Рабочая программа по музыке 3 класс Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________ / Пчелова Е.В.

Протокол № _____ от

«___»____________ 2012 г.

«Согласованно»

Заместитель руководителя

по УВР МОУ Лицея № 8

г. Буденновска

_____________ / Сиденко Л.В. «___»___________ 2012 г.

«Утверждено»

Директор МОУ Лицея № 8

г. Буденновска

_____________ / Герман М.А.

Приказ № _____ от

«___»___________ 2012 г.

Рабочая программа педагога

I категории

Гапаровой Татьяны Ивановны

по музыке

3 «Б» класс

рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«___»___________ 2012 г.

2012 – 2013 уч. год

Музыка 3 класс

(1 ч в неделю - 34 ч)

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (2004 г.), примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека.

Изучение музыки в 3 классе направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию. Цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе - формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки:

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; интереса к народным традициям, культурным ценностям родного края;
развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, и накопление на его основе тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний о музыке;

формирование опыта музицирования;
обучение хоровому исполнительству;
развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального образа;
поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального произведения.

В данный УМК входят:

Учебник «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Рабочая тетрадь «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Методическое пособие «Методика работы с учебниками «Музыка» 1- 4 классы» (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Содержание программы

3 класс (34 ч)

Раздел «Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел «О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел «В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.

Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка - источник вдохновения и радости.

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе

В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

Слова и мелодию Гимна России;
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
Названия изученных жанров и форм музыки;
Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
Названия изученных произведений и их авторов;
Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
Исполнения знакомых песен;
Участие в коллективном пении;
Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Тематический план учебного курса Тематическое планирование

Период обучения

Количество часов

№ п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

1 четверть

Россия – Родина моя

2 четверть

День, полный событий

3 четверть

О России петь – что стремиться в храм

4 четверть

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Итого

В музыкальном театре

В концертном зале

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

Итого

34 ч.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Основные термины и понятия

Музыкальные произведения

План.

Факт.

1 четверть (9 ч)

Россия – Родина моя (5 ч)

Мелодия - душа музыки.

Мелодия. Песенность. Симфония. Лирический образ.

П.Чайковский. Симфония № 4 2-я часть.

Природа и музыка.

Романс. Певец - солист. Мелодия. Аккомпанемент. Музыка и поэзия. Пейзаж. Лирика.

П.Чайковский. Благословляю вас, леса. Н.Римский - Корсаков. Звонче жаворонка пенье. Г.Свиридов. Романс. Из муз. иллюстр. «Метель». М. Глинка «Жаворонок»

Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников.

Виват, Россия! Наша слава - Русская держава.

Кант. Песенность. Маршевость. Интонации музыки и речи.

Солдатская песня - марш. Хор. Куплет. Кантата. Набат. Вступление. Трёхчастная форма.

Опера. Хоровая сцена. Певец -солист.

Канты «Радуйся, Росско земле», «Орле Российский» С. Прокофьев, «Александр Невский» М. Глинка, «Иван Сусанин». Русские народные песни: «Славны были наши деды», «Вспомним, братцы, Русь и славу!»

Песни о Родине.

Образы защитников Отечества в музыке.

День, полный событий (4 ч)

Образы утренней природы в музыке

Музыкальный пейзаж. Песенность. Развитие. Повтор. Лад. Тембр. Выразительность. Изобразительность.

П. Чайковский «Колыбельная», Э. Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт», Э. Григ «Заход солнца».

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Скороговорка. Выразительность. Изобразительность. Контраст.

С.Прокофьев. Болтунья. С.Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта». Джульетта-девочка. С.Прокофьев. Балет «Золушка». Вступление. Па-де-шаль. Урок танца. Вальс и полночь.

Детские образы

Мелодия. Речитатив. Соло. Интонационная выразительность. Песенность. Маршевость. Танцевальность. Фортепиано. Солист. Аккомпанемент.

М. Мусоргский. «С няней», «С куклой» из цикла «Детская». М. Мусоргский. «Прогулка»,«Тюильрийский сад» из сюиты «Картинки с выставки». П. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома».

Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».

Музыкальный пейзаж. Песенность, танцевальность. Выразительность. Изобразительность.

М. Мусоргский. «Вечерняя песня».

2 четверть (7 ч)

О России петь - что стремиться в храм (7 ч)

Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

Прелюдия.

Тропарь. Куплет. Припев.

Интонационно - образный анализ. Определение жанра кантаты.

