Тема урока: Решение задач

Цели:

- закреплять умение решать простые и составные задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки;

- развивать логическое мышление, умение рассуждать.

Ход урока

I. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Гостей сегодня много, но вы не волнуйтесь. Я с вами, а вы – со мной. Вы будете помогать мне, а я – вам.

- Садитесь. Давайте, как всегда, проверим все ли у вас готово к уроку.

Т – тетрадь

Р – ручка

У – учебник

Д – дневник

(Называя предмет, дети поднимают его)

- Молодцы, раз у вас все готово, мы начинаем трудиться!

II. Актуализация знаний

- Вспомните, какой праздник мы отмечали в начале ноября? (4 ноября - День народного единства). Молодцы, ребята. Все россияне планируют, как сделать нашу страну процветающей. И поэтому сейчас многие создают фирмы. Слышали ли вы когда-нибудь это слово? Что такое фирма?

- Фирма – это самое общее название предприятия или компании, ведущих предпринимательскую деятельность. Вспомните, какие фирмы есть у нас в поселке? Очень хорошо!

- Сегодня у нас урок необычный. Нам предстоит поработать в фирмах. Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с самого малого и, шаг за шагом, будем продвигаться к будущему.

- Сегодня у нас открыты 3 фирмы по реализации сельскохозяйственной продукции. Для начала выберем президентов фирм. Кто быстрее выполнит задание, тот будет назначен на эту должность.

Задание 1 фирме: С одной яблони собрали 18 кг яблок, а с другой – на 4 кг меньше. Сколько килограммов яблок собрали со второй яблони? (18-4=14 кг)

Задание 2 фирме: С поля собрали 24 кг помидоров, а огурцов в 3 раза меньше. Сколько килограммов огурцов собрали? (24:3=8 кг)

Задание 3 фирме: Комбайн намолотил 35 тонн зерна, 25 из которых отвезли на ток. Сколько зерна осталось в бункере? (35-25=10 т)

- Молодцы, ребята! Президентами наших фирм становятся…(приколоть бейджики). Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь генеральным директором. Сегодня каждая фирма должна показать хорошие результаты, чтобы доказать свою пользу для нашей страны. Придумайте название вашей фирме и запишите его на табличке.

- Умение считать для фирм – это очень важно. Проверим, чья фирма умеет хорошо считать (за правильный ответ – рублей)

- Итак, кто больше заработает денег на счет своего банка?

Устный счет.

1. К уборке хлебных культур приступило 15 рабочих и 11 работниц фирмы. Их разделили на 2 одинаковые бригады. Сколько человек в каждой бригаде? (13 человек. (15+11):2=13) Деньги.
2. Президенту фирмы 35 лет, он старше своего секретаря на 6 лет. Сколько лет секретарю? (35-6=29 лет) Деньги.

3. На одной чаше весов кочан капусты и гиря в 2 кг, а на другой – гиря в 5 кг. Весы находятся в равновесии. Сколько килограммов весит арбуз? (5-2=3 кг) Деньги.

Молодцы!

III. Изучение нового материала

- А теперь приготовьте свои ценные бумаги. Как вы думаете, какие бумаги являются ценными на уроке? (тетрадь). Правильно!

- Давайте зарегистрируемся в них – запишем сегодняшнее число, классная работа.

- Чтобы красиво и грамотно писать проведем минутку чистописания. Запишите цифрой количество сотрудников, работающих в вашей фирме в воздухе, на ладошке, а теперь красиво запишите в тетрадях целую строку через клетку. Президенты, какую цифру записали ваши фирмы?

- Чтобы узнать, чем сегодня будут заниматься фирмы, нам необходимо выполнить задание. Если все сотрудники выполнят задание верно, вы определите тему урока. (Представитель каждой фирмы решает примеры)

150 руб. + 240 руб. = (390 руб.) Р

500 руб. – 80 руб. = (420 руб.) Е

240 руб. · 2 = (480 руб.) Ш

15 руб. · 4 = (60 руб.) Е
Деньги.

80 кг · 3 = (240 кг) Н

720 кг – 90 кг =(630 кг) И

500 кг · 0 = (0 кг) Е

250 кг : 5 = (50 кг) З

Деньги.

140 т : 2 = (70 т) А

230 т · 2 = (460 т) Д

40 т + 210 т = (250 т) А

25 т : 5 = (5 т) Ч

Деньги.

- Пока ребята работают, остальные сотрудники выполнят еще одно задание.

