Конспект урока по теме

«Отбор корней при решении тригонометрических уравнений»

Класс: 10

Профиль: информационно-технологический

Учитель: МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

Иванова Татьяна Ивановна

Урок обобщения и систематизации знаний с использованием индивидуальной,

групповой и коллективной форм работы.

Мне приходиться делить своё время между

политикой и уравнениями. Однако уравнения, по–моему,

гораздо важнее, потому, что политика существует

только для данного момента,

а уравнения будут существовать вечно.

А. Эйнштейн

Цели урока:

1. Образовательная: повторить различные методы и способы отбора корней при решении тригонометрических уравнений.

2. Развивающая: развитие ЗУН по основному блоку алгебры «Решение уравнений», в частности «Решение тригонометрических уравнений».

3. Воспитательная: воспитывать у обучающихся умение работать в коллективе (в парах, в группах) при выполнении различных видов работ.

Пояснение: данный конспект является фрагментом обобщающего урока по теме «Решение тригонометрических уравнений».

Предметно-содержательный анализ ЕГЭ по математике показывает, что при решении тригонометрических уравнений обучающиеся могут испытывать затруднения, как в выборе способа решения уравнения, так и при отборе его корней, поэтому в одном из последних уроков темы целесообразно обобщить методы отбора корней при решении уравнений. Данный компонент решения уравнений является одним из основополагающих моментов изучения темы.

Для успешного усвоения темы «Решение тригонометрических уравнений» и в свете методической темы школы «Индивидуальная образовательная траектория, как средство повышения качества обучения» отработка темы была построена следующим образом:

все учащиеся класса были разбиты на группы (по два человека), каждой из которых было дано индивидуальное задание. Задания отличались по уровню сложности, что позволило каждому учащемуся индивидуально подобрать тему работы в зависимости от его интеллектуальных способностей . Своё задание учащиеся оформляют в виде презентации, таким образом на момент окончания изучения темы формируется комплект презентаций, который получит каждый ученик. Это позволит им повторить теорию и практические задания при подготовке к ЕГЭ.

Тематика предложенных заданий была такова:

• Числовая окружность;

• Простейшие тригонометрические уравнения;

• Решение уравнений с помощью ведения новой переменной;

• Решение уравнений с помощью разложения на множители;

• Однородные уравнения и к ним сводящиеся;

• Решение уравнений с помощью равенства одноимённых функций;

• Решение уравнений с помощью введения вспомогательного угла;

• Универсальная тригонометрическая подстановка;

• Функциональные методы решения уравнений;

• Функционально-графические методы решения уравнений.

• Арифметический метод отбора корней;

• Алгебраический метод отбора корней;

• Геометрический метод отбора корней.

На уроке будет представлена работа учащихся по блоку «Отбор корней тригонометрического уравнения» и проведена самостоятельная работа по выбору способов и методов отбора корней при решении тригонометрических уравнений.

Ход урока:

1. Вступительная речь учителя. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся. Презентация №1

2. Презентация № 2 по теме «Арифметический способ отбора корней при решении тригонометрических уравнений». Выступление ученицы 10 класса Котляревской Марии.

3. Презентация № 3 по теме «Алгебраический способ отбора корней при решении тригонометрических уравнений». Выступление ученицы 10 класса Борлуцкой Анастасии.

4. Презентация № 4 по теме «Отбор корней уравнения при использовании тригонометрического круга» Выступление ученицы 10 класса Новиковой Алины.

