План-конспект внеклассного мероприятия

«Великие математики России. С.В. Ковалевская»

ФИО

Ракитина Эльвира Альбертовна

Место работы

МАОУ лицей №10 гор. Советска Калининградской области

Должность

Учитель математики высшей категории

Предмет

Математика

Класс

7-8

Тема занятия

«Великие математики России. С.В. Ковалевская»

7. Цель занятия: Сформировать представление о великих ученых-математиках, их вкладе в развитие науки в России.

8. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

знать великих ученых-математиков, вспомнить великих ученых России, узнать об их вкладе в развитие науки в России..

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в группу со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по сложности; представлять информацию в виде алгоритма, выбирать способы решения в зависимости от условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

9. Тип занятия: урок общеметодической направленности.

10. Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в группах.

11. Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с групповыми заданиями. Листы контроля.

12. Технологическая карта урока (см. ниже)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент

Перед объяснением нового материала учащимся раздаются карточки с индивидуальными заданиями, а также Лист контроля.

Знакомство с Листом контроля, уточнение критериев оценки.

2

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Этап мотивации.

Вводная беседа.

Вступительное слово учителя.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме занятия «Великие математики России. С. В. Ковалевская»

Задает учащимся наводящие вопросы.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

3

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка цели учебной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог.

3

Этап включения изученного ранее в систему знаний

1. Презентация-вкторина «Великие учёные математики»

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания, ответив на вопросы викторины

Демонстрирует ЭОР.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы

7

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

4

Этап получения нового материала.

2. Презентация о жизни и деятельности С. В. Ковалевской.

Учитель демонстрирует ЭОР и делает необходимые комментарии в ходе рассказа о жизни и деятельности С. В. Ковалевской.

В тетради составляют план рассказа. Записывают основные моменты.

15

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

5

Физминутка.

3

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель, в процессе групповой работы учащихся над разгадыванием кроссворда, оказывает помощь каждой группе.

Учащиеся работают в группах над решением кроссворда по математике.

Проверяют и оценивают взаимную работу.

7

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться в пару. Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

7

Этап рефлексии учебной деятельности

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на занятии.

Составить сиквейн о С. В. Ковалевской; о великих математиках России

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог занятия , составляют и зачитывают сиквейн.

8

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.