Тема : « Древний Египет»

Цель: - Обобщение и систематизация  знаний учащихся по теме «Древний Египет».

Задачи:

Образовательные:

• обучение правильному поведению при работе в группе;

• обобщить представления об основных видах процветавших искусств и достижений др. Египта

• оценить уровень развития культуры древнего Египта

• показать роль культуры Египта в развитие мировых цивилизаций.

Развивающие:

• развивать мыслительные операции учащихся: сравнение, анализ, синтез;

• развивать умение делать самостоятельные выводы;

• развивать внимание, различные виды памяти, умение концентрировать внимание.

Воспитательные:

• воспитывать дисциплинированность учащихся;

• развитие интереса к предмету;

• воспитание чувства ответственности и серьезного отношения к знаниям;

• способствовать созданию благоприятного психолого-эмоционального климата на уроке.

Методы обучения:

• информационно-обобщающий.

• практические: контрольные задания, составленные с целью проверки глубины усвоения полученных знаний.

• устный контроль

Нестандартная форма ведения урока. Урок-игра

Развиваю на уроке читательскую и информационную компетенцию

Ход урока - игры

I тур- “Представление команд”

Способствует развитию креативного мышления

Конкурс включает в себя объявление названия команды, девиза, представление эмблемы.

За оригинальное представление команды связанное с историей Др. Египта 1 балл.

(5 минут.)

II тур «Древний Египет»

Способствует развитию внимания, скорости реакции, проявлению эрудиции.

Условия конкурса: Из каждого раздела задается по одному вопросу каждой команде, ответы фиксируются командами на листочках. За каждый правильный ответ - 1 балл.

(10 минут.)

1.Египетские женщины

• Именно это было основным видом одежды у египетских женщин (платье)

• Эта египетская женщина была женой египетского фараона Эхнатона ( Нефертити)

• Эта египетская женщина была коронована как царь, а не как царица ( Хатшепсут)

2.Материалы и вещества

• Из этого материала изготавливалось большинство оружия в Египте (бронза)

• Именно на этом материале египтяне высекали рельефы (камень)

• Из этого материала египтяне делали небольшие лодки, которые использовали для рыбной ловли (тростник-папирус)

3.Календари и система мер

• Именно из такого количества дней состоял древнеегипетский год (365 дней)

• Столько дней было в египетской неделе (10 дней)

• Именно на столько часов древние египтяне разделили сутки (24 часа)

4.Письменность

• Этот материал был основным материалом для письма, который использовали древние египтяне (папирус)

• Эти значки египтяне называли «божественная речь» (иероглифы)

• Именно эти цветом египтяне писали первое слово абзаца (красный)

5.Иной мир

• Эти сооружения строили древнеегипетские цари для того, чтобы сохранить свои тела после смерти (пирамиды – гробницы)

• Так называли гроб, в который клали тело умершего фараона (саркофаг)

• На суде Осириса на одной чаше весов лежало сердце умершего, а на другой этот предмет (перо или статуэтку богини правды Маат)

6.Религия

• Этот бог считался у египтян богом плодородия (Осирис)

• этот бог был в Древнем Египте богом пустыни, бури и непогоды (Сет)

• Эту богиню – покровительницу женщин и красоты, египтяне изображали в виде черной кошки (Бастет)

7.Военное дело

• Из этих двух родов войск состояло древнеегипетское войско (пехота и колесничное войско)

• Именно он был главнокомандующим египетской армии (фараон)

• Именно таким путем сначала формировалась древнеегипетская армия (набором одного из десяти мужчин)

8.Образование и искусство

• Именно в это сворачивали длинные книги из папируса (свиток)

• Большинство юношей в Древнем Египте стремились получить именно эту профессию (писец)

• Именно таким образом, согласно правилам древнеегипетского искусства, требовалось изображать на рисунках лицо человека (в профиль, т.е. боком)

9.География

• На этом материке находится Египет (Африка)

• Этот город был столицей единого египетского государства (Мемфис)

• Недалеко от этого города солдатами Наполеона Бонапарта был найден знаменитый трехъязычный камень, при помощи которого Франсуа Шампольон разгадал тайну египетских иероглифов (город Розетт – Розетттский камень)

10.Цифры

• Именно такое число человек помещалось на древнеегипетской колеснице (2)

• Именно такое число порогов находится на Ниле (6)

• Именно такое количество ворот вело в царство мертвых (12)

11.Животные и боги

• В образе этого животного древние египтяне изображали небо и богиню неба Нут (корова)

• Бог мертвых Анубис изображался древними египтянами в виде человека с головой этого животного (шакала)

• Бог воды Себек изображался древними египтянами в виде человека с головой этого животного (крокодила) или (…)

