Технологическая карта урока

Учитель: Волнягина Тамара Ивановна

ГБОУ ООШ № 4

Класс: 4

Предметная область: Математика, «Начальная школа 21в.»

Тема урока «Конус»

1-ый урок по теме «Конус»

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 4 класса в предметной области «Математика» по теме «Конус»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- развивать умения распознавать геометрическую фигуру «Конус»;

Планируемый результат: уметь находить геометрическую фигуру конус и его части.

Основные понятия: «конус», «вершина конуса», «боковая поверхность», «основание

Ресурсы:

• основные: учебник «математика» 4 класс, рабочая тетрадь по математике 4 класс.

• Дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, документ-камера, нетбуки.

Организация учебного пространства: работа с классом, в малых группах, в парах, индивидуальная.

Этап

урока

Содержание взаимодействия с учащимися

ФОУД*

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный.

Самоопределение к деятельности.

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

 Ф
 

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2. Актуализация знаний.

1. Работа на нетбуках в программе «Академия младшего школьника»

Раздел : «таблица»

№ 69(площадь и периметр прямоугольника), № 94 (нахождение величин : скорость, время, расстояние)

«математический экзамен» №154 (умножение на трехзначное число)

П

Ф

Выявляет уровень знаний учащихся.

Работают на нетбуках.

Регулятивные:

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

2. Формирование проблемы, планирование деятельности.

Игра: учитель завязывает ученику глаза и дает в руки фигуру (куб, параллелепипед, шар, пирамиду, конус). Ученик называет фигуру и дает ей характеристику.

Ф

Организовывает игру

Участие в игре, контроль ответа участника, внесение устных коррекций.

Познавательные:

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

3. Открытие нового знания.

Работа по учебнику стр.21-22

№ 2, 3, 4

Г

Организует выступление групп, обмен мнениями.

Выполняют задания, работая в группах: рассматривают чертеж, рассуждают над поставленными вопросами и слушают мнение товарищей .

Познавательные:

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

4. Физ. минутка

Веселая физминутка с презентацией

Ф

Следит за выполнением

Выполняют упражнения

5. Развитие умений – применение знания.

Работа в рабочей тетради стр. 12 - 13

И

Оказывает индивидуальную помощь

Самостоятельно выполняют работу в тетрадях.

Познавательные:

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

6. Проверка выполненного задания

Проверка работы одноклассника, высвеченной на интерактивной доске с помощью документ- камеры, исправление ошибок в его работе и своей

ф

Организует работу

Проверяют работу одноклассника, высказывают свое мнение, вносят коррективы. Проверяют свою работу, вносят коррективы.

Регулятивные:

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

7. Повторение

Работа по учебнику стр. 23 № 6, 8.

Взаимопроверка.

Ф, И

Выполняют решение задач на нахождение целого по части. Производят взаимопроверку, рефлексию.

По цепочке выполняют вычисления с величинами. Осуществляют самоконтроль.

Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

8. Рефлексия деятельности (итог урока)

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание было самым трудным?

- С помощью мимики покажите, какое у вас сейчас настроение.

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

.

Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают выводы

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

9. Домашнее задание

Учебник стр. 23 № 5, № 7.

и

Записывает на доске

Записывают в дневнике

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая