МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРПЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

Методическое объединение учителей начальных классов

Математика

Разработка урока математики на тему «Прямоугольник и квадрат» для 2 класса

Выполнил

Вильгельм А.И.

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Проверил

Климантович Я.А.

рководитель ШМО

учителей начальных классов

г. Алейск

2014 г.

План-конспект

1. Тема урока: «Прямоугольник и квадрат»,

2. Учебник: математика: 2 класс: В 2 ч./А.Д. Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2011.

3. ЦЕЛИ ИЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ:

• обобщения знаний детей об изученных геометрических понятиях;

• изучения характерных и отличительных признаков прямоугольника и квадрата;

• изучения свойств прямоугольника и квадрата.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• развития аналитико-синтетической деятельности путём выделения сходства и отличий геометрических фигур;

• развития способностей к выделению главного, частного;

• способности делать выводы и умозаключения;

• способности группировать предметы по общему существенному признаку.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• воспитывать толерантность (терпимость) по отношению детей друг к другу;

• желание приходить на помощь своим товарищам.

В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФОРМИРУЮ СЛЕДУЮЩИЕ БЛОКИ УУД:

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

- формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

4. ТИП УРОКА: Комбинированный.

5. Формы работы учащихся: устная, коллективная, практическая, с использованием мультимедийных средств.

6. Необходимое техническое оборудование: компьютер,

ОБОРУДОВАНИЕ: треугольник, резинка, карандаш, набор геометрических фигур из картона, тетрадь, учебник «Математика» ч. 1. Презентация «Геометрические фигуры»

ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

ПРИВЕТСТВИЕ ГОСТЕЙ

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Тут примеры и задачи,

Цифры, знаки, чертежи….всё для вас!

Я желаю вам удачи –

За работу, в добрый час.

2. СООБЩЕНИЕ ТЫМЫ И ЦЕЛИ

– Я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие в страну «Геометрия», где живут разные геометрические фигуры. Мы повторим их названия, вспомним чем они отличаются друг от друга.

– Что изучает геометрия?

(гео – земля, метрия – мерею (всё на земле))

– Успех ждёт тех, кто будет внимательным, любознательным и активным.

– Но чтобы путешествие было интересным и запоминающимся нужно потренировать своё внимание и память.

3. УСТНАЯ РАБОТА.

Нас встречают первые жители этой удивительной страны. Но чтобы мы могли свободно ходить по их сказочной стране мы должны выполнить их задания.

а) Сравнение фигур. (СЛАЙД №2)

– Рассмотрите рисунки.

– Чем отличаются кораблики друг от друга?

– А чем они похожи?

– Из каких геометрических фигур составлен рисунки?

б) Коллективная работа у доски.

– Расположите данные фигуры в строках и столбиках так, чтобы не было одинаковых фигур по форме.

– Какие фигуры вы использовали при выполнении этого задания? (круг, квадрат, треугольник)

– Какие геометрические фигуры вы ещё знаете?

Молодцы! Жители страны очень вами довольны и разрешают продолжить путешествие.

4. УСВОЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.

– Внимательно посмотрите на геометрические фигуры. СЛАЙД№3)

– Представьте, что эти фигуры живут в нашей стране Геометрия.

– Как назвать одним словом жителей этой страны? (четырёхугольники)

– Почему вы так решили? (4 угла)

– Что называют четырёхугольником? (многоугольник, у которого 4 стороны и 4 угла)

– Назовите номера прямоугольников, а потом квадратов.

– Какие фигуры называются прямоугольниками? (многоугольник, у которого все углы прямые)

– Какая фигура называется квадратом? (прямоугольник, у которого все стороны равны, а углы прямые)

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

- Продолжаем путешествие по стране Геометрия. И вот какое новое задание приготовили вам жители.

– На столах у вас лежат геометрические фигуры.

– Назовите их (прямоугольник и квадрат)

– Докажите. Что это квадрат.

– Вспомните, что называется квадратом? (прямоугольник, у которого все стороны равны, а углы прямые)

– Давайте возьмём треугольник и при помощи прямого угла способом наложения

докажем, что у квадрата все углы прямые.

– Измерим все стороны – какие они? (равные)

– Как называется другая фигура? (прямоугольник)

– Почему он так называется? (все углы прямые)

– Давайте убедимся в этом при помощи треугольника.

– Что можно сказать о сторонах, которые лежат одна против другой? (одинаковые, противоположные)

– Давайте способом перегибания проверим, что они равные.

– Давайте сравним квадрат и прямоугольник. (СЛАЙД №4)

СЛАЙД №5

– Чем они похожи?

СЛАЙД №6

– Чем отличаются?

– Можно ли начертить квадрат, зная длину одной стороны? (да)

– Почему? (у квадрата все стороны равны)

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Жители страны Геометрия очень трудолюбивые. Они предлагают нам поработать вместе с ними.

– Возьмите квадрат на своих партах.

– Сверните его так, чтобы получились две одинаковые фигуры.

– Какие фигуры у вас получились? (прямоугольник, треугольник)

– А если ещё раз свернуть полученную фигуру.

– Какая фигура получилась? Сколько их?

7. ИТОГ УРОКА

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

(задания в тетради №1 для самостоятельной работы)