Тема: Письменные приемы сложения в пределах 1000.

Цели: познакомить учащихся с письменными приемами сложения и вычитания без перехода через десяток; научить правильно, оформлять запись таких примеров; закреплять знание нумерации чисел в пределах 1000, а также умение решать задачи изученных видов.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Сравни: 378…374 487…700 505…550 673…637

2. Игра «Помоги пчелке собрать мед».

3. Значение, какого выражения труднее всего будет найти?

480 – 400 356+272  362 – 300                567 – 500                

320 – 20 506 – 500        500 + 40                      
341 – 340 700 + 49   254 – 250  

III. Работа над новой темой.

1. Находить значение такого выражения  651 + 125 = 776 легче письменно, т.е. столбиком.

Запись в тетради:   .

При объяснении пользоваться алгоритмом.

Пишу…

Складываю единицы…

Складываю десятки…

Складываю сотни…

Читаю ответ…

1. Реши с объяснением:

456+252 690+188 338+23

528+190 246+85 276+84

IV. Физминутка

V. Работа над пройденным материалом.

1. Задача №3:

Коля купил 3 тетради по __ р. и 2 альбома по __ р. сколько денег он заплатил? Дополни условие и реши задачу.

Тетради – 3 по 12р.

Альбомы – 2 по 24р.

1. 3*12= 36 (р) – тетради

2. 2*24=48 (р) – альбомы

3. 36+48= 84 (р)

Ответ: 84 рубля.     

2.Задача №4.

В театральной кассе было 48 билетов. Кассир продал билеты на 5 спектаклей, по 16 билетов на каждый. Сколько еще билетов осталось в кассе?

Было - 480б.

Продал - на 5сп. по 16б.

Осталось?

1)5*16= 80(б) продал

2) 480 – 80 = 400(б)

Ответ: 400 билетов осталось продать.

VI. Самостоятельная работа.

1. Решите примеры, записывая их столбиком.

1 вариант 2 вариант

395 + 143 567 + 323

726. 59 276 + 69

2.ТПО с.51

VII. Итог урока.

- С каким вычислительным приёмом познакомились?

- Проговорите алгоритм.