- Уважаемые работники фирм! Я раздам вам пакеты с ценными и деловыми бумагами, без которых вашей фирме никак не обойтись (задание в файлах – напечатанные). Найдите в них задание № 1 и № 2

- Одна половина фирмы постарается разгадать магический квадрат, а вторая половина – будет сравнивать площади фигур.

- Фирмы, сдайте мне магические квадраты. Покажите фигуру, площадь которой больше. Деньги.

- Молодцы!

- Проверим, справились ли ваши коллеги с заданием на доске. Каждая фирма проверит правильность выполнения задания своим сотрудником. Деньги. Посмотрите на доску и прочитайте тему нашего урока. (Решение задач) Вытереть доску!

- Ребята, а какую цель ваши фирмы поставят перед собой на сегодняшнем уроке? (закреплять умение решать задачи). Молодцы, ребята.

- У сотрудников фирм очень нелегкая работа. Как вы думаете, какими качествами должен обладать сотрудник фирмы? (Честность, добросовестность, внимание, аккуратность). Молодцы, ребята, но главное для всех – это здоровье. Поэтому я предлагаю вам отдохнуть. (Проводится физминутка для глаз)

- А теперь мы с вами приступим к основной работе.

- Осень – пора сбора урожая. Нам необходимо узнать вес продукции, выращенной нашими фирмами в этом году.

- Откройте учебники на с. 66. Найдите № 325

- Прочитайте задачу и рассмотрите рисунок.

- Что известно в задаче? Обозначим на отрезке массу тыквы и арбуза, затем массу арбуза и дыни. Покажем массу всех овощей.

- Зная массу всех овощей и массу тыквы и арбуза, что можно узнать? (Массу дыни 16 — 13 = 3 (кг) – масса дыни)

- Теперь можно рассмотреть вторую пару. Какую? (Зная массу арбуза и дыни и массу дыни, можем узнать массу арбуза 8- 3=5 (кг) – масса арбуза)

- Массу, какого овоща осталось узнать? (Массу тыквы 13—5 = 8 (кг))

- Это один способ решения этой задачи, а вы постарайтесь решить другим способом. Начните с другой пары. (Ребенок, выполнивший первым, объясняет второй способ)

Проверка.

16 — 8 = 8(кг) - масса тыквы

13 — 8 = 5 (кг) - массы арбуза

8 — 5 = 3(кг) - масса дыни Деньги.Вытереть доску!

IV. Самостоятельная работа

- Итак, вернемся к работе с деловыми бумагами. Найдите бумагу № 3. (Каждой фирме дается задача для самостоятельной работы). Один из работников каждой фирмы выходит к доске и самостоятельно решает задачу.

Задание 1 фирме: На трех участках посадили 35 кустов винограда. На первом и втором участке вместе посадили 26 кустов, а на втором и третьем 15 кустов. Сколько кустов винограда посадили на каждом участке?

Задание 2 фирме: С трех яблонь собрали 32 кг яблок. С первой и второй яблони вместе собрали 18 кг, со второй и третьей - собрали 24 кг яблок. Сколько килограммов собрали с каждой яблони?

Задание 3 фирме: В три склада завезли 45 тонн зерна. На первый и второй склад вместе завезли 27 тонн, на второй и третий склад завезли 30 тонн. Сколько тонн зерна завезли на каждый склад?

(Фирмы, проверьте правильность решения задачи вашим коллегой)Деньги.

- Бухгалтер одной фирмы допустил ошибку в вычислениях. Найдите и исправьте ее. (Здесь сотрудникам фирмы предлагаются задачи. Их задача -найти ошибки) Деньги.

1. В одном мешке 50 кг картофеля. Потребуется 5 мешков, чтобы поместить 200 кг картофеля. (Не верно. Потребуется 4 мешка) Деньги.

2. Яблоки раскладывали по 100 штук в корзины. Потребовалось 5 корзин, чтобы разложить 700 яблок. (Не верно. Потребовалось 7 корзин) Деньги.

3. В день рабочий по сбору винограда получает 200 рублей. За неделю рабочий получил 1700 рублей. (Не верно. Он получит 1400 рублей) Деньги.

V. Итог урока

- А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали.

- Сколько денег заработала каждая фирма – посчитайте. Раздайте зарплату своим коллегам в зависимости от их участия в совместной работе.

- Какая фирма зарекомендовала себя как лидер?

Оценивание всех учащихся класса.

- Чему научились на уроке?

- Достигли ли мы цели, поставленной вначале урока?

- Запишите домашнее задание: № 330, № 331, с 66

- Спасибо за урок, до свидания.

4