5. Групповая работа учащихся по решению уравнения и указанному способу отбора корней. Анализ полученных данных и определение оптимального способа отбора корней для конкретного уравнения. Презентация № 1

6. Домашнее задание в виде практикума размещенного по электронному адресу «Karaulege@ya.ru»

1. Вступление учителя. (Презентация №1)

Проблема отбора корней, отсеивания лишних корней при решении тригонометрических уравнений специфична. Лишние корни могут появиться вследствие того, что в процессе решения произошло расширение области определения уравнения, тогда отбор корней осуществляется через нахождение ОДЗ уравнения. Использование универсальной тригонометрической подстановки требует проверки определённых серий корней. Кроме того отбор корней производится при наличии дополнительного задания типа С1 на ЕГЭ. Сегодня на уроке мы заслушаем выступления ваших одноклассников, которые обобщали различные способы отбора корней при решении тригонометрических уравнений, а в конце урока Вам предстоит выполнить небольшую практическую работу по теме урока.

2. Презентация №2: Арифметический способ: перебор значений целочисленного параметра и вычисление корней тригонометрического уравнения.

Перебор значений целочисленного параметра и вычисление корней приходится

выполнять в случаях, когда требуется отобрать корни, принадлежащие заданному промежутку или некоторому условию.

Решить уравнение: и найти его корни на промежутке

Приложение: Презентация по теме: Арифметический способ: перебор значений целочисленного параметра и вычисление корней тригонометрического уравнения.

(автор: ученица 10-а класса)

В процессе просмотра всех презентаций учащимися анализируются способы решения уравнений и отбора корней. Кроме этого оговариваются плюсы и минусы предлагаемых методов отбора корней при решении тригонометрических уравнений.

3. Презентация №3: Алгебраический способ: решение неравенства относительно неизвестного целочисленного параметра и вычисление корней

Алгебраический способ отбора корней наиболее удобен в тех случаях, когда последовательный перебор значений параметров приводит к вычислительным

трудностям, промежуток для отбора корней большой и при решении задач с дополнительными условиями.

Решить уравнение: и найти его корни на промежутке

Приложение: Презентация по теме: Алгебраический способ: решение неравенства относительно неизвестного целочисленного параметра и вычисление корней

тригонометрического уравнения.

(автор: ученица 10-а класса)

4. Презентация №4: Геометрический способ: отбор корней тригонометрического уравнения на числовой окружности

Тригонометрическую окружность удобно использовать при отборе корней на

промежутке, длина которого не превосходит , или в случае, когда значения обратных тригонометрических функций, входящих в серию решений, не являются

табличными.

Решить уравнение: и найти его корни на промежутке

Решить уравнение: и найти его корни на промежутке

Примечание: в данном уравнении анализируется удобство применения данного метода для случая когда корни уравнения не являются табличными значениями.

(автор: ученица 10-а класса)

5. Индивидуальная работа по группам. Презентация №1

Учащиеся класса во время урока разбиты на три группы, каждой из которых предложено решить одно и то же уравнение и выполнить отбор корней из предложенного промежутка определенным способом.

Решить уравнение и найти его корни на промежутке

различными способами:

• 1 группа перебором целочисленного параметра;

• 2 группа решением двойного неравенства;

• 3 группа с помощью тригонометрического круга.

Вывод: так как при решении данного уравнения получаем две серии корней, а рассматриваемый промежуток имеет длину не более , то наиболее удобным является геометрический способ отбора корней. Следует указать при разборе заданий, что при решении уравнений каждый решающий выбирает способ отбора корней удобный для него лично.

6. Домашнее задание в виде практикума по теме «Решение тригонометрических уравнений» размещено по электронному адресу «Karaulege@ya.ru».

Литература:

1. «Тригонометрические уравнения», Ю.И. Галанов, Е.Н. Некряч, В.И. Рожкова

Электронное пособие для абитуриентов. Издательство Томского политехнического университета, 2011

2. «Решение тригонометрических уравнений», К. Л. Самаров, доктор физико-математических наук, профессор. Учебный центр «Резольвента».

Учебно-методическое пособие для подготовки к ЕГЭ по математике.

Интернет ресурсы:

1. www.alexlarin.net «Тригонометрические уравнения: методы решений и отбор корней», Корянов А.Г., Прокофьев А.А.

2. www.le-savchen.ucos.ru , сайт Савченко Е.М.