«Мама» из вокально - инструментального цикла «Земля» В. Гаврилин.

«Богородице Дево, радуйся»,

С. Рахманинов. №6 из «Всенощной» Тропарь иконе Владимирской Божией Матери

Ф. Шуберт. «Аве Мария»

Современные песни о маме.

Древнейшая песнь материнства.

«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»

Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье.

Хор. Величания. Традиции.

Л.Уэббер. «Осанна», хор из рок - оперы «Иисус Христос – суперзвезда.

А. Гречанинов «Вербочки», Р. Глиэр. «Вербочки».

Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир.

Жанры величания и баллады в музыке и поэзии. Молитва. Величание. Баллада.

Величание князю Владимиру и княгине Ольге. «Баллада о князе Владимире» слова А. Толстого.

О России петь - что стремиться в храм

Тембры колоколов. Названия колокольных звонов.

Обобщающий урок.

Музыка на Новогоднем празднике.

Новогодние песни

3 четверть (10 ч)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)

Жанр былины.

Былина. Певец - сказитель. Гусли.

Былинный напев. Подражание гуслям. Повтор. Распевы.

«Былина о Добрыне Никитиче» обр. Н. Римского - Корсакова. «Садко и Морской царь», русская былина (Печорская старина). Песни Баяна из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка. Песни Садко, хор «Высота ли, высота» из оперы «Садко» Н. Римский - Корсаков. Третья песня Леля, хор из пролога оперы «Снегурочка».

Певцы русской старины

Сказочные образы в музыке

Народные традиции и обряды. Масленица

Народные традиции. Повтор. Контраст. Сопоставление. Мелодии в народном стиле. Песенки-заклички.

Встреча весны. Масленичные и весенние песенки -заклички. Н.Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка». Хор «Проводы Масленицы».

В музыкальном театре (6 ч)

Опера «Руслан и Людмила» М. Глинка.

Сцена из оперы. Ария. Баритон. Каватина. Сопрано. Рондо. Бас. Контраст. Увертюра. Опера. Симфонический оркестр.

Миф. Лира. Шествие. Каватина. Тенор.

М.Глинка. «Руслан и Людмила», фрагменты из оперы.

Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика».

К. Глюк. «Орфей и Эвридика».

Опера Н. А. Римского - Корсакова «Снегурочка»

Н. Римский – Корсаков. «Снегурочка», фрагменты из оперы.

Опера Н. А. Римского - Корсакова «Садко»

«Океан – море синее», вступление к опере «Садко» Н.Римский – Корсаков.

Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.И. Чайковского

Определение балета, балерина, танцор. Контрастные образы. Сцена из балета. Интонация. Развитие.

П.Чайковский. «Спящая красавица», фрагменты из балета.

Мюзикл как жанр лёгкой музыки.

Современные интонации и ритмы. Мюзикл.

А.Рыбников. «Волк и семеро козлят на новый лад», мюзикл. Р. Роджерс. «Звуки музыки».

4 четверть (8 ч)

В концертном зале (4 ч.)

Жанр инструментального концерта. Выразительные возможности флейты, скрипки.

Деревянные духовые инструменты. Старинная и современная музыка. Скрипач. Виртуоз.

П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. Народная песня в Концерте. Л. Бетховен. Симфония №3 («Героическая») фрагменты, Соната №14 («Лунная»), фрагмент 1-й части.

Жанры музыки: симфоническая сюита

Сюита. Тема. Вариационное развитие. Песенность. Танцевальность. Маршевость.

«Пер Гюнт», фрагменты из сюиты №1 и сюиты №2 Э. Григ. Контрастные образы и особенности их музыкального развития: «Утро», «В пещере горного короля».

Симфония № 3 («Героическая») Л. Бетховена.

Симфония. Дирижёр. Маршевость. Песенность. Контраст. Финал. Тема. Вариации.

Симфония №3 («Героическая») фрагменты

Мир Л. Бетховена.

Выразительность. Изобразительность. Мелодия. Аккомпанемент. Лад.

Л. Бетховен. Финал Симфонии № 3. «Контрданс», «К Элизе», «Весело, грустно». «Сурок». Соната №14 («Лунная»), фрагмент 1-й части.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4 ч.)

Джаз - музыка ХХ века. Особенности ритма и мелодики.

Джаз. Импровизация. Ритм. Известные джазовые музыканты - исполнители. Джаз-оркестр.