МОУ СОШ №7 Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области

учитель информатики и ИКТ Валенкова Светлана Александровна

Урок информатики и ИКТ

по теме «Технология создания текстового документа»

Цель урока – повторение, закрепление и обобщение знаний, умений и навыков по созданию текстового документа средствами текстовых редакторов БЛОКНОТ, WordPad и Microsoft Word (OpenOffice Writer); создание текстового документа с максимальным использованием возможностей, предоставляемых каждой из этих программ.

Задачи урока:

• обучающая: овладение теоретических знаний и привитие навыков создания, форматирования и редактирования текстового документа;

• развивающая: формирование творческой личности, развитие памяти, мышления, воображения; формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы;

• воспитательные: указание на значимость документооборота в жизни, а, следовательно, и значимость умений по их составлению, в том числе с применением компьютерных технологий; формирование навыков совместной деятельности; оценивание работы товарищей; способность проводить рефлексию своего эмоционального состояния во время урока.

Тип урока: урок повторения, обобщения

Оборудование урока: карточки с заданиями для каждой группы; мультимедийный проектор для сопровождения по ходу урока, для демонстрации результатов работы учащихся; оценочные таблицы для контроля участия учащихся каждой группы на различных этапах урока; компьютеры с установленным на них необходимым программным обеспечением - БЛОКНОТ, WordPad и Microsoft Word (OpenOffice Writer).

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

• Технологию создания и редактирования текстовых документов;

• способы выделения всего текста или его фрагментов;

• режимы форматирования.

Учащиеся должны уметь:

• Создавать текстовые документы;

• сохранять текстовый документ;

• выполнять редактирование текстового документа;

• выделять слово, строку, предложение, абзац и весь документ;

• уметь форматировать символы;

• устанавливать абзацные отступы;

• выравнивать текст или его фрагменты.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Ребята! В течение нескольких уроков мы с вами знакомились и осваивали основные приёмы создания текстового документа с помощью текстового процессора Microsoft Word (OpenOffice Writer), в пятом и шестом классах вы работали с текстовыми редакторами Блокнот и WordPad. Вы знаете теоретические основы, видели результаты своих действий при выполнении отдельных операций при работе создании текстового документа. Наша задача на сегодняшний урок – повторить и обобщить знания и умения, приобретённые на этих уроках, и направить их на создание законченного текстового документа по заданному образцу.

Не случайно девизом нашего урока я выбрала замечательные слова:

Скажи мне и я забуду.

Покажи мне и я запомню.

Дай мне действовать самому

И я пойму!

Итак, тема нашего урока: «Технология создания текстового документа». Запишите, пожалуйста, в тетрадях сегодняшнее число и тему урока.

Урок будет проходить в три этапа:

1. В начале урока повторим теоретические основы в форме разгадывания кроссворда и заполнения таблицы.

2. На втором этапе – практическое воплощение текстового документа по заданному образцу. Для этого вы распределились по группам, их всего три – «Блокнот», «WordPad» и «Microsoft Word» или «OpenOffice Writer» (по желанию). На лидеров групп возлагается обязанность оценивания работы каждого члена группы.

3. Завершающий этап – подведение итогов:

   • Какие программные средства для создания текстового документа вы можете назвать? Какой из них имеет большие возможности?

   • Представление и защита результатов работы каждой группы.

   • Как вы думаете, в каких случаях удобнее и целесообразнее использовать ту или иную программу?

II. Актуализация опорных знаний:

1. Разгадать кроссворд (сетка кроссворда высвечивается на экране).

По вертикали:

1. Важнейшее понятие информатики.

2. Действие с фрагментом текста, выполняемое операциями ВЫРЕЗАТЬ-ВСТАВИТЬ.

3. Часть текста, выделенная нажатием клавиши «Enter».

По горизонтали:

1. Этап подготовки документа на компьютере, при котором вы просматриваете его, исправляете обнаруженные ошибки и вносите необходимые изменения.

2. Некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое.

3. Полный набор букв алфавита с общим стилем начертания.

4. Всевозможные операции по приданию документу вида, который он будет иметь на бумаге.

5. Более мощная, чем текстовый редактор, программа обработки текста.

6. Любой текст, созданный с помощью текстового процессора, вместе с включёнными в него нетекстовыми материалами.

