Автор- Бурмистенко Дарья Павловна, учитель литературы

МОУ «Александровская СОШ» Жирновский р-н Волгоградская обл

Урок-игра в 6 классе по басням И.А.Крылова «Его басни переживут века»

Цели урока:

Образовательные:

- Повторить особенности жанра басни.

Развивающие: 
-Развивать у учащихся творческое воображение, эстетическое чувство.

- Развивать речь учащихся. Учить выражать правильно и точно свои мысли.

- Способствовать эмоциональному восприятию басен.

Воспитательные:
- Способствовать формированию нравственных начал в человеке.

- Прививать любовь к литературе.

Оборудование урока:
Портрет И.А. Крылова, книжная выставка, компьютер, мультимедийный проектор, иллюстрации художников басен Крылова, презентация к уроку.

Ход урока

1.Организационный момент.

Слайд 1

2.Вступительное слово учителя

-Здравствуйте, ребята, уважаемые коллеги! Ребята, сколько сегодня у нас гостей. Они пришли посмотреть, как мы умеем дружно, хорошо, сообща трудиться на уроке. 

А начать наш урок мне бы хотелось строками замечательного стихотворения русского поэта, прозаика Петра Андреевича Вяземского.
Забавой он людей исправил, 
Сметая с них пороков пыль. 
Он баснями себя прославил 
И слава эта – наша быль. 
И не забудут этой были, 
Пока по-русски говорят, 
Её давно мы затвердили, 
Её и внуки затвердят! 

Итак, кому посвятил эти строки П. А. Вяземский?  (И.А.Крылову)

Сегодня, 13 февраля, исполняется 245 лет со дня рождения Ивана Андреевича Крылова (1769 – 1844 гг.), великого русского писателя.

3. Определение темы и целей урока.

- Темой нашего урока я взяла высказывание поэта Константина Николаевича Батюшкова «Его басни переживут века!». Так он писал о великом русском баснописце Иване Андреевиче Крылове.

- А как вы понимаете это высказывание?

Подсказка: Мы с вами знаем, что басни были написаны более 200 лет назад, зачем же нам в 21 веке, в веке мобильной связи, компьютеризации изучать творчество Крылова, его басни? (Потому что и сейчас есть человеческие пороки.)

- Правильно, басни дедушки Крылова сейчас как никогда актуальны. Он создавал свои басни для того, чтобы каждый человек посмотрел на себя со стороны, увидел свои недостатки и постарался избавиться от них. В историю русской литературы И. А. Крылов вошёл как великий баснописец. На протяжении уже многих поколений читатели знакомятся с его баснями с детских лет. Их персонажи вошли в наш повседневный обиход, а крылатые фразы из них – в нашу обыденную жизнь. Ушли в прошлое события, непосредственным откликом на которые служили басни, но остались неизменными взаимоотношения людей и типы человеческих характеров. Поэтому большинство басен остаются понятными и злободневными и в наши дни.

- Молодцы. Ребята, а почему мы опять говорим о баснях, ведь мы уже ни раз на уроках литературы изучаем эту тему? Давайте попробуем сами определить цель урока. (Мы сегодня обобщим свои знания по этой теме.). Итак, цели урока таковы.

Слайд 2

- Повторить особенности жанра басни.

-Развивать у учащихся творческое воображение, эстетическое чувство.

- Развивать речь учащихся; учить выражать правильно и точно свои мысли.

- Способствовать эмоциональному восприятию басен.

- Способствовать формированию нравственных начал в человеке.

- Прививать любовь к литературе.

4. Слово учителя
Иван Андреевич Крылов прожил 75 лет. За свою долгую жизнь он написал около 200 басен и известен нам как баснописец, но не все знают, что он создавал пьесы для театра, писал статьи в журналы, был музыкален. Он был талантливым человеком. Послушаем, что о нем говорили писатели.

1 ученик.:
«Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа. Звери у него мыслят и поступают слишком по-русски: в их проделках между собою слышны проделки и обряды производств внутри России. Кроме верного звериного сходства, которое у него до того сильно, что не только лисица, медведь, но даже сам горшок поворачивается, как живой, они показали в себе еще и русскую природу. Словом всюду у него Русь и пахнет Русью».
Н.В. Гоголь.

