Конспект урока по Химии "Металлы. Щелочные металлы" 9 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Щелочные металлы

ФИО (полностью)

Пономарева Л.Н.

Место работы

Должность

Учитель

Предмет

Химия

Класс

Тема и номер урока в теме

6 урок «Щелочные металлы» в теме «Металлы»

Базовый учебник

О.С. Габриелян. Химия. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений

Цель урока: Формирование умений характеризовать щелочные металлы с точки зрения их положения в ПС и строения атомов
9. Задачи:

- обучающие:

отработка умений характеризовать химические элементы по их положению в периодической системе;
составление уравнений реакций, характеризующих свойства и получение щелочных металлов;
восполнение пробелов в знаниях учащихся;
формирование приёмов диалогической речи, способов самоконтроля при выполнении заданий;

- развивающие:

умение анализировать предложенную информацию и давать сравнительную характеристику химических элементов, делать выводы,
способствовать развитию самостоятельности, познавательного интереса, коммуникативных качеств учащихся

- воспитательные:

содействие формированию основных мировоззренческих идей.

Тип урока: Урок применения предметных умений.
Формы работы учащихся: работа в группах по изучению материала, фиксирование в тетради уравнений реакций, разрешение проблемной ситуации, формулирование выводов по теме урока, выполнение интерактивных заданий, осуществление самоконтроля по оцениванию уровня усвоения своих знаний.
Необходимое е оборудование:

мультимедийные средства, таблица «Периодическая система химических элементов», таблица «Растворимость кислот, солей и оснований»,
на столе у учителя набор химического оборудования: натрий (калий, литий,) вода, фенолфталеин, чашки Петри, нож, фильтры, пинцет;
на столах у учеников: образцы важнейших соединений натрия и калия.

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Самоопределение в деятельности

Предлагает шараду, направленную на формулирование темы

Формулируют тему и цель урок, исходя из шарады

2 мин.

Учебно-познавательная деятельность: 1) организация деятельности учащихся по усвоению учебной информации в группах на уровнях «знания», «понимания», «умения»

Формирование групп (заранее) и организация деятельности учащихся по усвоению учебной информации

2-1

Положение в ПСХЭ щелочных металлов и особенности строения их атомов

Организация работы в группе

Работа с учебником: отчет по теме

5 мин.

2-2

Нахождение щелочных металлов в природе и их получение в промышленности

Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №29\37, №30\37, № 1\1

Организация работы в группе

Работа с учебником, коллекцией: отчет по теме

мин

2-3

Физические свойства щелочных металлов

Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №3\25, №4\25, №5\25, №6\25, №7\37

Организация работы в группе, демонстрационный опыт

Работа с учебником и коллекцией: отчет по теме

5 мин.

2-4

Химические свойства щелочных металлов: взаимодействие с простыми и сложными веществами

Организация работы в группе,2 демонстрационных опыта

Работа с учебником: отчет по теме

5 мин.

2-5

Биологическая роль и применение щелочных металлов

Организация работы в группе

Работа с учебником: отчет по теме

5 мин.

Учебно-познавательная деятельность: 2) организация деятельности учащихся по усвоению учебной информации в группах на уровне «предъявления результата освоения учебной информации»:отчеты групп учащихся 1-5

Корректировка отчетов по необходимости

Заслушивают и фиксируют отчеты в

15 мин.

Интеллектуальнщ-преобразовательная деятельность: формулирование выводов урока

Наводящими вопросами направляет учащихся к формулированию выводов

Формулируют выводы, фиксируют их в тетрадь

3 мин.

Рефлексивная деятельность

4-1

-оценочная деятельность

Осуществляют оценивание внутри группы и других групп

4-2

-интерактивные тренажеры

Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: 1\37, 2\11 №8\37, №9\37, №10\37

Организация работы учащихся за компьютером

Комментируют правильность выполнения задания

10 мин.

4-3

- характеристика щелочного металла по положению в ПС и составление уравнений х. р., подтверждающих его свойства

Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №12\37, №13\37

Организация индивидуальной работы учащихся по вариантам

Выполнение задания

5 мин.

Получение домашнего задания

Комментирует домашнее задание: §11, электронные балансы к ур. х. р. (3), №2 (можно без учета % примесей и выхода)

Фиксируют задание в дневник

2 мин.

Задает вопрос и проводит демонстрационный эксперимент, создающий проблемную ситуацию

Выдвигают гипотезы для разрешения проблемной ситуации

3мин

Приложение к плану-конспекту урока

Щелочные металлы

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Интернет-портал

(ФЦИОР, ЕК ЦОР)

Название ресурса

Гиперссылка на ресурс

Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс

«Соединения щелочных металлов»,

Электронное учебное издание «Химия», мультимедийное приложение к учебнику Габриеляна 9 класс: №29\37,30\37