Конспект урока по Информатике "Создание web-приложения (веб-страницы) с помощью среды разработки Visual Studio C++"

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАОУ СПО «Калужский колледж

информационных технологий и управления»

(ККИТ и У)

УТВЕРЖДАЮ

Зам. дир. по НМР

________ В.А. Никитина

«_5_» _сентября_ 2014 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

По дисциплине: «Объектно-ориентированное программирование»

Тема: «Создание web-приложения (веб-страницы) с помощью среды разработки Visual Studio C++»»

Специальность: 09.02.04 «Информационные системы»

3курс

Подготовил преподаватель:

_________________ Шутова Г.А.

Рассмотрен на заседании

Дисциплинарно-цикловой комиссии:

«Общеобразовательных и

специальных дисциплин»

Протокол №1от «3» сентября 2014г.

Председатель дисциплинарно

цикловой комиссии

_________________О.А. Симонова

Калуга, 2014г.

План урока

Дисциплины: «Объектно-ориентированное программирование»

Дата: 13.11.2014

Специальность: 090204 «Информационные системы»

Группа 3ИС

Тема урока № 63-64 «Создание web-приложения (веб-страницы) с помощью среды разработки Visual Studio C++»

Задача:

- Овладение основными приемами создания WEB - страниц с применением среды разработки Visual Studio C++.

Цели:

Образовательные:

-продолжить формирование знаний у обучающихся при введении инноваций и реализации инновационных проектов;

- сформировать умение целенаправленно применять полученные знания при разработке и реализации инновационных проектов;

- закрепление навыков работы с программой VS C++;

Развивающие:

- продолжить развитие логического мышления, познавательного интереса, умения применять логические операции синтеза и анализа, развивать внимание, наблюдательность у обучающихся при изучении инновационной деятельности, подготовки и проведении защиты проекта

- способствовать развитию речи, образного мышления, воображения, творческого подхода к выполняемой работе;

- продолжить расширение кругозора, навыков самообразования.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность учащихся – умение планировать свою деятельность, разрабатывать стратегию и алгоритм создания веб-страниц (Индивидуальная работа).

Межпредметные связи с дисциплинами:

«Web программирование» по теме: «Создание скриптов»

Вид занятия: Урок-закрепление знаний.

Тип урока: Практическое занятие.

Материально-техническое обеспечение урока:

Страуструп Б. « Язык программирования С++»[Текст]/ Б. Страуструп. – Издательство: Бином, 2011. - 152-156с.

Литвиненко Н.А. «Технология программирования на C++» [Текст]/

Н. А. Литвиненко, БХВ-Петербург, 2010.-288с.

- программа дисциплины;

- календарно-тематический план;

- видеопроектор;

- интерактивная доска;

- персональный компьютер;

- презентации, созданные в Microsoft Power Point;

- раздаточный материал: карточки с заданием, инструкционная карта урока.

- рабочие тетради студентов.

Продолжительность занятия – 90 минут (2 урока по 45 мин.)

Ход урока

Комментарий хода урока

Время

(мин)

№ слайдов

Развитие личностных качеств и психических процессов

Репродуктивные формы деятельности

Продуктивные формы деятельности

Организационный момент (проверка посещаемости)

Внимание

Проверка домашнего задания:

1. доклад на тему Web- приложение (информация студентов)

2.Устный опрос:

1. Web-страница,

2. Web-сайт,

3.Web-сервер,

4.гиперссылка,

5.протокол передачи гипертекста, 6.Web-браузер.

Рефлексивность
Точность речи
Активность

Сообщение темы и постановка целей и задачи урока. (На начало урока используется проектор, где на экране представляется главное окно программы урока).

Внимание

Прежде чем приступить к работе, преподаватель знакомит студентов с инструкционной картой занятия, а также комментарии к выполнению работы по инструкционной- карте.

Внимание
Дисциплина

Введение новых понятий на уроке.

