Конспект урока для 4 класса «Иллюстрирование сказки «О спящей царевне и о семи богатырях»

Урок: Рисование.

Класс: 4

Тема: Иллюстрирование сказки «О спящей царевне и о семи богатырях».

Цели:

научить детей рисовать иллюстрации к сказке «О спящей царевне и о семи богатырях», познакомить детей с понятием «иллюстрации»;
воспитывать нравственные качества личности: доброту, взаимопомощь, веру в то, что добро побеждает зло, чувство ответственности за выполняемую работу;
развивать воображение, эмоциональное восприятие цвета.

Ход урока.

Организационный момент.
Вступительная беседа.
Основная беседа.
Анализ образца учителя.
Инструктаж.
Практическая работа.
Анализ детских работ.
Итог.
Домашнее задание.
Оценка.

Оборудование: костюм, зеркальце, магнитофон, кассета, готовые иллюстрации (образцы); для мешочка: альбомный лист, простой карандаш, резинка, краски, тряпочка.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня тема нашего урока звучит так: «Иллюстрирование сказки…». О какой сказке, вы должны мне сказать, посмотрев эпизод.

(Сценка из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)

А.: С ним одним она была

Добродушна, весела,

С ним приветливо шутила

И красуясь говорила:

(выходит девочка с зеркалом).

Ц.: свет мой, зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

А.: И ей зеркальце в ответ

(магнитоф.запись)

З.: ты, конечно, спору нет;

Ты царица всех милее,

Всех румяней и белее.

2. Вступительная беседа.

Ребята, как называется эта сказка?
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.
Кто автор сказки?
А.С. Пушкин.

3. Основная беседа.

Ребята, давайте вспомним содержание сказки: с чего она начинается?
Какая была царица-мачеха? (жестокой, завистливой)
Какая была молодая царевна? Кто ее любил?
Какой Елисей по характеру?
Почему мертвая царевна оказалась у семи богатырей в доме?
Полюбили ли они царевну?
Что произошло с ней в доме у богатырей?
Царевна умерла и сказка закончилась?
Что случилось со злой мачехой?
От чего она умерла? (от зависти)
Добро победила зло?
Ребята, мы восст-ли содержание сказки. Вспомнили ее сюжеты. Если мы наши воспоминания перенесем на бумагу в виде сюжетных рисунков, то это будет называется иллюстрацией.

Иллюстрация – наглядное изображение (в переводе с латинского).

Представьте, что вам предложили работу художника-оформителя. Ваше первое задание оформить обложку для «Сказки о мертвой…». Какой была бы ваша обложка?
Каких героев сказки вы бы нарисовали?
А кто (что) был(о) на первом плане?
Что делал(а)?
Это добрый или злой герой? Какой характер имеет этот герой? Какие цвета вы бы использовали? (теплые, холодные, яркие, бледные, темные).
А что на втором плане? На заднем плане?
Какого цвета? Почему?

Анализ образца учителя.
- А вот какую обложку нарисовал ученик с другого класса.
- Кто изображен на первом плане?
- Почему ученик выбрал яркие цвета?
- Что изображено на втором плане?
- К кому он обращается?
- Что на заднем плане?
- Почему ученик изобразил лес? Что он этим хотел показать?
- Сколько богатырей нарисовал ученик?
- Они все одинаковые или разные?
- Как вы это увидели?

Посмотрите еще раз на обложку. На ней нет ничего лишнего, и нет свободного, пустого места. У вас тоже не должно быть пустого места.

А теперь вы должны представить, а затем нарисовать свою иллюстрацию к «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях».

Сначала вы должны нарисовать свою работу карандашом, а потом разукрасить красками. Если не останется времени на уроке, разукрасите дома. Но сначала скажите мне, как нужно правильно работать с карандашом.

Инструктаж. (работа с карандашами, ластиком)

1.Сильно на карандаш не давить. Линии не должны быть жирными.

2.Карандаш должен быть хорошо заточен.

3.На резинку не давить при стирании, не стряхивать крошки рукой.

4. Нельзя стирать часто в одном месте.

Прежде чем вы приступите к работе надо узнать все ли сегодня готовы к уроку.
Т.к., мы с вами будем иллюстрировать волшебную сказку, то инструменты, которые нам понадобятся, тоже волшебные. И находятся в этом «волшебном мешочке». А какие это инструменты вы сейчас узнаете. (выходит любой ученик, закрывает глаза и кладет руку в мешочек, нащупывает предмет и определяет его название на ощупь. Затем достает и класс определяет верно н отгадал или нет).
У кого нет какого-либо предмета на парте поднимите руку. (я раздаю те предметы, которые отсутствуют у детей).
А теперь вооружившись своими волшебными инструментами, почувствуйте себя художниками, начинайте рисовать свою иллюстрацию к сказке.

6. Практическая работа.

(проверка учителем работ учащихся, помощь, корректировка, исправления)