Конспект урока по истории России

Школа № 3 г. Похвистнево.

Учитель: Павлов А.А.

Дата: 2.02.2011г.

Тема урока: Гражданская война 1918-1922гг.

Тип урока: Семинарское занятие.

Цель урока: раскрыть понятие Гражданская война, рассмотреть расстановку политических сил в годы войны, познакомить учащихся с руководителями Белого и Красного движение; развивать способность анализировать учебный материал и исторические документы, аргументировано высказывать свою точку зрения на ход исторических событий; воспитать чувство патриотизма и единства русского народа, показать возвышение духовно-нравственных ценностей над политическими целями и задачами.

Программное содержание: Козленко С.И., Загладина Х.Т. История Отечества XX- начало XI века: 11 класс. М.: « ТИД Русское слово- РС», 2003

Основная идея урока: сущность Гражданской войны, как страшного и пагубного явления для любого государства.

Основные образовательные результаты:

Задачи урока: предварительно разделив класс на три группы, раздать опорные вопросы к занятию и справочный материал, проработать дополнительные документы, раскрывающие причины поражения Белого движения, познакомиться с основными идеями и лозунгами движений, подвести итоги Гражданской войны и её историческое значение.

Технология обучения: критическое мышление

Форма урока: работа в группах с раздаточным материалом и документами опираясь на данные вопросы, небольшая дискуссия с целью дать определение понятию Гражданская война, беседа.

Основные понятия: Гражданская война, коммунизм, анархия, интервенция.

Основные даты: 7 ноября 1917г., 1917-1922гг, 15 ноября 1922г.

Имена исторических деятелей : Колчак А.В., Деникин А.И., Ленин В.И., Врангель П.М., Тухачевский М.Н., Буденный С.М.

Географические названия: Санкт-Петербург, река Урал, Уфа, Дальний Восток, Иркутск, Крым.

План изучения нового материала:

1. Понятие Гражданская война

2. Периодизация Гражданской войны

3. Основные движения: Красные, Белые, Зеленые

4. Итоги и историческое значение Гражданской войны

Оборудование урока: учебник История Отечества XX- начало XI века: 11 класс. Козленко С.И., Загладина Х.Т., видеопроектор, экран, доска для мела, дополнительный раздаточный материал.

Мизансцена урока: учащиеся рассаживаются по группам (4-5 человек) за «круглые столы», рядом с доской располагается экран для проектора.

Оформление доски: по центру доски записывается дата и тема урока, ниже термин «Гражданская война», в правом углу основные даты и имена исторических деятелей.

Ход урока.

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих. Учитель показывает учащимся отрезок из видеофильма « Адмирал» ( 2-3 минуты).

2. Используя мультимедейную презентацию (Слайд 1) , учащиеся зачитывают цитаты на тему ГВ.

Стадия «вызов» . Работая в группах, после просмотра видеофильма, учащиеся самостоятельно должны дать собственное определение понятию Гражданская война, и выписать все ассоциации, возникающие на ряду с данным термином.

Примерные ответы : «война между гражданами одной страны за власть», « братоубийство», «хаус в стране» и.т.д. Для поведения небольшого итога,

(Слайд 3) учитель озвучивает особенности ГВ. ( 3-5 минут).

3. Стадия «смысла». По ходу урока учащиеся должны работать с таблицей

Учащиеся в течении 3-4 минут заполняют первую и вторую колонки.

«Знаю»

«Хочу знать»

«Узнал»

Опираясь на собственные знания учащиеся в ходе небольшой дискуссии должны определить хронологические рамки ГВ. ( Каждый высказывает свою точку зрения аргументируя) . Итогом дискуссии ( Слайд 5) ребята подводят общее мнение октябрь 1918- ноябрь 1922гг.

Учитель напоминает учащимся, что общество раскололось на три основных общественно-политических движений : Красные, Белые, Зеленые.

Каждая группа получает задание( используется дополнительный материал) документы): 1-ая Красное движение, 2-ая Белое движение, 3-я Зеленое движение. Опорные вопросы: Лозунги, состав, главная идея, цели, особенности, представители. ( 10-12 минут).

Сопровождая презентацией учителя, в помощь ученикам, (Слайды 8-32) каждая группа дает краткий ответ по своей теме ( 3-4 минуты на группу).

4. Стадия «рефлексия» . Каждый ученик в своей тетради записывает последствия ГВ и заполняет последнюю колонку в таблице . ( 5минут)

В оставшиеся время до звонка( примерно 2-3минуты) учитель проводит беседу по вопросам: Как изменились ваши взгляды о причинах и участниках ГВ? Есть ли в ней «правые»? Какие выводы вы сделали для себя?

5. Синквейн по теме

Подведение итогов урока

Каждая группа самостоятельно оценивает свою работу на уроке и ставит отметки по следующим критериям: удовлетворительно, хорошо и очень хорошо. Учитель выставляет отметки, подводит итог деятельности ребят на уроке и записывает на доске домашнее задание: Параграф 10-13., термины и даты учить.