Конспект урока для 3 класса "ГОВОРЯЩИЕ ЯИЧКИ"

ГБС(К)ОУ – Актюбинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ЧТЕНИЮ

в 3 классе

«ГОВОРЯЩИЕ ЯИЧКИ»

Калининградский охотничий клуб - Водоплавающая куропатка

Провела учитель начальных классов

I квалификационной категории:

Ахмерова Рамиля Зуфаровна

Октябрь, 2014 г.

Тема: Рассказ «Говорящие яички». По Н. Сладкову

Цели: 1. Познакомить учащихся с произведением Н.Сладкова «Говорящие яички»; познакомить с одним из видов птиц – куропаткой; уточнить знания учеников о внешнем виде и местах обитания куропаток.

2. Развитие и коррекция оперативной памяти; формирование гибкости чтения; развитие умений анализировать текст и устанавливать смысловую зависимость между его частями, событиями, изложенными в рассказе.

3. Воспитывать бережное отношение к представителям животного мира.

Оборудование: презентация (иллюстративные материалы), ноутбук, экран, проектор; учебник «Чтение» 3кл С.Ю.Ильина,Л.В. Матвеева-Лунёва; электронные физкультминутки для глаз; карточки с названиями групп.

ХОД УРОКА

Организационный момент.
Дыхательные упражнения. [4]

«Ракета»

Глубокий вдох через нос. Руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав дыхание.

Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны.

«Цоканье» языком – прямые руки подняты верх над головой.

Игра «Хлоп-топ» услышав звук И – хлопнуть в ладоши, звук Ы – топнуть ногой.

Проверка домашнего задания. [2]

Стр. 65-66 выразительно читать.

Физкультминутка «Листопад» [3]

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Кружат по дорожке,

Падают под ножки.

Подготовительная беседа. [1]

Слайд 1. [5]– Назовите предметы.

- Откуда появляются птенцы?

- Куда птица откладывает яйца?

- Где она вьёт гнёзда? Слайд 2 [6]

- Почему птицы охраняют свои яйца? Кто может их похитить? Слайд 3 [7]

Слайд 4 [8] 1) рисунок с изображением яиц.- Могут ли яйца переговариваться? Почему?

2) Рисунок с изображением птенца (птенцов). – Посмотрите на птенца. Скажите, какой он? (Маленький, пушистый, неуклюжий, беззащитный…)

- Сегодня мы познакомимся с историей о серой куропатке. Слайд 5 [9]

Большая это птица или нет?

Слайд 6. [10] - Где расположено её гнездо? Какого цвета яйца этой птицы? Почему?

Слайд 7. [11 ] (куропатки зимой)

Словарная работа.

Слайд 8 [12] - Прежде чем приступить к чтению рассказа, прочитайте слова на экране. (После чтения слов учителем учащиеся читают их по слогам, а затем – целыми словами. Пояснить значение слов.)

Электронная физкультминутка «Зарядка». [14]

Слайд 9 – картинка куропатки.

Чтение рассказа учителем. [2]

Слайд 10 [15]– электронные физкультминутки для глаз «Осень»

Слайд 11 Чистоговорка: «Цыплята»

Лята-лята-лята – у куропатки цыплята.

Лят-лят-лят – учит куропатка цыплят.

Лята-лята-лята – ищут корм цыплята.

Лята-лята-лята – скоро вырастут цыплята.

Чтение текста учащимися и анализ прочитанных фрагментов. [2]

Чтение первой части.

- В какое время года автор обнаружил яички? Какие слова текста указывают на это?

- Где лежали яички? Сколько их было?

2) Чтение второй части.

- Что удивило автора? Что необычное он услышал?

- Как разговаривали яички?

- Что почувствовал автор, когда взял яичко в руки?

3) Чтение третьей части.

- Кому принадлежали яички?

- Где была мама-куропатка? О чём подумал автор?

- Почему птица могла не вернуться? Кто мог её схватить?

- Как вели себя птенчики без мамы? Что чувствовали? Докажите словами текста.

4) Чтение четвёртой части.

- Почему автор решил забрать яички домой? Чего он испугался?

- Для чего автор пошёл домой?

5) Чтение пятой части.

- Что увидел автор, когда вернулся к гнезду?

- Прочитайте, как выглядела куропатка. Что особенного было в её поведении?

- Как притворялась куропатка? Кого она отвлекла? Почему?

- Кто прошмыгнул у автора под ногами? Как на ней изображён? Найдите в тексте фрагмент, соответствующий содержанию картинки.

- Придумайте название к картинке.

Физкультминутка. «Лебеди» [3]

Лебеди летели –

Все люди глядели.

Лебеди садились –

Все люди дивились.

Сели, посидели –

Взвились, полетели.

Работа с иллюстрацией. [2]

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Кто на ней изображён? Найдите в тексте фрагмент, соответствующий содержанию картинки.

- Придумайте название к картинке.

X. Работа по созданию текста – описания героев рассказа. [1]

(Класс делится на три группы, каждая из которых читает («жжужит» описание только одного героя.)

- Найдите и прочитайте в тексте описание героя (говорящие яички, мама-куропатка, цыплёнок). В этом фрагменте нужно сказать о следующем. (План на экране.) Слайд 12.

1. Где находится герой?

2. Как он выглядит?

3. Что особенного в его поведении?

XI. Заключительная беседа.

- Любые ли яички могут разговаривать? Почему?

- Что особенного в тех яичках, которые переговариваются?

- Как переговариваются яички?

XII. Домашнее задание: стр. 66-68 читать; нарисовать цыплёнка со скорлупой. Слайд 13 [13]

XIII. Итог урока. Оценить учащихся.

Литература

Л.В. Матвеева Методическое руководство к учебнику «Книга для чтения» для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2004
С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева-Лунёва Чтение: 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – 8-е изд. – Просвещение, 2014