Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 24. Электронный документ и файл.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через исследовательскую деятельность;

- закрепить главное понятие урока: «Электронный документ, файл»;

- развивать логическое мышление;

- прививать представления об использовании цифровой техники;

- развивать навыки управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов: доумент

2

Формулирование темы урока

Просмотр фрагмента мультипликационного фильма.

Вопросы:

О чем в видеофрагменте идёт речь?

Как правильно говорят: документ? Или документ? Как вы думаете какая тема нашего урока?

Дети просматривают фрагмент мультфильма, отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока (документы?)

3

Проверка домашнего задания

Дайте определение документа.

Перед вами лежит карточка с перечислением документов. Вы вместе с соседом читаете и определяете к какому виду документов принадлежат представленные документы. Отметьте галочкой виды документов (электронные или бумажные)

Дети зачитывают задания распределяют документы по группам и определяют электронный это документ или бумажный.

4

Повторение материала предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

-Рассмотри документы из музея. Какую информацию они несут?

- Соедини стрелкой по смыслу:

-Расположи инструменты в хронологическом порядке:

- Обведи важное свойство всех документов:

Дети рассматривают картинки, отвечают устно, ответы на №2 и №3 записывают на интерактивной доске.

- о том как люди одевались, как выглядели, о том, как происходило сражение на войне;

- текст – текстовой документ, рисунок – графический документ, юла – не документ;

-зубило, перо, пишущая машинка, компьютер;

-хранить информацию;

5

Формулирование темы и целей урока

Рассмотри устройства. Объясни, как с их помощью создать документы?

-назови общее свойство для всех документов:

- как электронный документ, назвать одним словом?

- уточните тему урока

Что мы с вами знаем об электронных документах? Как создаются электронные документы? Можно ли их сохранить?

-сфотографировать, отсканировать, отснять фильм, напечатать;

- электронный документ;

- файл,

- тема урока «Электронный документ и файл».

Дети фиксируют на вспомогательной доске, какие затруднения возникают при работе с электронным файлом, формулируя тем самым цели урока.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу

Личностные УУД:

- развитие навыков чтения

-развитие внимания

- развитие логического мышления

- формирование умения кратко формулировать мысль

6

Объяснение нового материала

- Расскажи, как создать файлы на компьютере?

-Как по истечении времени найти и открыть файл, который ты создал сегодня?

- Имя файла: имя( дает человек) и расширение(дает программа)

-- Вам прислали по почте электронный файл. Как определить это текстовый документ или графический?

- Запомни. Эти значки не подходят для имен файлов.

- Самое важное: электронный документ – это _______, сохраненный на ____________ компьютера под ________________.

- использовать специальные программы : текстовый редактор, графический редактор, звуковой редактор;

- сохранить

- 2 части, разделенные точкой;

- по расширению документа

- Т. №2 с. 46 №6( обводят)

-файл, диске, именем

Познавательные УУД:

-формирование главных понятий урока «Электронный документ и файл»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

Личностные УУД:

- развитие мыслительной деятельности

- формирование интереса к предмету через исследовательскую деятельность

7

Первичное закрепление нового материала

Обратите внимание на поставленные цели урока. Можем ли мы ответить на всё вопросы, которые записали на доске.

Дети читают свои вопросы и формулируют ответы.

8

Вторичное закрепление учебного материала

Групповое выполнение заданий в рабочей тетради . Дети по очереди читают задания и обсуждают всем классов. Верный ответ записывают под диктовку отвечающего в тетрадь.

Т. №2 с. 45-47 №1,3,5

9

Физминутка

Выполняют упражнения

Личностные УУД: формирование здорового образа жизни

10

Вспоминаем правила работы за компьютером

Дети рассказывают о технике безопасности работы за компьютером

Личностные УУД: формирование здорового образа жизни

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

11

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР

- найдите на рабочем столе и откройте документ под названием «Электронный файл». Заполните и сохраните под своей фамилией.

На оценку три – надо заполнить фамилия, имя, отчество и дату рождения

На оценку четыре - Фамилия, имя, отчество. Дата рождения.Фамилия, имя, отчество родителей. Адрес проживания.

На оценку пять - Фамилия, имя, отчество

Дата рождения, фамилия, имя, отчество родителей. Адрес проживания. Место работы родителей.

Дети открывают документ и заполняют его.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

- формирование навыков работы с шаблоном документа

Личностные УУД:

- развитие письменной грамотности;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

12

Итог самостоятельной работы

Проверка самостоятельной работы

Показывают результат практической деятельности.

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.

13

Релаксация

Работа с картой достижения на уроке

Оцените свою активность на уроке (активен – 1 балл; не активен -0 баллов)

Правильно ли я выполнил задание на компьютере (всё правильно – 1 балл, с ошибками – 0 баллов)

Могу ли я назвать основные отличия внутренней памяти от внешней? (всё правильно – 1 балл, с ошибками – 0 баллов)

Могу ли я ответить на вопрос «Что такое файл?» (всё правильно – 1 балл, с ошибками – 0 баллов)

Подсчитай общее количество баллов

Поставь себе оценку за урок

4 балла – оценка 5

3 балла – оценка 4

2 балла – оценка – 3

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.

14

Подведение итога уроков

Анализ целей данного урока. Планирование работы на следующее занятие. Запись домашнего задания. Выставление оценок.

Учащиеся отвечают на вопросы, поставленные в начале урока. Если остались

Личностные УУД:

- развитие самооценки