Дата:_______________20______

Подготовила: Шаповалова Н.Т.

Тема: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЛА 5.

Цели урока: закреплять у учащихся знание состава изученных чисел; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать  мыслительные операции анализа, сравнения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

1 4 7      1 4 7

2 3 5      2 3 5

Учащиеся анализируют образцы, записанные на доске и в тетради (с. 3 в тетради № 2, задание 2), затем прописывают их в тетради. (Образцы анализируются и прописываются по очереди, по одному.)

III. Повторение состава изученных чисел.

2. «Какая строка лишняя» (с. 121 учебника, №5).

IV. Работа с геометрическим материалом.

«Найди одинаковые пуговицы»

Работа по учебнику № 6 (с. 122).

- Что изображено?(пуговицы)

– Назовите изображенные фигуры. (круг,точка,прямые)

– Сколько одинаковых фигур? (2.)

– Начертите в ваших тетрадях одинаковые пуговицы. (Самостоятельная работа учащихся.)

– Проверьте работу друг друга

V. Работа над задачами.

Учитель или кто-то из хорошо читающих учеников читает текст в задании № 3 (с.121 учебника).

– Прочитанный текст является задачей? (Да.)

– Обоснуйте ваше мнение. (Есть условие и вопросы; данные и искомое числа.)

– Прочитайте условие.

– Прочитайте вопрос задачи.

– Составьте схему.

– Каким действием следует решать задачу?

– Почему?

– Запишите решение задачи. (Учащиеся записывают решение с комментированием, учитель выполняет запись на доске.)

(5 + 3 = 8 (ш.).)

– Ответьте на поставленный вопрос. (На ёлке стало 8 шаров.)

– Прочитайте текст в задании4 (с. 121).

– Это задача?

– Докажите.

– Это примеры. Спишите и вычислите.(Самостоятельная работа)

VI. Закрепление навыков счета.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть числовые выражения (написанные на доске).

– Что заметили? (В первом и третьем столбиках примеры на сложение, во втором и четвертом – на вычитание; в каждом столбике на сложение первые слагаемые одинаковые, в каждом столбике на вычитание вычитают из одного и того же числа.)

– Рассмотрите только суммы.

– Что можно сказать о вторых слагаемых? (Они увеличиваются на один.)

– Как, по вашему мнению, будут изменяться значения сумм?

– Проверим это. Найдите значения записанных сумм.

– Вы были правы?

– Какой  в ы в о д  из этого следует?

– Рассмотрите примеры на вычитание.

– Что можно сказать о числах, которые вычитают? (Они увеличиваются на 1.)

– Как будут изменяться значения выражений?

– Проверим ваше мнение.

– Какой  в ы в о д  можно сделать?

В заключение урока учащиеся могут выполнить задание 1 (с. 3 в тетради № 2).

Данное задание может быть выполнено в парах или группах.

VII. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

– Что особенно понравилось?

– Оцените свою работу на уроке.