Тема урока: В. И. Белов «Малька провинилась»

Тип урока: изучение новых знаний.

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной деятельности по определению и применению способов работы с художественным текстом как источником нравственного опыта.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с произведением В. И. Белова «Малька провинилась».

Развивающие:

• развивать умение работать с текстом, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

• развивать внимание, память, речь, мышление учащихся;

• развивать познавательные интересы.

Воспитательные:

• воспитывать доброе, уважительное и дружеское отношение к близким людям, животным и ко всему окружающему, любознательность.

УУД:

Личностные:

• умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм;

• развитие готовности к сотрудничеству;

• интерес к общему делу;

• самоконтроль, самооценка.

Регулятивные:

• определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

• умение прогнозировать текст;

• умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

• слушание и понимание речи других;

• умение работать в паре, умение договориться;

Познавательные:

• ориентирование в учебнике;

• анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез;

• определение основной и второстепенной информации;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

• установление причинно-следственных связей;

• постановка и решение проблемы.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Климановой Л. Ф., Горецкого В. Г., Головановой М. В. для 3 класса (2012 г.), компьютер, проектор, экран, сигнальные карточки, картинки с изображением солнышка.

Формы работы: фронтальная, работа в парах.

Ход урока:

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (0,5 мин) (Слайд 2)

0,5 мин

- Встаньте красиво. Садитесь.

Проверим готовность к уроку.

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спинка? – Прямая!

Проверяют готовность к уроку

II РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ (10,5 мин)

1 мин

1) Речевая разминка (Слайд 3)

-Прочитайте «про себя» то, что видите на экране и определите жанр устного народного творчества.

ВСЯКОЙ МАТЕРИ СВОЕ ДИТЯ МИЛО.

Поговорка

- Как вы понимаете эту поговорку.

Каждая мать любит своего ребенка.

- А вы любите своих мам? А за что?

Отвечают.

- Прочитайте по слогам хором, затем по одному.

Читают хором с учителем по слогам, затем по одному.

1 мин

2) Самоопределение к деятельности (Слайд 4)

МпроАвиЛниЬлаКсьА

- Посмотрите на экран. Кто догадался, в чем секрет? Как расшифровать слово?

- Прочитать сначала то, что напечатано заглавными буквами, затем—маленькими.

- Расшифруйте фразу, и мы узнаем название произведения, с которым познакомимся на уроке.

«Малька провинилась».

- Как вы думаете, чем же мы сегодня будем заниматься?

- Познакомимся с новым произведением, узнаем его жанр, его героев, их поступки.

1,5 мин

3) Работа над новым материалом (Слайд 5)

а) Работа над текстом до чтения

1) Знакомство с писателем

Просит открыть учебник на стр. 68, прочитать заголовок текста и фамилию автора.

–Прочтите название произведения и его автора.

Читают заголовок и автора.

- «Малька провинилась». В. И. Белов.

-Читали ли мы раньше произведения этого автора?

Нет.

С произведением В. И. Белова мы встречаемся впервые.

Показывает портрет В. И Белова и рассказывает о его творчестве.

В. И. Белов родился в 1932 году в Вологодской области в семье крестьянина, погибшего на войне. Еще мальчишкой стал работать в колхозе, помогая матери поднимать четверых младших детей.

После окончания сельской семилетней школы получил специальность плотника. В армии выучился на радиотелеграфиста.

Но скоро обнаружилось, что его призванием был писательский труд. Он закончил литературный институт в Москве. Писал книги о русской деревне, о родной природе, о простых людях. Имеет государственные награды за свой труд. Умер в 2012 году, прожив 80 лет.

Несколько его книг вы видите на экране. (Слайд 6)

Рассматривают портрет писателя, его книги, слушают биографию.

2 мин

2) Антиципация

- Как вы думаете, о чем будет произведение, с которым мы познакомимся сегодня?

Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

По заголовку и фамилии автора попробуйте определить, о чем или о ком пойдет речь?

Предугадывают предстоящий текст.

- Даю подсказку. Прочитайте слово. Что значит «кутенок»? Кто это? (Слайд 7)

Щенок собаки.

Объясните название рассказа «Малька провинилась». Кто такая Малька? В чем она могла провиниться?

- Прочитав этот текст, мы проверим свои предположения.

Ставится задача: прочитать текст и

проверить свои предположения.

3 мин

б) Работа над текстом во время чтения

1) Первичное чтение текста (учителем). Читает текст.

Слушают текст.

2 мин

2) Проверка первичного восприятия текста.

- Понравилось ли вам произведение?

- Определите его жанр.

- Это рассказ.

- Назовите признаки рассказа.

- Повествование о реальных событиях, небольшой объем произведения, немного действующих лиц, описание одного эпизода.

