Тема: «О чем плакала Авдотья Самсоновна?»

(По повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»)

Цели:

1.Рассмотреть нравственные проблемы, поставленные в повести.

2.Вызвать чувство сопереживания к героям произведения.

3.Совершенствовать умения анализа изучаемого произведения.

4.Стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность

I. Предварительное домашнее задание к уроку:

- дочитать повесть.

- составить вопросы для обсуждения в классе.

- создать таблицы: 1) «Жизнь Самсона Вырина до и после потери Дуни: портрет, жилище»; 2)«Жизнь Дуни на станции и у Минского: портрет, занятия».

- индивидуальное задание: 1)исследование «Музей в Выре», 2)исследование «Слово бедный в пушкинской повести».

Оборудование: «Уроки литературы «Кирилла и Мефодия». 5-6 классы».

II. Ход урока.

Учитель:

- Вы прочитали повесть «Станционный смотритель». Какие вопросы вы хотели бы обсудить?

(Предполагаемые ответы:

- Почему Дуня оставила отца?

- Почему она не приезжала к отцу?

- Как сложилась ее судьба?

- Стала ли она счастливой?)

Ваша цель на уроке:

-понять, почему герои действуют так или иначе, и дать свою оценку их поступкам.

- Чтобы ответить на эти вопросы, нужно внимательно вчитываться в текст повести. Начинается она с описания жизни станционных смотрителей. Откуда так хорошо известно Пушкину их жизнь?

III. Сообщение по исследованию «Дорожный быт пушкинской поры».

«В деревне Выра Гатчинского уезда Ленинградской области находится «Домик станционного смотрителя» - первый в стране музей литературных героев, созданный по повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Музей открылся в октябре 1972 года в сохранившемся здании Вырской почтовой станции. В пушкинское время здесь проходил Белорусский почтовый тракт, и Выра была третьей станцией от Петербурга. Она обслуживала прогон в 25 верст Гатчина-Выра. Здесь путешествующие меняли лошадей.

Пушкин тоже много путешествовал. Он в 1820 году имел чин 10-го класса и мог получить только двух лошадей.

Он был на редкость легок на подъем, причем любил ездит один – ямщик не в счет. Легкий, общительный, он любил и радостно вверял себя долгому дорожному одиночеству.

Сотни почтовых станций довелось посетить, со многими смотрителями встречаться. Не менее 13 раз он бывал на на Вырской станции, которую народное предание связало с повестью «Станционный смотритель».

Сообщение сопровождается просмотром кадров фильма «Музей в Выре» («Уроки литературы «Кирилла и Мефодия». 5-6 классы»).

IV.

- Как относился Пушкин к станционным смотрителям, с которыми ему доводилось встречаться?

(Он их жалел, относился к ним по-человечески. Видел в них людей не ниже себя по чину, а просто людей, достойных сочувствия).

V.

- Особенно тронула его история Самсона Вырина.

- Что случилось в жизни этого человека?

- Жизнь его разделилась на две части: жизнь с Дуней и после ее потери.

- Как он жил до потери любимой дочери и после?

(На доске заполняется таблица)

До

После

Портрет: человек лет пятидесяти, свежий и бодрый. Длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах.

самовар

Но как он постарел! Седина, глубокие морщины давно небритого лица, сгорбленная спина. Хилый старик.

Жилище : Картинки, изображающие историю блудного сына.

Горшки с бальзамином.

Кровать с пестрою занавеской.

Картинки, изображающие историю блудного сына, на окнах не было цветов, ветхость и небрежение.

Также разделилась жизнь Дуни.

- Как она жила на станции? У Минского?

На станции с отцом

У Минского

Портрет: девочка лет четырнадцати. Большие голубые глаза.

Красота ее меня поразила.

Одетая со всею роскошью моды. Сверкающие пальцы.

Прекрасная барыня. Карета в шесть лошадей, моська.

Занятия:

За перегородкой шила себе платье.

Ею дом держался

- Где ей было лучше?

- У Минского?

- Почему же тогда отец хочет ее забрать? Может, он ее не любит и хочет, чтобы она была несчастна?

VI.

- Посмотрим, что за человек – Минский. Как он себя ведет при появлении на станции?

(Для него ничего не стоит ударить человека, который ниже его по чину. И лишь появление Дуни спасает станционного смотрителя от его побоев)

- А как вы оцениваете то, что он тайно увозит Дуню?