2 ученик: А.С. Пушкин находил в баснях Крылова отличительные свойства нашего народа: «веселое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться». Он восхищался тем, как Крылов мог в нескольких строчках показать характер: «Какой-то муравей был силы непомерной… И даже хаживал один на паука». Эти строки особенно нравились Пушкину. 

Мы с вами сегодня попробуем приблизиться к творческому таланту Крылова и побудем в роли чтецов, актеров, покажем знание и понимание басен.

-Урок у нас пройдет в форме игры по командам. В ходе игры вы будете получат жетоны: точный ответ- жетон красного цвета; не точный – зеленого, а если ответ неправильный – жетон не получаете.
Представьте свои команды
1-я команда: «Квартет», 

девиз: «Чтоб музыкантом стать, так надобно уменье»

2-я команда: «Лебедь, рак и щука», 

девиз: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»

Слайд 3

Конкурс 1. Разминка

Учитель: Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

- Так писал о великом русском баснописце И.А.Крылове Михаил Васильевич Исаковский, русский поэт. А что знаете о Крылове вы, мы сейчас проверим, ответив на вопросы викторины. За каждый правильный ответ вы получите жетон.

Вопросы задаются по очереди каждой команде.

1. Назовите годы жизни И.А. Крылова. (1769-1844.)

2. В каком городе родился писатель? (Москва.)

3. Кто в детстве был наставником Крылова? (Мама Мария Алексеевна.)

4. Каков любимый жанр творчества Крылова? (Басня.)

5. В каком возрасте Крылов написал свою первую басню? (В 11 лет.)

6. Чьи басни стали для Крылова образцом? (Эзопа.)

7.На каком музыкальном инструменте баснописец сам выучился играть? (скрипка)

8. В каком возрасте Крылову пришлось работать переписчиком бумаг в губернских канцеляриях в Твери? (8 лет)

9. Какой звездой был награжден Крылов на своем юбилее в 1838 году? (орден Святого Снанислава)

10. Из скольких частей состоит басня? (двух – основного повествования и морали)

11. Как в народе прозвали Крылова? (Дедушкой.)

12. В каком городе стоит памятник И.А. Крылову? (В Петербурге.)

Конкурс 2. Теоретики

Слайд 4

Хорошо усвоили материал, касающийся биографии Дедушки Крылова. Давайте повторим все изученные понятия по этой теме.

На слайде даны понятия литературных терминов. В конвертах спрятаны буквы. Ваша задача – каждому определению дать термин, собрав его из букв и приклеить их. За каждый правильный термин - жетон.

1. Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл. (басня)

2. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом. (мораль)

3. Животные и неодушевленные предметы говорят, думают, чувствуют. (олицетворение)

4. Изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет: за лисой – хитрый человек, за волком – злой, бессердечный. (аллегория)

(дать жетоны)

Конкурс 3. Знатоки

Слайд 5

Задание: в карточки №1 вписать названия басен о лисе, о волке, о медведе, басни об обезьяне, басни о человеке. За каждую правильно названную басню получаете жетон.

- лисе («Ворона и лисица», «Лиса и виноград», «Волк и лисица», «Добрая лисица», «Лиса», «Лисица и осел»);

- волке («Волк и ягненок», «Лев и волк», «Волк и кот», «Волк и пастухи», «Волки и овцы»);

- медведе («Квартет», «Медведь у пчел», «Пустынник и медведь», «Трудолюбивый медведь», «Крестьянин и работник»);

- обезьяне («Зеркал и обезьяна», «Мартышка и очки», «Обезьяны», «Квартет»);

- людях («^ Крестьянин и работник», «Кот и повар», «Ларчик», «Любопытный», «Демьянова уха», «Крестьянин и змея», «Два мальчика»).

А теперь проверим. (раздать жетоны)

Конкурс 4.
На столах карточки №2. Два столбика- 1) фраза из басни, 2) герой, к которому она обращена. Ваша задача – соединить фразу из басни стрелочками с персонажем, к которому обращены данные слова.
- «Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой…»

(К Муравью. «Стрекоза и Муравей»)

- «И полно, куманёк! Вот невидаль: мышей»!
Мы лавливали и ершей!»

(К Коту. «Щука и Кот»)

- «Послушай-ка, дружище!
Ты, сказывают, петь великий мастерище!
Хотел бы очень я
Сам посудить, твоё услышав пенье,
Велико ль подлинно твоё уменье?»