7. Изменение вида левого и правого краёв документа.

8. Выравнивание текста, при котором с обеих сторон каждой строки ширина свободного пространства одинакова.

9. Операция над фрагментом с целью его последующего повторения.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

III. Практическая работа:

Итак, на уроках мы с вами знакомились с технологией создания текстового документа средствами вышеуказанных программных средств. Задача каждой группы – максимально используя возможности своей программы, создать текстовый документ, макет которого вам будет предложен.

Задание 1 (работа в группах): выбрать все карточки из комплекта, с понятиями, соответствующими вашей программе. Обсудить внутри группы правильность выбора и прикрепить эти карточки на магнитную доску в таблицу. Заполненную таблицу перечертить в тетради. (Каждой группе выдаётся комплект карточек с указанными на них основными возможностями и приёмами создания текстового документа).

Таблица

Блокнот

WordPad

MS Word

Тип программы

Где находится (запуск программы)

Приёмы и возможности редактирования

Приёмы и возможности форматирования

Прочие возможности

Каждый комплект карточек содержит надписи:

• Текстовый редактор

• Текстовый процессор

• Пуск – Программы - Стандартные

• Пуск – Программы – Microsoft Office

• Ввод теста

• Удаление и добавление символов

• Выделение фрагмента текста

• Перемещение фрагмента текста

• Копирование фрагмента текста

• Удаление фрагмента текста

• Вставка и замена

• Вставка объектов в документ

• Проверка орфографии и синтаксиса

• Печать документа

• Сохранение документа

• Выбор параметров страницы

• Форматирование абзацев

• Форматирование символов.

Задание 2 (работа в группах на компьютерах) - выполнить задания:

1. Максимально используя возможности своей программы, создать на компьютере текстовый документ по предложенному макету;

2. Сохранить созданный документ в файле под именем «Текст_Фамилия»;

3. Посовещавшись, выбрать лучший вариант из группы, продемонстрировать на экране через мультимедийный проектор;

4. Защитить свою работу. Все ли возможности программы были использованы?

Предлагаемый макет текстового доумента:

Берегите Россию –

Нет России другой.

Берегите её

Тишину и покой,

Это небо и солнце,

Это хлеб на столе.

И родное оконце

В позабытом селе.

Берегите Россию –

Чтобы сильной была.

Чтобы нас от беды

В трудный час сберегла.

Ей неведомы страхи,

И крепка её сталь,

И последней рубахи

Ей для друга не жаль.

Берегите Россию –

Всею жизнью своей

От заклятых врагов,

От неверных друзей.

Пусть в распахнутой сини

Светят ярко над ней

Той звезды негасимой

Пят горячих лучей!

Берегите Россию –

Без неё нам не жить.

Берегите её,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Нашей гордой судьбой …

Берегите Россию –

Нет России другой!

Е. Синицын

III. Итог урока:

1) Подведём итоги:

• Простейшим текстовым редактором является (?) …., так как не позволяет форматировать абзацы. Гораздо большие возможности по созданию текстового документа предоставляет текстовый процессор (?) …

• Для написания записки, создания Web-страницы достаточно использовать программу (?) …

Для создания письма, открытки, приглашения, объявления достаточно использовать программу (?) …

Для создания официального документа, визиток, статей в газеты и журналы, иллюстрированные доклады и рефераты достаточно использовать (?) …

2. Выставление оценок за урок:

Выслушать оценки, выставленные лидерами групп, обсудить их объективность, выставить в журнал.

IV. Домашнее задание:

В тетрадях подготовить список по теме «Программное обеспечение компьютера» для работы на следующем уроке (будем учиться создавать многоуровневые списки в MS Word).

Список использованных источников информации:

1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Информатика. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича /авт.-сост. А.М. Горностаева. – Волоград: Учитель, 2008.

3. Тематический контроль по информатике. Операционная система и текстовый редактор / О.А. Житкова, Е.К. Кудрявцева. – М.: «Интеллект-Центр», 2001.

4. Информатика. 2-11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики / авт.-сост. А.Г. Куличкова. – Волгоград: Учитель, 2011.

5. http://jooov.net/text/1187941/muz_n_afanasenko__sl_e_sinitsyin-net_rossii_drugoy.htmls

6. http://blog.kp.ua/users/4311960/post215251716/