg O K Na Ca

P Al S P Cu N

Планируемый ответ: Выбирают выигрышный путь - линию, связывающую только металлы.

2. Формирование знаний о физических свойствах металлов.

У ч и т е л ь: В природе отдельных атомов не существует, они связываются друг с другом и образуются простые вещества - металлы, которые и использует человек в своей повседневной жизни.

Постановка цели урока (слайд 4): Почему металлы так важны для человека, какими свойствами они обладают, давайте сейчас выясним. Посмотрите, на столе у вас находятся образцы металлов. Рассмотрим их, заполним табличку в тетради с записью лабораторная работа «Физические свойства металлов» (слайд 5).

Учащиеся работают по инструктивной карточке (приложение 2), заполняют таблицу «Физические свойства металлов». Учащиеся по одному диктуют, как заполняют таблицу.

Таблица «Физические свойства металлов»

Металл

Прозрач-ность

Блеск

Проч-ность

Электро-

проводность

Тепло-проводность

Пластичность

Al

Zn

Cu

Fe

Лабораторная работа: «Физические свойства металлов»

У ч и т е л ь: У нас с вами остались две колонки в таблице не заполненными: электропроводность и теплопроводность. Убедимся, что металлы действительно обладают такими свойствами.

Демонстрация: Теплопроводность металлов.

Два ученика одновременно нагревают с одного конца алюминиевую и медные проволоки с прикрепленными пластилином к ней кнопками. Кнопки отпадают поочередно.

Сделаем вывод: металлы проводят тепло. Можно отметить разную способность к теплопроводности.

Заполнение учащимися таблицы (колонка «Теплопроводность»).

Демонстрация: Электропроводность металлов.

Замыкается электрическая цепь (одновременно несколько цепей, в которые включены названные металлы — прижать клеммами кусочки металлов) с лампочкой. Лампочка загорается, значит, металлические провода проводят электрический ток.

Сделаем вывод: металлы проводят электрический ток. Заполнение учащимися таблицы (колонка «Электропроводность»).

Учитель: Давайте сделаем вывод о том, какими общими свойствами обладают металлы (слайд 6).

Запись учащихся в тетрадь.

Физические свойства металлов: Все металлы не прозрачны, серебристо-серого цвета (исключение медь – красная и золото - жёлтое), блестящие, твердые (исключение Hg), проводят электрический ток, проводят тепло, пластичны (слайды 7-11).

3. Раскрытие зависимости физических свойств металлов от наличия в них металлической связи и особенностей кристаллического строения.

У ч и т е л ь: Металлы способны к отдаче электронов последнего уровня:

Na⁰ – 1 e → Na⁺

А1⁰ - 3е → А1³⁺

Mg⁰ - 2е → Mg²⁺

Атомы Ионы

Учащиеся аналогично записывают в тетрадь.

У ч и т е л ь: Рассказ по таблице «Кристаллическая решетка металлов» (слайд 12).

Учащиеся зарисовывают схему кристаллической решетки в тетрадь, подписывают названия компонентов.

У ч и т е л ь: Такие свойства металлов, как электропроводность и теплопроводность возможны благодаря подвижности электронов. Свободные электроны отражают дневной свет, поэтому металлы блестят и не прозрачны. Благодаря свободным электронам возможно смещение одного слоя кристаллической решетки относительно другого, поэтому металлы пластичны.

4. Закрепление званий.

У ч и т е л ь: Я прочитаю вам стихи, а вы ответите: о каких свойствах металлов идет речь.

Век железа был давно в зените,

Но уже у химиков в руках

Засверкал как драгоценность алюминий

Этот легкий сказочный металл.

Учащиеся: Металлический блеск.

Титан — химический реактор

И очень прочная броня,

Компрессор, рельсы, элеватор,

Конструкций легких кружева.

Учащиеся: Прочность, пластичность.

У ч и т ел ь: Упругие свойства сталям

Ванадий в добавках придал,

А Фордом когда-то он назван

«Автомобильный металл».

У ч а щ и е с я: Прочность, пластичность, упругость.

У ч и т е л ь: Громоподобные раскаты

И в небе раскаленный след

На землю огненный камень падал

И ужасался человек.

Но редким был подарок с неба

Им лишь счастливец обладал;

Топор был выкован железный,

Сверкает лезвием кинжал.

У ч а щ и е с я: Прочность, металлический блеск.

У ч и т е л ь: Посмотри! Блестящий чайник

И пузатый самовар

Тонким слоем покрывает

Никель — сказочный металл.

У ч а щ и е с я: Металлический блеск.

У ч и т е л ь: Без медной электропроводки

Нам свет в квартире не включить

И трансформатор без обмотки

Не мог бы технике служить.

У ч а щ и е с я: электропроводность.

У ч и т е л ь: «Аргентум» — по латыни светлый,

Но темных дел немало есть за ним

Чтоб скрыть подпольный двор монетный

Демидов погубил три сотни крепостных.

У ч а щ и е с я: Металлический блеск.

У ч и т е л ь: Мы видим олово повсюду

Консервных банок блеск

Металлу памятником будет

Еще наверно, сотни лет.

У ч а щ и е с я: Металлический блеск.

У ч и т е л ь: Все знают, что в лампе обычной

Вольфрам — раскаленная нить,

Но вы металлурга спросите

Легко ли его получить.

У ч а щ и е с я: Теплопроводность.

У ч и т е л ь: Слез и крови пролито немало

С незапамятных времен до наших дней

За тебя — великий царь металлов

Царь металлов и металл царей.

В россыпях сверкая, в рудных жилах

В непреступных скалах и тайге

Путеводную звездою золото служило

Алчностью сжигаемых людей.

У ч а щ и е с я: Металлический блеск.

5. Контроль знаний.

У ч и т е л ь: А теперь найдите на своих столах карточки-задания и заполните их.

«Атом __________, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровней, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________». (каждому учащемуся разные химические элементы).

Учащиеся заполняют карточки-задания.

6. Подведение итогов урока, выставление оценок. Комментарий учителя.

7. Домашнее задание. §13, упр. 1—4 (всем) письменно, упр. 5 (по желанию).

Приложение 1

Инструктивная карточка

Рассмотрите выданные вам образцы металлов и заполните 1, 2, 3, 6 колонки таблицы.

1. Возьмите в руки проволоку из алюминия. Посмотрите сквозь него. Можно что-то увидеть. Прозрачен? Поставьте значок в таблице в первую колонку «+» или «-».

2. Покрутите алюминий на свету. Блестит? Зачистите образец металла наждачной бумагой. Поставьте значок в таблице во вторую колонку «+» или «-».

3. Попробуйте разломить. Поставьте значок в таблице в третью колонку «+» или «-».

4. Согните кусочек фольги. Поставьте значок в таблице в шестую колонку «+» или «-».

5. Проделайте то же самое с медью, железом.

Приложение 2

1. «Атом Li, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

2. «Атом Mg, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

3. «Атом Al, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

4. «Атом Na, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

5. «Атом Ga, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

6. «Атом Ca, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровней, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

7. «Атом K, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

8. «Атом Zn, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

9. «Атом Rb, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

10. «Атом Sr, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

11. «Атом Ra, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

12. «Атом Ba, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».

13. «Атом Cs, имеет заряд ядра _________, ________ электронных уровня, _________ электронов на последнем уровне. Простое вещество _________ обладает следующими свойствами ____________________».