Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа№5»

г.Ртищево Саратовской области»

"Краткое описание системы применения здоровьесберегающих технологий на уроках музыки».

подготовил

учитель музыки высшей категории

Сараев Владимир Николаевич

г. Ртищево, 2010г.

Краткое описание системы применения здоровьесберегающих технологий.

№п\п

Технология

Применение

Результат

1.

Экологические здоровьесберегающие технологии

В кабинете музыки есть зеленый уголок

1. Запах растений не должен быть сильным, отвлекающим. 2.Присутствие растений в кабинете не должно вызывать аллергию.

Создают уют, очищают воздух в кабинете.

2.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

1. организационно-педагогические технологии ( ОПТ)

1)Логоритмическая гимнастика- кратковременные физические упражнения под музыку.

2)Физминутки проводятся через 20 минут от начала урока- это также один из видов практической деятельности учащихся( дыхательная гимнастика,

музыкально- ритмические упражнения, пластическое интонирование).

Форма активного отдыха, наиболее благоприятная для снятия напряжения после долгого сидения.

Способствует созданию благоприятной атмосферы на уроке.

3)Ритмотерапия (танец, мимика, жезт).

Музыкально- ритмические упражнения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление.

Снимают нервно-психическое напряжение, помогают быстро и легко подружиться с другими детьми.

Примеры ( ОПТ) на музыкальных произведениях.

Л. В. Бетховен « Лунная соната»

Уменьшение раздражительности.

И.С. Бах « Кантата №2» . С. В. Прокофьев « Соната ре-минор»

Уменьшение разочарования.

Ф. Шопен « Мазурки и прелюдии», И. Штраус – вальсы.

Уменьшение злобливости, зависти к успехам других людей.

А Вивальди « Времена года»( « Зима, « Лето»).

Поднятие общего жизненного тонуса: улучшение самочувствия- повышение активности, улучшение настроения.

2)Психолого- педагогические технологии (ППТ)

1)На уроке слежу за своей речью.

2) Создаю эмоциональный климат- юмор, улыбка.

Поэтому считаю, что несколько умных шуток во время урока- это мощный противовес состоянию утомления.

3) На уроке применяю и чередую различные виды учебной деятельности: опрос, чтение, слушание , исполнение, рассматривание пособий, просмотр видеосюжетов, слайдов.

Такой подход к ведению урока способствует концентрации внимания, развития познавательного интереса у учащихся к предмету.

2. Учебно- воспитательные технологии (УВТ)

Беседы с родителями

и детьми о бережном отношение к своему голосу.

Наблюдения на занятиях: меньше простуд голосовых связок, сиплости голоса.

Список использованной литературы

1. Барканов С. Мелодия здоровой жизни. Здоровье детей.- « Первое сентября»,2006, № 7.

2. Касьянов С. Энциклопедия психологических тестов. М6 Эксмо, 2002.

3. Степанов А. Дыхательная гимнастика.- Санкт- Петербург: Вектор, 2005.