Конспект урока для 1 класса «Луч»

УМК «Гармония» 1 класс

Конспект урока для 1 класса «Луч»

Автор: Хохлова Ирина Борисовна, учитель

начальных классов

МБОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска

Алтайского края»

Тема: Луч

1 класс

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с понятиями «луч», «точка пересечения».

Задачи:

Учить различать прямую линию и луч.
Учить чертить лучи по линейке.
Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.
Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету, формированию коммуникативных умений.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

Ожидаемые результаты: улучшение качества знаний учащихся, развитие интереса к математике как учебному предмету.

Литература:

Математика: тетрадь к учебнику для 1 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1./ Н.Б.Истомина. – 12-е изд. –

Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. – 64 с.

Истомина Н.Б.. «Программа и пояснительная записка по математике» Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2009
Программно- методические материалы. Математика. Истомина Н.Б., Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2009

Структура

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Психологический настрой учащихся.

Организационный момент.

Создание благоприятной

рабочей обстановки.

Включение учащихся в деятельность.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Дети вспоминают правила «рабочего» человека.

2.Постановка учебной задачи.

Создание условия

для выявления «Что знаем и чего ещё не знаем?»

-Отгадайте загадку:

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я

Башню, дом и самолет,

И большущий пароход!

Учитель держит в руках большой карандаш.

-Это не простой Карандаш, а волшебный. Он знает много нового и интересного и познакомит нас с жителями страны Геометрии.

-Вспомните, какие фигуры мы узнали с помощью карандаша?

Слайд №2

-Что можете рассказать об этих фигурах?

-Какую ставим учебную задачу?

-Это карандаш.

- Мы познакомились с точкой, прямой и кривой линиями.

Фигура под №1 – прямая линия;

№2 – кривая замкнутая;

№3 – ещё не знаем;

№4 - кривая незамкнутая;

№5 – две прямые линии.

-Узнать всё о новой линии.

3.Изучение нового материала

Продолжение изучения нового материала

Поиск оптимального решения учебной задачи.

Физминутка.

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.

-Чтобы узнать о новой фигуре, послушайте дальше сказку о волшебном карандаше.

Слайд №3

-Пошёл Карандаш в гости к прямой линии и поставил на ней две точки.

-Затем пришла Резинка и стёрла часть прямой.

-И получилось не прямая, а две новые фигуры.

Итак, что скажете про новую фигуру?

-Как же называется эта фигура?

-Сейчас вы догадаетесь.

Волшебный карандаш нарисовал линию. Как она называется?

-Пошёл Карандаш по этой линии и начал ставить точки.

Говорит Карандаш Резинке: «Поиграй со мной!» И начал выбегать из каждой точки.

- А сейчас догадались?

-Правильно. А кто из вас может сказать тему нашего урока.

-Молодцы! Действительно о луче, о том, как его начертить, и пойдёт речь у нас на уроке.

Для глаз:

1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2.Крепко зажмурить глаза

(считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

Повторить 4-5 раз.

Учитель проговаривает стихотворение:

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем ,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Слайд №4

-Рассмотрите внимательно луч. Чем он отличается от прямой линии?

-Действительно, прямую линию можно продлить как влево, так и вправо.

А луч?

-Луч – это часть прямой, ограниченная с одной стороны. Лучу дают название, написав рядом с точкой букву. Например, любая буква латинского алфавита: А или В, или С, и т.д.

-Конечно, такую работу уже умеем выполнять.

Предположения детей: тема нашего урока - различные линии и точки.

-Новая фигура – это часть прямой линии.

-Плавная кривая замкнутая линия

-Это солнышко, а линии похожи на лучи солнышка.

-Тема нашего урока – луч.