Классный час «В мире доброты и красоты»

Цель:

Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей.

Задачи

Образовательные:

Учить умению сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Развивать устную речь учащихся.

Развивающие:

Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Развивать познавательные, коммуникативные и эмоционально-волевые способности.

Воспитательные:

Воспитывать взаимоуважение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Способствовать развитию интереса к познанию национальных ценностей.

Формировать у детей коммуникативные навыки.

Оборудование:

• Аудиозаписи песен, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Ход занятия:

1. К «70-летие победы в ВОВ»

1. Беседа

Звучит песня «Вставай страна огромная»

- Приходилось ли вам слышать эту песню ранее

- О чем она?

- Что вы знаете о этих событиях?

(Слайд 2)

22 июня 1941 года мирная жизнь нашей страны была разрушена вероломным нападением фашистской Германии. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в смертельный бой с коварным, жестоким, беспощадным врагом. Началась Великая Отечественная война.

- А как вы думаете, дети принимали участие в этой войне?

Воевали не только взрослые, но и дети. 20 000 ребят получили медаль «За оборону Москвы», 15 249 юных ленинградцев награждены медалью «За оборону Ленинграда». А сколько неизвестных героев было на той войне!

Презентация

Вот сегодня, я хочу рассказать о детях, которые пережили все трудности этого события.

На выезде из Ленинграда (сегодня Санкт-Петербург) стоит памятник – “Цветок жизни”, в память о детях блокадного города, перенесших весь ужас войны. На каменных лепестках начертано: “Пусть всегда будет солнце”.

Многим городам присвоено звание «Город-герой». Это Москва, Ленинград, Волгоград и многое другие.

2. Выступление детей

- У кого родственники участвовали в ВОВ. Расскажите.

II. Работа по теме мероприятия

1. Словарная работа

- Подберите слова синонимы к слову «война».

Война – это…. (горе, беда, страх, голод) ЗЛО

Подберите антоним к слову зло (добро)

Песня «Добра». (Физминутка)

Вот вы послушали песню. Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие? Да, доброте.

- Подумайте, что, по-вашему, означает слово Доброта. С чем у вас ассоциируется это слово?

Заслушиваются ответы детей.

Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты (слайд № 1) .

(Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.)

- Всегда ли вокруг нас добро?

А что такое зло?

(Зло – это всё отрицательное: плохие качества, вредные привычки).

2. Пословицы

- Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста.

- Какие пословицы вы знаете?

«При матушке –добро, при солнышке- тепло»

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Жизнь дана на добрые дела.

  Доброе слово и железные ворота открывает.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

  Добро сделанное втайне, оплатится явно.

Доброе дело два века живёт.

  Доброе слово доходит до сердца.

На добрый привет добрый и ответ.

3) Вежливые слова

Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. (слайд № 4).

- Какие вежливые слова вы знаете?

- Растает даже ледяная глыба
От слова теплого...(спасибо)
– Зазеленеет старый пень,
Когда услышит… (добрый день)
– Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь... (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (извините, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания)

4)Чтение стихов (раздаточный материал)

Добрый день

– Добрый день! – тебе сказали.
Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.

Доброго пути

– Нам желают: «Доброго пути!» -
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.

Здравствуйте

– Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
– Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.

Пожалуйста

Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, без слова «пожалуйста»
Нам становится неуютно.

Спасибо

– За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.

Простите

Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать.
И что обещал — забывать.
А если я всё же забуду, –
Простите, я больше не буду.

5) Проигрывание ситуаций

- Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила этих слов?

- Послушайте две ситуации и определите, где добро, а где зло.

• 1.Ребята шли с занятий домой. Таня очень устала. Миша предложил: «Давай я понесу твой портфель».

• 2. Дети подошли к пешеходному переходу. Там стояла бабушка с тяжёлой сумкой. Посмотрев равнодушно на старушку, дети прошли мимо.

• - Как нужно поступить, чтобы проявить добро?

6) Тематическое рисование

- Что бы вы нарисовали к слову «добро»? (солнце, маму).

В народе говорят: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение? - А что нам даёт солнце? (тепло), КРАСОТУ.

Итог занятия

- Чего больше на Земле: добра или зла?

- Какие бы добрые поступки вы могли совершить?

• Делая добро, никогда не надо ожидать благодарности.

• Не только слова должны быть добрыми, но и поступки, чтобы не приходилось краснеть, ни вам, ни родителям, ни учителям.

• Добрый человек всегда старается сделать что-то хорошее людям. Нужно вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

• Надо стараться всегда и всем быть полезными людям.

Самоанализ

Цель:

Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей.

Задачи

Образовательные:

Учить умению сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Развивать устную речь учащихся.

Развивающие:

Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Развивать познавательные, коммуникативные и эмоционально-волевые способности.

Воспитательные:

Воспитывать взаимоуважение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Способствовать развитию интереса к познанию национальных ценностей.

Формировать у детей коммуникативные навыки.

Одной из главных задач школы является формирование у детей общечеловеческих духовных ценностей и ориентиров. Среди них вечные нравственные нормы: доброта, любовь к близким, терпимость к окружающим, культура поведения. Культура поведения человека тесно связана с моралью, с общим развитием человека, его знаниями и мировоззрением и со всем этим составляет внутреннюю культуру человека. Каким бы увлекательным, интересным не был учебный процесс, праздник – это особая радость и возможность наиболее полно проявить свои творческие способности.

Актуальность:

Суть воспитания – это формирование гражданских, социальных и нравственных качеств личности. В младшем школьном возрасте необходимо учить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях.

Во время проведения данного мероприятия даётся возможность показать детям, что вежливость – это проявление уважения к людям и выражается она в словах, тоне, жестах, мимике, поведении.

Ребята обсуждают проблему доброты, человеческого невежества и делают выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество.

Обсуждая ситуации, дети учатся понимать друг друга, прислушиваться к мнению других, сопереживать. Приобретают коммуникативные навыки и навыки позитивного общения. Немаловажным является и то, что кл.час способствует сплочению детского коллектива, создаёт радостное настроение.