- А как он ведет себя в Петербурге с отцом Дуни? Дайте оценку его поступкам. Как он должен был бы поступить?

(Он сначала хотел откупиться от Самсона Вырина, а потом вытолкнул его. То есть он не проявил к нему того уважения, с каким он должен был относиться к отцу своей избранницы).

- Если он так относится к станционному смотрителю, то как он может относиться к Дуне?

(Он содержит ее, она не жена ему, потому что живут они отдельно.

Она богато одета, на руках кольца).

- Итак, не случайно Самсон Вырин хочет увезти обратно свою дочь.

Он не верит в возможность счастья с Минским. Что он сказал по поводу дальнейшей ее судьбы?

(«Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да в бархате, а завтра поглядишь, метут улицу с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня , может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь, да пожелаешь ей могилы…»)

VII.

- Слова его не сбылись. Может быть, сбылись слова Минского? («Но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть: она будет счастлива, даю тебе честное слово»). Ведь он обещал сделать ее счастливой.

- В конце повести Дуня возвращается домой. Выразительное чтение отрывка «Это случилось осенью…(до конца повести)».

VIII.

-Какую библейскую историю напоминает нам ее возвращение?

- Чья судьба сложилась счастливее? Ее или блудного сына?

(Демонстрация картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»)

( Блудный сын беден, ему нечего есть, но дома его встречает отец и прощает его. Дуня богата. У нее карета, запряженная шестеркой лошадей, моська, кормилица. Но что ее встречает вместо объятий отца? «Черный крест, вместо дома – «голое место)

IX. Исследование «Слово бедный в повести «Станционный смотритель»

- Слово бедный имеет несколько значений. В каком значении и по отношению к кому используется оно в повести?

БЕДНЫЙ, –ая, –ое; –ден, –дн�а, –дно, –дн�ы и –дны.

1. То же, что неимущий.

2. перен. Имеющий недостаток в чём–н., скудный. Бедная природа. Бедное воображение. Край беден лесом.

3. полн. ф. Несчастный, жалкий. Он, б., так одинок.

|  сущ. бедность, –и, ж. (к 1 и 2 знач.).

Пушкин использует это слово в двух значениях: в первом и во втором.

(Входя в бедное его жилище; бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром; бедный отец на силу решился спросить у дьячка, была ли она у обедни; «что с возу упало ,то пропало; отдайте мне, по крайней мере, бедную мою Дуню; Но прежде хотел увидеть бедную свою Дуню; Бедный смотритель! Никогда дочь его казалась ему столь прекрасною… С ним расставшись, долго не мог я забыть старого смотрителя, долго думал я о бедной Дуне.)

Вывод:

- Автор называет и отца и дочь бедными, то есть несчастными, достойными жалости.

X.

- Да, Самсон Вырин потерял дочь, стал одиноким и несчастным, спился и умер. А почему автор называет Дуню бедной?

- Чего она лишила и себя, и своего отца?

(Ведь не может человек общаться только с любимым мужем или женой. Ему нужно общение с родственниками, друзьями…А она лишила себя общения с отцом, душевного спокойствия отцу и себе, возможности заботиться о нем, помогать ему. Она лишила своих детей возможности видеться с дедом и получать его любовь. Он был бы хорошим дедом, ведь он очень любил детей. Но он не только не понянчился с внуками, но даже не узнал об их существовании.)

- Что же мешало ей приезжать раньше? Почему приехала она теперь?

- Может быть, она тогда была слишком молода и эгоистична? Может быть, теперь, когда сама стала матерью, поняла, как родители беспокоятся о своих детях, как болит у них душа за них?

XI.

- О чем она плакала на могиле своего отца?

(Она обвиняла себя в смерти своего отца, жалела о том, что так поздно приехала к нему…)

-О чем заставляет задуматься эта повесть?

(Об ответственности перед близкими людьми, о раскаянии, которое может быть запоздалым, о счастье, которое нельзя достичь, если ты при этом причиняешь боль другим людям…)

XII. Заключительное слово учителя:

- Мы иногда совершаем поступки, о которых нам приходится сожалеть. Очень хорошо, если человек умеет раскаиваться, прежде всего перед самим собой. В таком случае в следующий раз, возможно, он не сделает того, за что будет стыдно и больно и ему, и его близким. И дай нам бог всем нам не совершать таких поступков, за которые потом не у кого будет просить прощения.

Домашнее задание: написать сочинение «Поступок, о котором я сожалею».