(К Соловью. «Осёл и Соловей»)

- «Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка. – Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите…»

(К Ослу, Козлу, косолапому Мишке. «Квартет»)

- «Соседка, перестань срамиться,-
Ей Шавка говорит, - тебе ль с Слоном возиться?!

(к Моське, «Слон и Моська»)

Слайд 7

Проверяем. Раздаем жетоны

Конкурс 5.

Слайд 8

Задание: в отрывке из басни Крылова "Дуб и трость" (карточка № 3) автор использовал 32 буквы русского алфавита. Найдите букву, которую баснописец не применил, запишите ее на листок и поднимите вверх.

Не только солнца я препятствую лучам,
Но, посмеиваяся и вихрям, и грозам,
Стою и твёрд и прям.
Как будто б ограждён ненарушимым миром.
Тебе всё бурей - мне всё кажется зефиром.
Хотя б уж ты в окружности росла,
Густою тению ветвей моих покрытой,
От непогод бы я быть мог твоей защитой;
Но вам в удел природа отвела
Брега бурливого Эолова владенья.
Конечно, нет совсем у ней о вас раденья. (Ъ)

(жетон)

Конкурс 6. Найди свою вещь.

У меня в руках черный ящик, в котором находятся различные предметы. Задание: из ящика вытащить предмет и объяснить, какому герою и из какой басни он принадлежит. За правильный ответ получаете жетон.

1. Очки (несколько пар) - Мартышка ("Мартышка и очки")

2. Ноты - Мартышка, Осёл, Козёл, Мишка ("Квартет")

3. Ларец (шкатулка с замочком) - Механик ("Ларчик")

4. Сыр - Ворона ("Ворона и Лисица")

5. Виноград - Лисица ("Лисица и виноград")

6. Ложка - Демьян ("Демьянова уха")

7. Зеркало – Мартышка («Зеркало и обезьяна»)

8. Желудь – Дуб («Свинья под дубом»)

Конкурс 7. Крылатые слова

Строки басен Крылова дано уже стали пословицами и поговорками, они вошли в обиходную речь. Давайте вспомним самые известные. Группам дано начало выражения (карточка №4), вы дописываете вторую часть его. За каждую верную фразу – жетон.

Слайд 9

• А ларчик

• Кукушка хвалит петуха за то,

• А вы, друзья, как ни садитесь,

• Слона-то я и

• Недаром говорится, что

• Ах, Моська! Знать она сильна,

• У сильного всегда

• А Васька слушает

• А ларчик (просто открывался)

• Кукушка хвалит петуха за то, (что хвалит он кукушку)

• А вы, друзья, как ни садитесь, (всё в музыканты не годитесь)

• Слона-то я и (не приметил)

• Недаром говорится, что (дело мастера боится)

• Ах, Моська! Знать она сильна, (что лает на слона)

• У сильного всегда (бессильный виноват)

• А Васька слушает (да ест)

Слайд 10

(проверяем, жетоны)

Конкурс 8. Инсценировка

Пришло время показать гостям инсценировки басен. Одной команде – «Ларчик», второй – «Свинья под дубом». Минутка вам на обсуждение.

(раздать реквизит)

Артисты замечательно сыграли свои роли. Зрители очень внимательно смотрели и живо реагировали. Басни обладают чудодейственной силой, так как заключают в себе мудрые, незыблемые истины, почерпнутые художником из житейского моря. Они по-прежнему актуальны. Надеюсь, что к басням Ивана Андреевича Крылова вы ещё вернётесь в своей жизни не раз.

Слайд 11

Конкурс 9. Каждая команда готовит ответ на вопрос «Чему учат юного читателя басни И.А.Крылова». Капитан должен эту речь произнести.

Подведение итогов.

Прошло более полутора веков, как басни Крылова полюбились           русскому сердцу. Дедушка Крылов по-прежнему царствует над басенным миром. Недаром ещё Пушкин сказал: «Крылов превзошёл всех нам известных баснописцев…» И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.

- Заканчивается наш праздник. У каждой команды огромное количество жетонов, это значит, что все охотно потрудились и заработали за урок положительные оценки. Мне было приятно наблюдать за вами и видеть, как вы дружно работаете в группах.

Молодцы!

Хочется, чтобы вы стали истинными любителями литературы и ежедневно открывали новые и новые её страницы.