Урок информатики для 4 класса на тему "Мир понятий"

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.

Урок 8. Мир понятий.

Цели урока:

- развивать склонность к самоанализу;

- сформировать представление о мире понятий;

- развивать знания о способах мышления;

- развивать любознательность и логическое мышление через головоломку;

- учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;

- формировать умение работать в группах и индивидуально;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Запись домашнего задания.

§ 6 Т. №1 с. 40 – 45 № 2,4,9,11

Работа с дневниками

Анализ контрольной работы

Работа с интерактивной доской:

-Какие устройства расположены внутри системного блока?

-Соедини стрелками:

-внутренняя память, процессор, жесткий диск;

- соединяют линиями виды программ с их назначением;

Формулирование темы и целей урока через исследовательскую деятельность

Просмотр презентации.

-Внимательно рассмотри фотографию. Воспроизведи увиденный образ в памяти и отметь свойства, которые изображены на фотографии.

-Еще раз внимательно рассмотри фотографию. Воспроизведи увиденный образ в памяти и отметь свойства, которые не изображены на фотографии.

-Скажи, почему ты смог легко выполнить эти задания?

-Как ты думаешь, твое понятие об автомобиле связано с мышлением?

- Встреча с любым объектом оставляет в памяти человека его образ и формирует понятие о нём. Например, понятие «автомобиль».

-Мысленно представь себе объекты, которых нет рядом. Поделись своим понятием о них;

-Сделай вывод о том, когда появляются понятия об объектах, сколько их?

- Вы сказали, что понятий очень много. Понятия приходят к нам из мира объектов, которые помогают сформировать в нашей памяти мир понятий. Поэтому тему урока можно озаглавить:

-Познакомься с целью урока в учебнике на с. 49.

- имеет колеса, имеет фары, выкрашен в черный цвет, имеет номер, имеет кузов;

- служит транспортным средством, имеет багажник, имеет педали управления, имеет бак для бензина;

- потому, что увидев объект, мы запомнили как он выглядит и получили понятие о нём;

- да связано;

- читают вслух;

- называют предметы и описывают их;

- понятия об объектах появляются, когда мы их видим или когда читаем о них и мысленно представляем. Понятий в нашей голове очень много;

- «Мир понятий»;

- читают и пересказывают;

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

Личностные УУД:

- развитие зрительной памяти и логического мышления:

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей.

Исследовательская работа в группах

Работа с учебником и интерактивной доской

- Рассмотри схему. Раскрой смысл свойств понятий ( по группам);

-Смысл свойств понятий ( работают триггеры)

-Прочитай о главном в учебнике
на с. 55. Расскажи.

- читают учебник, находят главное, записывают на лист с распечаткой;

- по одному от группы выходят к доске и выбирают правильный ответ;

- читают, пересказывают;

Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;