Классный час "Права и обязанности ребенка" (3-й класс)

Цели и задачи урока: на основе имеющихся у учащихся знаний расширить и конкретизировать их представления о правах и обязанностях ребёнка; формирование коммуникативной компетентности; культуры участия в интеллектуальной игре.

Содержание урока:

• Вступительное слово учителя. Рефлексия (До игры)

• Необходимая для урока информация – учащиеся повторяют пройденный материал. На доске плакаты с записью основных понятий предыдущих занятий.

• Правила игры “Счастливый случай” – рассказывает учитель.

• Тематическая игра (начало).

• Динамическая пауза. (Релаксация.)

• Тематическая игра (окончание).

• Итог игры “Счастливый случай”

• Рефлексия (После игры).

Формы и методы урока: беседа, игра, обобщение, рефлексия.

Основные понятия: желания, потребности, конфликт, закон, наказание, гражданин, Конвенция, Конституция.

Оборудование: проектор, экран, таблицы по правам детей, карточки (с ценой в баллах: 100 – 5штук, 200 – 5 штук, 300 – 5 штук, 400 – 5 штук, 500 – 5 штук.), для каждого участника лист для рисования и цветные карандаши.

Ожидаемые результаты: закрепление знаний по теме,  формирование компетентностного подхода к своим правам и обязанностям, желаниям и потребностям.

Ход урока

1. Выявление уровня знаний учащихся по теме в начале урока.

2. Вступительное слово учителя, в котором он мотивирует обучающихся на участие в тематической игре, актуализирует вопросы, на которые следует обратить внимание в ходе игры:

2.1. Кто такой гражданин? Каждый ли ребёнок имеет право на гражданство? Какой документ подтверждает гражданство ребёнка?

2.2. Откуда можно узнать о правах ребёнка? Где они записаны?

2.3. Чем отличаются потребности от желаний?

3. Тематическая интеллектуальная игра “Счастливый случай”.

4. Выявление приращения уровня знаний учащихся по теме в конце урока.

Рефлексия (до игры) “Мой портрет в лучах”.

Нарисуй солнце, в центре солнечного круга напиши своё имя или нарисуй свой портрет. Затем вдоль лучей с одной стороны напиши свои ощущения и знания до игры

Вступительное слово учителя.

В ходе беседы обобщаются знания учащихся о правах ребёнка и документах, их содержащих. Учащиеся подводятся к выводу: Гражданин – человек, принадлежащий к постоянному населению данного государства, имеющий права и обязанности. Права и обязанности гражданина записаны в Конституции. Конституция это основной закон государства, а Конвенция это международный договор. Маленький ребёнок имеет гражданство родителей, но может изменить его после 14 лет. Гражданство ребёнка подтверждается свидетельством о рождении. Потребности и желания различаются уровнем необходимости.

Необходимая для урока информация.

На доске плакаты:

• Международные документы о правах человека: декларации, конвенции.

• Декларация (высказывание) – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.

• Конвенция (договор) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали этот договор.

• Конституция РФ – основной закон государства. Все остальные законы, действующие в нашей стране, не должны противоречить правилам, записанным в Конституции.

• Свидетельство о рождении - это документ, подтверждающий гражданство ребёнка.

• Гражданство детей до 14 лет определяется гражданством их родителей.

Правила игры “Счастливый случай”

Тема игры: “Права и обязанности ребёнка”.

Вопросы игры разделены на 5 категорий.

1 категория: Права и обязанности.
2 категория: Правовой словарь.
3 категория: Цифры и факты.
4 категория: Пословицы.
5 категория: Сказки.

В каждой категории 5 вопросов. Цена вопросов: 100, 200, 300, 400, 500 баллов.

Участник игры имеет право выбрать в 5 категориях любой из 5 вопросов.

За правильный ответ участнику выдаётся карточка, соответствующая цене вопроса.

В конце игры каждый участник подсчитывает набранные баллы.

Победителем становится участник, набравший большее количество баллов.

<Приложение1>

Вопросы:

1 категория.

100. Действия в соответствии с законом. (Обязанность)
200. Законные возможности. (Права)
300. Люди, связанные родством, имущественными и неимущественными правами и обязанностями. (Семья)
400. То, что человек хочет, но без этого он может обойтись. (Желания)
500. То, что человеку очень нужно, он без этого не может обойтись. (Потребности)

2 категория.

100. Человек, принадлежащий к постоянному населению государства. (Гражданин)
200. Человек, которому ещё не исполнилось 18 лет. (Ребёнок)
300. Открытое столкновение. (Конфликт)
400. Норма, поддерживаемая государством. (Закон)
500. Законная мера, применяемая к правонарушителю за преступление или проступок. (Наказание)

3 категория.

100. Какое образование ты должен получить бесплатно по Конвенции? (Начальное)
200. Какое образование ты должен получить бесплатно по Конституции РФ? (Девятилетнее)
300. Гражданство родителей определяет гражданство ребёнка до какого возраста?

(До 14 лет)

400. С какого возраста, ребёнок подлежит уголовной ответственности за некоторые уголовные преступления?

(С 14 лет)

500. С какого возраста ребёнок несёт уголовную ответственность за любые преступления?

(С 16 лет)

Релаксация.

“Вверх по радуге”. Это упражнение научит тебя справляться с обидой, злостью, просто с плохим настроением. Встань. Закрой глаза, сделай глубокий вдох и представь, что вместе с этим вдохом ты взбираешься вверх по радуге, а, выдыхая, съезжаешь вниз, как с горки. Проделай это несколько раз. Твоё настроение и чувства улучшатся.

Вопросы:

4 категория.

100. Закончи пословицу: Украсть – в беду … (попасть).
200. Закончи пословицу: Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом).
300. Закончи пословицу: Легко воровать, да тяжело … (отвечать).
400. Закончи пословицу: Хоть с умом воровать, а беды …(не миновать).
500. Закончи пословицу: Возможность украсть создаёт …(вора).

5 категория.

100. Кто по отношению к кому в сказке “Волк и семеро козлят” нарушает право на жизнь? (Волк по отношению к козлятам).
200. Кто кого в сказке “Красная шапочка” подвергал жестокому, бесчеловечному обращению? (Волк – бабушку и Красную шапочку).
300. Кто кого в сказке “Лиса и заяц” лишил права владеть имуществом? (Лиса – зайца).
400. Кто кого в сказке “Золотой ключик” лишил имущества? (Лиса Алиса и кот Базилио – Буратино).
500. Кто кого в сказке “Дюймовочка” держал в подневольном состоянии? (Мышь –

Дюймовочку).

Итог игры “Счастливый случай”.

Учащиеся подсчитывают баллы. Выявляется победитель.

Рефлексия. (После игры) “Мой портрет в лучах”.

Затем вдоль лучей с другой стороны напиши свои ощущения и знания после игры.