Класс: 5

Тема: Клавиатура – устройство ввода информации

Время реализации: 45 минут

Учебно-методическое обеспечение:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Лидер, 2009.

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Лидер, 2009.

3. Презентация по теме «Клавиатура – устройство ввода информации»

Используемые программные приложения из пакета СПО: OpenOffice.org Impress, Образовательная программа для детей

Место урока в изучении темы: седьмой урок из 13 при изучении темы «Освоение системной среды Linux»

Назначение разработки: изучение нового материала с отработкой умений на практике.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся с клавиатурой, с ее структурой;

• получить навыки работы с клавиатурой;

Развивающие:

• развитие логического мышления учащихся — умений выделять главное, су­щественное, обобщать имеющуюся информацию;

• развитие у школьников навыков самостоятельной работы;

• развитие воображения;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изучаемому предмету;

• воспитывать дисциплинированности;

• повышение грамотности устной речи учащихся;

• воспитывать навыки организации рабочего места;

• воспитывать информационную культуры, внимательность, аккуратность, усидчивость, умение слушать других.

Компетентностные результаты (что научатся делать ученики): научиться печатать буквы русского алфавита и цифры.

Организация работы: фронтальная, индивидуальная работа, использование мультимедиа презентации.

Используемые технологии: элементы развивающего и личностно-ориентированного обучения, здововьесберегающие технологии, дифференцированный подход.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютеры.

План-конспект урока:

Наименование этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат деятельности

Организационный момент.

(2 мин.)

Здравствуйте. Садитесь. Я очень рада всех вас видеть. Улыбнемся друг другу и начнем урок.

Какой урок у нас сейчас?

Для работы на уроке нам потребуются: тетрадь, ручка, цветные карандаши. Проверьте, чтобы все это было у вас на столах.

Здравствуйте. Урок информатики.

Дети проверяю наличие всего необходимого для работы на уроке.

Настроить учащихся на работу на уроке, готовность учащихся к уроку.

Сообщение темы урока и постановка целей.

5. мин.)

Вспомните, какие устройства ввода информации в компьютер вы уже знаете?

Правильно. С мышью мы с вами познакомились более подробно и выяснили, что мышкой можно управлять объектами интерфейса, а также выбирать и запускать программы.

Клавиатура позволяет выполнять все те же самые действия, но мышкой это сделать быстрее и проще. С помощью клавиатуры вы вводите пароль при загрузке операционной системы Linux или набираете текст в каком – либо текстовом редакторе.

Итак, подумайте каждый сам и обсудите в парах, как бы вы сформулировали тему урока.

Я обобщила все ваши ответы. Итак, тема урока: Клавиатура – устройство ввода информации. Запишите тему урока в тетради. (Слайд 1)

А теперь, подумайте каждый сам и обсудите в парах, какие задачи вы поставите перед собой на этот урок.

Итак, задачи урока: (Слайд 2)

1. Познакомится с основными элементами клавиатуры.

2. Познакомиться с группами клавиш на клавиатуре.

Компьютерная мышь и клавиатура.

Дети обсуждают в парах и предлагают свои варианты.

Дети записывают тему урока в тетради.

Дети обсуждают в парах и предлагают свои варианты.

Постановка темы урока и целей, осознание их учащимися.

Усвоение нового материала.

(16 мин.)

Итак, переходим к решению первой задачи. Как она звучит?

Основными элементами клавиатуры являются клавиши, на которые нанесены различные символы: буквы, цифры, знаки препинания, а также специальные символы.

Клавиатуры в зависимости от их назначения могут отличаться друг от друга по внешнему виду и количеству клавиш. Например, стандартная клавиатура (Слайд 3) имеет сто одну клавишу, а на мультимедийной клавиатуре (Слайд 4) есть еще и дополнительные клавиши для управления аудио – и видеопроигрывателями, а также для включения и выключения компьютера и запуска часто используемых программ. Клавиатуры для ноутбуков (Слайд 5), наоборот, содержат меньшее количество клавиш и по размеру меньше обычных клавиатур.

Итак, мы справились с первой задачей. Переходим к решению следующей. Как она звучит?

На любой клавиатуре клавиши сгруппированы по назначению (Слайд 6). В центре клавиатуры расположены алфавитно – цифровые и некоторые вспомогательные (служебные) клавиши, сверху на клавиатуре располагается ряд функциональных клавиш, а справа расположен дополнительный блок цифровых клавиш. А еще и клавиши управления курсором.

Практически каждой клавише соответствует не один, а несколько символов, например, алфавитные клавиши содержат и русские, и английские буквы каждая. При включенном русском алфавите вы можете создавать текст на русском языке, а при включенном английском алфавите клавишам соответствуют английские буквы.

Познакомится с основными элементами клавиатуры.

Дети записывают в тетрадь основные понятия.

Учащиеся знакомятся с внешним видом различных клавиатур.

Познакомиться с группами клавиш на клавиатуре.

Дети записывают группы клавиш в тетрадь.

Учащиеся знакомятся с различными клавиатурами, группами клавиш.

Выполнение практической работы.

(12 мин.)

Прежде чем приступить к практической работе, необходимо вспомнить правила техники безопасности при работе на компьютере.

А теперь проведем разминку для пальчиков.

Раз, два, три, четыре,

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять,

Можно всех пересчитать.

Мама, папа, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, щенок и я –

Вот и вся моя семья.

Проходим за компьютеры, открывает Образовательную программу для детей (Меню запуска приложений/ Игры/ Игры для детей/ Образовательная программа для детей). Выбираем из предложенного работу с клавиатурой.

Ваша задача – успевать на клавиатуре нажимать буквы, которые падают сверху.

Дети по очереди перечисляют правила по технике безопасности.

Дети выполняют разминку для пальчиков в соответствии со словами (по очереди загибают пальчики).

Дети садятся за компьютеры и открывают нужную программу.

Выполняют практическое задание.

Повторили правила техники безопасности, размяли пальчики перед работой на компьютере. Закрепили навыки работы с клавиатурой.

Подведение итогов работы (рефлексия).

(7 мин.)

Итак, все задачи, поставленные на урок, мы с вами решили?

Теперь давайте подведем итог урока. С каким устройством мы сегодня познакомились?

К каким устройствам (ввода или вывода) относят клавиатуру?

Из каких основных элементов состоит клавиатура?

Сколько клавиш на клавиатуре?

Какие группы клавиш расположены на клавиатуре?

А теперь давайте оценим вашу работу на уроке. Если вам все было понятно и при работе не возникло сложностей, то раскрасьте клавиши на клавиатуре красным цветом, если возникали сложности, но вы с ними справлялись – синим цветом, если необходимо еще поработать над темой – то зеленым цветом. (Приложение 1)

Да.

С клавиатурой.

К устройствам ввода информации.

Из клавиш.

Зависит от вида клавиатуры.

алфавитно – цифровые, функциональные, дополнительный блок цифровых клавиш, клавиши управления курсором.

Учащиеся раскрашивают клавиши клавиатуры в соответствующий цвет.

Подведение итогов урока: ответы учащихся на вопросы учителя.

Самооценка учащихся работы на уроке.

Домашнее задание.

(3 мин.)

Запишите домашнее задание: (Слайд 7)

• выучить в учебнике стр.20;

• выполнить в рабочей тетради №30;

• раскрасить клавиши клавиатуры по инструкции (по желанию) (Приложение 2)

Записывают домашнее задание в дневник.

Источники информации:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Лидер, 2009.

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Лидер, 2009.

3. Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ. 5-6 классы». / Сост. Е.А. Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей».