Структура урока.

(деятельностный подход)

1. Оргмомент.

Сообщение плана, цели. Постановка учебной

задачи этапа, мотив и цель урока

2. Повторение и закрепление ранее изученного (проверка домашнего задания)

3. Открытие детьми новых знаний (работа устно)

4. Первичное закрепление (выполнение заданий учебника)

5. Домашнее задание.

6. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

Итог урока. (самооценка, самоанализ учащимися).

Учитель: Литвина Е.В.

в шестом классе по теме: « Сложение отрицательных чисел»

№

п\п

Этап урока.

Время мин.

Ожидаемый результат.

1.

Оргмомент. Сообщение плана, цели.

Постановка учебной задачи, мотив и цель урока.

3 мин

Мотивация на урок.

2.

Повторение и закрепление ранее изученного

7 мин

Проверка применения изученных правил,

полученных знаний при выполнении домашнего задания,

3.

Открытие детьми новых знаний.

5 мин

Сформулировать правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.

4.

Первичное закрепление.

10 мин

Применение сформулированного правила при вычислении.

5.

Домашнее задание.

Физкультминутка.

1 мин

1 мин

Посильность выполнения д\з.

Отдых.

6.

Проверочная работа с проверкой в классе.

10 мин

Решение заданий проверочной работы. Ожидаемая оценка своей деятельности в усвоении материала.

7.

Подведение итога урока.

3 мин

Анализ выполнения поставленных задач.(самоанализ,

самооценка учащимися) Ученики подводят итог урока.

Этап урока

Дидактическая задача

Форма

обучения

Метод

обучения

Воспитательная

задача

Развивающая

задача

1.Оргмомент.

Сообщение цели.

Постановка учебной задачи этапа мотив и цель урока.

Мотивационный компонент урока, поддержание эмоционально-положительного настроения урока, создание ситуации успеха, доверие.

Фронт.

Фронт.

Умение организовать себя.

Развитие самодисциплины, памяти, воспринимать цель на слух.

2. Повторение и закрепление ранее изученного.

Умение проверить друг друга.

В парах, фронт.

Репродуктивный.

Воспитание контроля, умение найти ошибки, культура устного ответа. Умение слушать учителя. Отвечать на поставленный вопрос.

Развитие внимания, речи, логического мышления.

3.Открытие детьми новых знаний.

Подвести учащихся к открытию новых знаний, проверка понимания новой темы.

Коллективное проведение в виде фронтальной формы беседы, приёмы сравнения анализа и синтеза.

Аналитически- синтетический метод.

Умение правильно отвечать на вопрос, делать выводы, формулировать вывод.

Развитие памяти, речи, внимания. Логического мышления, активация познавательной деятельности.

4. Первичное закрепление.

Применение полученных знаний при решении.

Фронт.

Репродуктивный.

Аккуратность записи в тетрадях и на доске.

Умение вести письменную запись в тетрадях.

5.Домашнее задание

Посильность выполнения.

Фронт.

Фронт.

Аккуратность записи в дневнике. культура письма.

Умение самостоятельно записать.

6.Проверочная работа с проверкой в классе.

Решить самостоятельно.

Индивидуально.

Репродуктивный.

Культура письма при самостоятельной работе.

Самоконтроль, старательность, желание работать на уроке.

7. Итог урока.

Вызвать у детей чувство радости. Удовлетворённости от урока. Чувство равнозначности.

Коллективно.

Индивидуально.

Самооценка, чувство радости.

Развитие желания работать на уроке.

Урок математики в 6 классе.

Тема урока: «Сложение отрицательных чисел»

Цель урока:

1. Повторить и закрепить ранее изученное (Какие числа называются отрицательными, как они расположены на координатной прямой, сложение чисел с помощью координатной прямой, модуль числа,вспомнить определение дроби, как складываются дроби с одинаковыми и разными знаменателями.)

2. Подвести детей к самостоятельному выводу и формулировке правила «Сложение отрицательных чисел», и научиться применять его при вычислении.

3.Интелектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления.

Ход урока:

1.Оргмомент. .(3 мин)

Мотивационный компонент урока

Ученикам разъясняется, как будет построен урок, как они будут оценены в конце урока.

2. Повторение и закрепление ранее изученного.

-проверка домашнего задания.(4 мин) № 1040 (а,б),№ 1044(а), № 1037.

Ученики работают в парах: обмениваются тетрадями, по очереди читают ответы и одновременно карандашиком исправляют друг у друга ошибки,

в конце проверки выставляют друг другу оценку в тетради и на лист самоконтроля.(критерии оценки ученикам известны)

- работа устно.(3 мин)

Ответить на вопросы:

Какие числа называются отрицательными?

Что такое модуль?

Что такое дробь?

Как складывают дроби с одинаковыми, разными знаменателями?

Выполнить сложение с помощью демонстрационного термометра:

3. Открытие детьми новых знаний. ( 5 мин)

Подвести учеников к формулировке ими правила сложения отрицательных чисел.

Выполнить сложение:

Разобрав решенные примеры предложить ученикам сформулировать правило.

Правило: Чтобы сложить два отрицательных числа , надо:

1. Сложить их модули.

2. Поставить перед полученным числом знак минус.

Найти правило в учебнике, и посмотреть предложенную формулировку.

Сравнить прочитанное и сформулированное учениками правило. Найти сходства и отличие.

За устную работу ученики выставляют себе оценку на лист самоконтроля.

4. Первичное закрепление. ( 10 мин)

Научиться применять выведенное правило при решении.

Выполнить задания из учебника. № 1029 ( д, е, ж, з, и, к).

д,е,ж –решает 1 ученик.

з.и,к – решает 2 ученик.

Если есть вопросы по решению разобрать.

5. Домашнее задание ( 1 мин)

П.32(правило) №1040(ж-м), №1041(б), № 1044(б).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (проводят ученики – 1 мин)

6. Проверочная работа, с проверкой в классе (10 мин)

Решают по вариантам 1,2 вариант.

Два ученика решают с обратной стороны доски ( один 1 вариант, второй 2 вариант)

5 правильно выполненных задания -------оценка «5»

4 правильно выполненных задания -------оценка «4»

3 правильно выполненных задания -------оценка «3»

Оценки выставляют на лист самоконтроля

7.Итог урока.(3 мин)

1. Выставляем оценку за урок. Оценка подсчитывается, как среднее арифметическое между тремя оценками: домашнее задание, устная работа в классе, самостоятельная работа с проверкой в классе. Полученная оценка выставляется в журнал.

2. Ученики подводят итог урока, каждый высказывается, чем был интересен урок, что повторили, вспомнили, узнали нового.