Российская Федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ Надымский район с. Ныда

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с. НЫДА»

СЦЕНАРИЙ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ, 6 КЛАСС

УМНОЖЕНИЕ ИДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

Моргунова С.П., учитель математики

МОУ «Школа-интернат среднего (полного)

общего образования с. Ныда»

Ныда

2012

Тема: Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Дата: 16.03.2012

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель:

Образовательная: систематизировать знания учащихся по теме

«Положительные и отрицательные числа», вспомнить, как располагаются числа на числовой оси и в чем особенность противоположных чисел;

обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке;

Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой

активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления;

развивать математическую культуру речи и письма.

Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим; дисциплинарные навыки; интерес к предмету.

План:

Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся;

Воспроизведение и коррекция опорных знаний;

Обобщение и систематизация знаний, выполнение практических заданий.

Подведение итогов урока.

Постановка задания на дом.

Ход урока:

этап

учитель

ученик

м.

Эпиграф: Предмет математики настолько серьёзен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным. Б. Паскаль

Постановка цели урока и мотивация учебной

деятельности учащихся.

Здравствуй, садитесь. Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Умножение и деление чисел с разными знаками». На уроке вы должны показать свои знания теории по данной теме, то есть знание правил на действия с целыми числами, а также умение применять эти знания при решении разных заданий. .

Девиз урока: учиться можно весело,

только, чтобы переваривать знания

надо поглощать их с аппетитом.

Ребята, зачем нам нужны отрицательные числа?

Слайд №2 (ответы учащихся)

2

Воспроизведение и коррекция опорных знаний;

Молодцы, отлично работали. А сейчас мы отправляемся путешествовать по сказке В.Катаева «Цветик - семицветик».

Но наше путешествие необычное, т.к. цветик - семицветик таит в себе математические задания, и только выполнив их верно, мы сможем помочь девочке Жене преодолеть все препятствия, встречающиеся у нее на пути.

Все помнят, что говорила девочка?

Итак, в путь, по страницам книги… Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:

«Вели, чтобы я дома была с баранками!»

И будет так, если мы с вами выполним задание желтого лепестка.

Начнем с устной работы.

1 задание.

Вспомним правила умножения и деления чисел с разными знаками.

Мнемоническое правило

Друг моего друга – мой друг

(Слайд №2)

2 задание.

Устный счет

• Выполните умножение:

• -5×3;

• 9×(-4);

• -10×(-8);

• 36×(-0,1);

• -20×0,5;

• -13×(-0,2).

• Выполните деление:

• 48:(-8);

• -24:(-2);

• -200:4;

• -4,9:7;

• -84:(-7);

• 15:(-0,3).

Да

«Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть, по-моему, вели…»

-15

-36

80

-3.6

-10

2,6

-6

12

-50

-0,7

12

-50

5

Обобщение и систематизация знаний, выполнение практических заданий.

И оказалась Женя дома. «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!» Женя потянулась за вазой, а ваза упала и разбилась.

Женя поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы вазочка сделалась целая!»

И будет так, если мы с вами выполним задание красного лепестка.

Задание 2: Отгадайте имя великого математика.

-625:(-25); -50:(-25);

-0,45:0,9; 3,2:(-2);

-1,5×2; -0,25×(-2).

-204:20;

^М

^Е

^Р

^Х

^Д

^А

^И

²

^-1,6

^{- 0,5}

^-3

^0,5

²⁵

^-10,2

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют.

- Примите меня поиграть!

- Уходи, не мешай! Не видишь – это Северный полюс!

- Не принимаете? – И не нужно!

Женя отошла в сторонку, оторвала синий лепесток, кинула и сказала…

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!»

И будет так, если мы выполним задание синего лепестка.

Задание 3: Работа в парах- Реши уравнение

-3x=27;

-5x=-45;

x:(-2,5)=5.

И оказалась Женя на Северном полюсе.

А тем временем из-за льдины вышли белые медведи, один другого страшней и прямо к девочке.

Вопрос:

Какое из предложенных чисел указывает на количество медведей? (число 7, т.к. оно целое положительное)

Не помня себя от страха, Женя схватила цветик-семицветик, вырвала зеленый лепесток, кинула и закричала…

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!»

И оказалась Женя во дворе. Видит у девочек разные игрушки. И взяла её досада. «Ну, - думает, я вам сейчас покажу, у кого игрушки».

Оторвала Женя оранжевый лепесток и сказала:

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!»

И будет так, если мы выполним задание оранжевого лепестка.

Задание4:

Математический диктант (взаимопроверка).

Игрушек было столько много, что Женя оторвала фиолетовый лепесток и сказала:

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы игрушки убрались обратно в магазин!»

И будет так, если мы выполним задание фиолетового лепестка.

Задание: 5 Найди ошибку

• - 2,3 + 4,7 = 7

• - 8,4 – 10 = - 1,6

• 2/5 × (- 5/8) = 10/40

• - 1 + 1/8 = - 7/8

• - 3 :(- 5 ) = - 3/5

Посмотрела Женя на свой цветик и видит, что остался всего один лепесток.

Можно велеть чего-нибудь ещё гораздо лучше.

Главное, не надо торопиться.

Вопрос:

Вспомните, какое желание было последним?

С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:
«Лети, лети, лепесток…
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!»

Так и будет, если вы правильно выполните самостоятельную работу.

Молодцы, вы справились с заданием. А теперь запишите домашнее задание.

АРХИМЕД

АРХИМЕД древнегреческий математик и механик. Разработал способы нахождения площадей поверхностей и объемов геометрических тел сложной формы. Архимеду принадлежит множество технических изобретений, благодаря чему он пользовался огромной популярностью среди своих современников.

х= -9

х= 9

х= -12,5

(Слайд №8, №9)

• 2,4

• -18,4

• - 1/4

• верно

• 3/5

Сделать так, чтобы мальчик выздоровел.

30

Домашнее задание:

Повторять правила.

Спасибо за урок, до свидания!

1

Подведение итога урока.

Каждый индивидуально проводит рефлексию эмоционального состояния на уроке и уровня знаний по теме.

2