12.Фараоны

• Пирамида этого фараона известна как одно из чудес света (Хеопса)

• Этот фараон прославился как великий завоеватель, именно он во II тыс.до н.э. совершил ряд завоевательных походов в Нубию, Сирию, Ливию и др. страны (Тутмос III)

• Этот фараон прославился тем, что именно его гробницу английский археолог Говард картер нашел абсолютно нетронутой (Тутанхамона)

13.Нил

• Именно это приносил ежегодно на египетскую землю Нил в период паводка (ил)

• Эти сооружения строили египтяне для того, чтобы задержать воду на полях (каналы)

• Именно так называется место в долине Нила, где строились гробницы фараонов (долина царей)

14.Администрация

• Так называли людей, которые вели записи (писец)

• Так называли людей, которые служили богу в храмах (жрецы)

• Так называли людей, которые разносили вести во все уголки страны (вестники)

III тур.

Конкурс « Термины»

Развивает логику, внимание, глубину и образность мышления, способствует повышению и проявлению эрудиции.

Условия конкурса : Я называю значение термина, а вы на листочке записываете свой ответ. За правильный ответ – 1 балл. (6 минут. .)

1. Всесильный владыка Египта (Фараон).

2. Мелкие предметы, которые, по мнению египтян, защищают от злых духов (амулет).

3. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека (Сфинкс).

4. Египетская гробница (Саркофаг).

5. Страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря (Египет).

6. Служители бога (Жрецы).

7. Сказание о богах (Миф).

8. Первое из чудес света (Пирамида).

9. Столица древнего Египта (Мемфис).

10. Высокий тростник в Египте, из которого делали материал для письма (Папирус).

11. Вера в сверхъестественное (Религия).

12. Сбор в пользу государства (Налоги).

13. Река протекающая в Египте (Нил).

14. Как называется наука, изучающая вещественные памятники истории? (Археология).

15. Наука о развитие человеческого общества (История).

IVтур

Конкурс «Оборвыши»

Развивает логику, внимание, глубину и образность мышления, способствует повышению и проявлению эрудиции.

Правила конкурса: Фразы записаны не до конца, они оборваны. Задание дается командам индивидуально на карточках. Командам следует закончить фразу как можно ближе к тексту оригинала. Проверим, как вы читаете учебник. За правильный ответ - 1 балл .

(6 минут.)

1. Семь самых знаменитых сооружений в старину называли чудесами света, и первое из них ……… (египетская пирамида).

2. На западном берегу Нила возвышаются величественные каменные пирамиды. Это огромные гробницы фараонов и их охраняет …… (Большой сфинкс).

3. Самая высокая пирамида – пирамида фараона …… (Хеопса).

Vтур

Конкурс «Веришь – не веришь, или да – нетки».

Способствует развитию внимания, логического мышления, скорости реакции

Условия конкурса : Нужно согласиться или нет с данным выражением и обосновать свой ответ. Задание раздается на карточках, обсуждается в группе. Отвечает 1 человек от группы. За правильный ответ – 1 балл,

(6 минут.)

Вопросы

1. Верите ли вы, что древние египтяне вытесывали из камня большие статуи богов и делали фигурки из бронзы или глины. Они полагали, будто бог вселяется в изображение и слышит всё, что говорят люди. (Да)

 3. Верите ли вы, что древние египтяне, поклонялись животным – птицам, змеям, кошкам. И  случае их смерти проводили обряд их захоронения. (да)

3. Верите ли вы, что когда умирала богиня Бастет – покровительница женщин и их красоты, её тело сжигали в своих печах, местные жители. (Нет)

VIтур

Конкурс «Логическая цепочка»

Конкурс развивает логическое мышление

Условия конкурса: Приводятся три – четыре слова необходимо назвать, то, что их объединяет. Задание дается командам индивидуально на карточках. Отвечает – один представитель от команды. За правильный ответ 1 балл.

(4 минуты.)

Пример: Нил – Тигр – Евфрат –– реки.

1. Дротики – стрелы – лук – оружие.

2. Амон Ра – Геб – Нут – боги.

3. Финики – инжир – виноград – фрукты.

Итоги: Подсчет баллов.( 3 минуты)

Результаты команд: оценка за урок.

• Большее кол- во баллов – «отлично»

• Среднее кол – во баллов – «хорошо»

• Меньшее кол – во баллов – «удовлетворительно»

Домашнее задание творческое:  Составить кроссворд.  Ребятам которые уже умеют составлять презентации можно предложить составить презентацию на тему: «Достижения Древних Египтян» или «Древнеегипетское письмо» либо иную тему выбранную учащимся  по разделу «Древний Египет».