Урок в 8 классе.

Тема: «Основные классы неорганических соединений».

Цель урока: систематизация и обобщение знаний учащихся об основных классах неорганических соединений.

Задачи:

1.Образовательные: повторение и закрепление знаний учащихся об основных классах неорганических соединений и решению задач на нахождение массы одного вещества, если дана масса другого вещества;

2. Развивающие: развить познавательный интерес учащихся к учебе, используя игровые ситуации; развить умения делать выводы, используя результаты опытов; развить умения сопоставлять, сравнивать, обобщать и использовать знания, полученные ранее;

3. Воспитательные: воспитать доброжелательное отношение учащихся друг – другу, терпимое отношение к взглядам других, формировать интерес к предмету, воспитать соблюдение правил техники безопасности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

1. Организационный этап урока. Учитель приветствует учащихся и говорит о цели урока. Для того чтобы повторить и систематизировать знания по теме «Основные классы неорганических соединений», предлагает совершить «Путешествие по морю веществ». Выбирается жюри в составе 3 человек. Оставшаяся часть класса делится на 3 группы по 4-5 человек. Каждой группе выдаются цветные листы, ножницы, ручки, клей. Карточки с цифрами с 1 по 6 для ответов на второе задание.

2. Для того чтобы плыть по «Морю веществ» нужен корабль (лодка и т.д.), поэтому учитель предлагает: сделать корабль (лодку и т.д.), назвать его (формулой, какого либо вещества из основных классов соединений), выбрать капитана корабля. А затем охарактеризовать его по плану (Слайд №1): 1. Класс соединений; 2. Мr (вещества); 3. Еще одну характеристику от группы (на выбор учащихся).

Далее начинается «путешествие по морю веществ». За каждое задание выдаются жетоны: за первое место – 3 жетона, за второе - 2 жетона и за третье место - 1 жетон. В случае, если ответы команды, которая отвечает раньше, не все правильные, другим командам можно давать, при их правильном ответе, поощрительные жетоны. У какой команды будет больше всего жетонов, та и выигрывает. Места за каждое задание определяет жюри, по скорости и правильности ответов.

3. Первое испытание «Экспериментальное». У каждой группы в пробирках даны вещества: соляная кислота, гидроксид натрия, вода, речной песок, оксид кальция. Нужно написать их формулы, определить класс соединений, и соблюдая правила техники безопасности, распознать, что в какой пробирке находится.

4. Второе испытание «Ответить на вопросы с берега». Ответить на вопросы по предложенным реакциям (Слайд 2). Команды поднимают карточки с номерами реакций:

1. H₂O + SO₃ = H₂SO₄

2. CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + Na₂SO₄

3. Na₂O + H₂O = 2NaOH

4. 2Fe(OH)₃ = Fe₂O₃ + 3H₂O

5. NaOH + HCl = NaCl + H₂O

6. Zn + 2HCl = ZnCl₂ + H₂

Вопросы:

1. Какая реакция относится к реакциям замещения? Назовите соль, которая образуется в результате данной реакции.

2. В результате, какой реакции образуется щелочь? Назовите эту щелочь.

3. В результате, какой реакции образуется осадок синего цвета? Назовите, к какому классу соединений относится и как называется.

4. В результате, какой реакции образуется кислота? Назовите эту кислоту.

5. Какая реакция, является реакцией нейтрализации? Как называется соль, образовавшаяся в данной реакции?

5. Третье задание «Конкурс капитанов». Командам дается схема превращений (слайд 3): Ca → CaO → Ca(OH)₂ → Ca(NO₃)₂. Задание выполняет вся команда, но отвечает капитан.

6. Четвертое задание «Расчетное». Чтобы вернуться обратно домой, необходимо проделать расчеты, решить задачу. Командам дается задача (слайд 4), которую они решают и дают жюри для проверки.

Задача: вычислите массу соли, которая образуется при взаимодействии 10г цинка с серной кислотой.

7. Завершающий этап урока: жюри по количеству жетонов определяет команду – победителя. Учитель предлагает решить командам, кому из команды можно выставить оценки за качественную плодотворную работу. Выставляет оценки в журнал, благодарит за работу на уроке и предлагает записать домашнее задание.