Преподаватель предлагает посмотреть на экран, где представлено главное окно программы С++, основные элементы окна. Параметры создания веб- приложений

Внимание
Память

Сообщение нового материала. Используя проектор и интерактивную доску, студенты вместе с преподавателем смотрят и анализируют:

1. правила построения основных элементов-вкладок на веб-странице. Студенты фиксируют в конспект основные моменты: структурные теги (название и назначение), HTML- код, а также моменты: атрибуты тега<body>body>: bgcolor, text.

Преподаватель: Студенты, в каком редакторе можно создавать Web-страницы, используя HTML-код?

Выдвижение гипотезы построения кода Web-страницы студентов: Home-site, Front Page, DreamWaver.

Выявление решающей гипотезы (подготовка Web-страницы заключается в «ручном» способе создания HTML- кода в редакторе Блокнот).

2. Интерфейс примерной веб-страницы, разбирает, показывает (презентация преподавателя):

1. основные элементы

2. пример кода

После просмотра примера преподаватель задает вопросы студентам:

1.Что было не понятно при просмотре?

2.Как вы думаете, трудоемкий ли процесс написание кода?

3.Где располагается заголовок Web-страницы, каким тегом он обрамляется?

4.Где находится тело программы, каким тегом оно обрамляется? 5.Назовите парные теги?

Внимание
Память
Мышление (логичность, ясность речи, понимание материала)

Глубина рассуждений
Аргументированность
Аналитичность
Рефлексивность
Точность, уместность, выразительность речи
Рефлексивность
Самостоятель-

ность

Организованность
Аргументированность
Ясность речи
Активность
Коммуник. культура
Культура эмоций

Закрепление материала. Выполнение практического задания

(работа студентов с инструкционными картами).

Индивидуальный инструктаж.

Анализ выполненной работы, общих допущенных ошибок

Гибкость
Любознатель-

ность

Аргументирован-ность
Системность
Аналитичность
Рефлексивность

После того, как студенты попробовали самостоятельно создать первую Web-страницу, преподаватель подводит итог и предлагает обсудить проблему сложности создания Web-страницы. Преподаватель через проектор показывает созданную студентов веб-страницу.

Примерные ответы студентов:

сложно запомнить написание основных структурных тегов;
затраты времени на написание кода;
невозможность визуализации тегов,
невозможность мгновенно просмотреть Web-страницу, только с помощью браузера.

Вопрос учителя: для чего же нужно уметь создавать Web-страницу с помощью языка разметки гипертекста HTML

Вывод (должны сделать студенты): Программа С++ позволяет создавать Web-страницу в «ручную» с помощью HTML-кода – языка разметки гипертекста. Все страницы в Интернете представлены, с помощью HTML-кода. Любой желающий, который хочет научиться создавать правильно и структурировано Web-страницу, должен научиться делать это в «ручную». Только так можно познать основы HTML-кода, осознать насколько это трудоемкий процесс для разработчиков.

Рефлексивность
Самостоятель-

ность

Организованность
Аргументированность
Ясность речи
Активность
Коммуник. культура
Культура эмоций

В заключении урока преподаватель проводит рефлексию, предлагая определить ценность урока, его полезность Выставление оценок.

Рефлексивность
Аргументированность
Ясность речи

Задание на дом:

1. Страуструп Б. « Язык программирования С++»[Текст]/ Б. Страуструп. – Издательство: Бином, 2011. - 152-156с.

2. повторение написания кода для веб-приложения

3.Самостоятельное изучение темы: «Скрипты»

I. Краткое описание содержания интерактивных учебных кадров- экранов.

Организационный момент (слайд 2)
Проверка домашнего задания (слайд 2)
Сообщение темы и постановка целей и задачи урока(слайд 3)
Ознакомление с инструкционной картой урока (слайд 4)
Сообщение нового материала. Главное окно программы, структура расположения основных элементов. Введение новых понятий на уроке. Правила построения веб-страницы (5,6)
Выполнение индивидуального задания(7)
Демонстрация готового веб-приложения студентами (открытие приложения через браузер)
Проведение рефлексии по системе «+» «++»(плюс два плюса с помощью интерактивной доски). Выставление оценок(8)
Выдача домашнего задания: (слайд 8)