-Выразите одним словом ваше мнение о рассказе.

Интересный, хороший.

- Определите тему рассказа.

О животных.

- Подтвердились ли ваши предположения?

III САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (10 мин)

10 мин

3) Вторичное чтение текста (детьми) (Слайд 8)

Ставит проблему

- А теперь возьмите карандаши, внимательно прочитайте весь рассказ и подчеркните карандашом непонятные вам слова, запишите их себе в тетрадь.

Читают текст в режиме «жужжащего» чтения, подчеркивают нужное, записывают в тетрадь.

IV ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (1 мин) (Слайд 9)

1 мин

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть — на место сесть опять.

(Потянулись.)

(Прогнули спинки, руки на поясе.)

(Хлопки в ладоши.)

(Движения головой.)

(Руки в стороны.)

(Махи руками.)

(Сели.)

V РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ (10 мин)

2 мин

в) Работа над текстом после чтения

1) Словарная работа (Слайд 10)

ЗАРЕЧНАЯ ДЕРЕВНЯ — деревня, находящаяся за рекой.

ДЕЛОВИТО — толково, серьезно, озабоченно.

ВСЕ ВПУСТУЮ — напрасно, зря.

БЛУДНЯ — человек, ушедший из родного дома, а потом вернувшийся после долгих скитаний.

НЕДОУМЕНИЕ — невозможность понять, в чем дело.

ШАРОМЫЖНИК — это человек, который любит поживиться за чужой счет, жулик.

БАТЯВКА — собака.

- Толковый словарь

Выясняют значение слов.

8 мин

2) Анализ произведения. Выборочное чтение (Слайд 11)

-Назовите главных действующих лиц рассказа.

Отвечают на вопросы, доказывают словами из текста, обосновывают свои ответы,

Малька, Лидия, рассказчик

- Где происходили события, описанные в рассказе?

В деревне.

- Почему вы так решили?

Рассказчик пришел за молоком, дом был деревенский.

- Кто такая Малька?

Собака.

- За что ее ругала Лидия?

Принесла двух щенков, которые хозяйке были не нужны.

- Прочитайте, как ругала ее Лидия?

Зачитывают.

- Как вела себя Малька, когда ее Лидия ругала? Найдите и прочитайте это место.

Зачитывают.

- Как хозяйка поступила со щенками?

Одного отдала трактористу, другого отнесла в соседнюю деревню.

- Какие чувства испытала Малька, оставшись без щенков?

Ей стало плохо без них, тоскливо.

- Что однажды увидел автор? Чему он удивился?

Найдите и прочитайте, как это было.

Зачитывают.

- Куда и зачем каждый день бегала Малька?

В соседнюю деревню кормить своего сынка.

- Как поступала с ней хозяйка?

Она запирала ее в доме, не пускала к щенку, ругала ее.

-Какой путь приходилось ей преодолевать каждый день?

2 км

- Какой вывод рассказчик сделал для себя?

Малька — верная, преданная, любящая мать.

- В чем заключается основная мысль рассказа?

Каждая мать любит своего ребенка, заботится о нем, даже собака.

Любовь матери к своему ребенку — очень сильное чувство. Из-за своего ребенка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия. Не испугалась этих препятствий и маленькая собачка, у которой оказалось доброе сердце.

VI САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (10 мин) (Слайд 12)

8 мин

1) Работа в тетрадях на печатной основе.

(Работа в парах)

- Повторите самостоятельно правила работы в группе.

• Что ты думаешь о главных героях рассказа? На чьей стороне твои симпатии? Запиши свои мысли.

• Как ты представляешь Мальку? Почему она получила такую кличку? Напиши.

Контролирует работу, оказывает нужную помощь.

Повторяют правила работы в группе:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен — предлагай!

Пользуются сигнальными карточками в случае затруднения или выполнения задания.

– просим помощи,

– задание выполнено.

2 мин

2) Взаимопроверка.

VI ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (1,5 мин)

1,5 мин

- Вспомните, с каким произведением мы сегодня познакомились?

- «Малька провинилась».

- Кто его автор?

- В. И. Белов.

- Сделайте вывод – чему же нас учит рассказ В. И. Белова?

Быть преданным, верным, любить своих детей, родителей, животных.

VII РЕФЛЕКСИЯ (1 мин) (Слайд 13)

1 мин

- А теперь покажите ваше настроение, с

которым вы пришли к концу урока. Раскрасьте то солнышко, настроение которого соответствует вашему настроению. Обоснуйте ваш выбор.

Оценивают свою работу на уроке.

VIII ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (0,5 мин) (Слайд 14)

0,5 мин

- Подготовить пересказ текста.

Записывают в дневник