Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никифоровская средняя общеобразовательная школа № 2»

Конспект урока по теме «Этот странный Печорин…»

9 класс

Выполнила

Сурова Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

р.п. Дмитриевка, 2013

Тема: Обобщающий урок по теме «Этот странный Печорин…»

Глупец я или злодей, не знаю;

но то верно, что я также очень достоин

сожаления…

Г. А. Печорин

Цель: повторение и обобщение материала о главном герое.

Задачи:

• повторить содержание романа;

• пополнить словарный запас;

Тип: урок обобщения знаний.

Оборудование: текст романа, толковый словарь, памятка по составлению синквейна.

Ход урока

Учитель:

- Кавказ. Край непостижимый и загадочный. Прекрасны горы Кавказа, удивительна природа. Кто побывал там хоть однажды, никогда не забудет это место. Именно здесь, на Кавказе, служит русский офицер Григорий Александрович Печорин. Это необычный человек, если судить по его поступкам, по описанию внешности, по отношению к себе и окружающим. Сегодня мы с вами заканчиваем изучение романа М.Ю. Лермонтова и цель нашего урока – повторить и обобщить материал о главном герое.

Учитель:

- Большинство персонажей делятся на положительных и отрицательных. К какой группе можно отнести Печорина?

Учитель:

- Назовите качества характера, которыми он обладает.

Холоден, равнодушен, бесчувственен, хороший друг, жестокий, любящий человек, ищущий смерти, осуждающий себя, одинокий.

- В какие-то моменты мы считаем его монстром, а в другие нам становится жалко его. Вы согласны со мной? У него противоречивый характер, в нём сочетаются и дурное, и хорошее. Докажите это на примере текста.

« «У меня врождённая страсть противоречить…»

Учитель:

-Какое-то противоречие есть и во внешности героя. В чём оно выражается, по-вашему? Да, вы правы, это выражается в описании глаз Печорина. Лермонтов пишет, что у некоторых людей есть такая странность.

Учитель:

- Согласны ли вы, что он странный? Кто так о нём отзывается?

Два человека так о нём говорят: это Максим Максимыч и княжна Мери.

Словарная работа:

- Это самое подходящее слово для этого человека. Давайте посмотрим значение этого слова в словаре.

Странный - 1. необычный, непонятный, вызывающий недоумение; 2. устар. странствующий.

- Почему оба значения подходят Печорину?

- Найдите в романе слова в подтверждение второму значению.

«…мне осталось одно средство: путешествовать. Как только будет можно, отправлюсь – только не в Европу, избави боже!- поеду в Америку, в Аравию, в Индию, - авось где-нибудь умру на дороге!»

- Ему нравится путешествовать, наблюдать за людьми, завоёвывать женщин.

Учитель:

- Какой герой так говорит о нём: «Ведь есть, право, этакие люди, у которых на роду написано, что с ними должны случаться разные необыкновенные вещи»? Да, это Максим Максимыч.

Учитель:

- Согласны ли вы, что у него любовь к женщинам тоже необыкновенная, необычная? Перескажите историю любви к Бэле, Мери, Вере, девушке-«ундине».

Учитель:

-Как вы думаете, почему он по-настоящему любит только Веру Лиговскую, а все остальные женщины – ошибка, напрасная трата времени? Как он относится к женитьбе?

На Вере не надо жениться: она уже замужем. Печорин боится, что сбудется предсказание цыганки: он умрёт от злой жены.

Учитель:

- Как он относится к дружбе? Кто мог стать его настоящим другом? Зачитайте строки о Вернере.

«С этой минуты мы отличили в толпе друг друга», «Мы часто сходились вместе и толковали вдвоём об отвлеченных предметах очень серьёзно…»

Учитель:

- Печорин доверяет Вернеру, иногда раскрывает душу, но он не хочет углублять и укреплять дружеские отношения. Докажите это примером из текста.

«…я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них себе в этом не признается; рабом я быть не могу, а повелевать в этом случае – труд утомительный…»

Учитель:

- Мы видим, что нет с ним рядом ни женщины любимой, ни друга. Как вы думаете, ему нравится быть одиноким?

Я думаю, что нравится, поэтому он часто отлучается из дома, бродит один. Обществу человека он предпочитает общество природы. Но он вынужден жить в обществе, оно ему нужно для самоутверждения, повышения собственной самооценки.

Учитель:

- Какого мнения он об окружающих его людях? Найдите в тексте.

«Друзья, которые меня забудут или, хуже, взведут на мой счет бог знает какие небылицы; женщины, которые, обнимая другого, будут смеяться надо мною, чтоб не возбудить в нем ревности к усопшему…»;

«Вот люди! Все они таковы: знают заранее все дурные стороны поступка, помогают, советуют, даже одобряют его, видя невозможность другого средства, - а потом умывают руки и отворачиваются с негодованием от того, кто имел смелость взять на себя всю тягость ответственности. Все они таковы, даже самые добрые, самые умные!..»

Учитель:

- Стремится ли он сохранить тёплые, дружеские отношения с людьми? Нет, потому что у него нет цели в жизни. Зачитайте строки из романа.

«Пробегаю в памяти все мое прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я жил? для какой цели я родился?.. А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные… Но я не угадал этого назначения, я увлекся приманками страстей пустых и неблагодарных; из горнила их я вышел тверд и холоден как железо, но утратил навеки пыл благородных стремлений — лучший цвет жизни».

Учитель:

-  Печорин ничего не хочет отдавать для любви, для дружбы. Ему одному хорошо, по натуре он – одиночка. Главное для него - свобода, поэтому он одинок. И именно в этом и есть его странность для нас.

Учитель:

- Составьте теперь синквейн на тему «Печорин». Прочитайте, что у вас получилось?

Печорин

Одинокий, странный

Добивается, злословит, страдает

Вызывает недоумение и непонимание

Противоречивость.

Домашнее задание.

Подготовьте к сочинению «Главный герой романа М.Ю. Лермонтова».

Использованная литература.

1. М.Ю. Лермонтов Сочинения в двух томах. Том второй / Сост. И комм. И.С. Чистовой.- М.: Правда, 1988.- 706 с.

2. В.И. Даль Толковый словарь русского языка. – М., 2003.- 504 с.