На двери висит замок

Кто его открыть бы мог?

Повертели, повертели

Покрутили, покрутили

Постучали, постучали

Потянули, потянули

И открыли замок!!!

-Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво. Запишите число, классная работа.

(на доске слова на карточках : солнце, свет, весна)

Прочитайте слова, записанные на карточках.

Учитель: Какой одинаковый звук встретился во всех словах? (Звук с)

Дайте характеристику этому звуку.

Какую букву сегодня будем писать?

Запишите Сс

5. Обобщение знаний о предложении.

ласковое

на

сияет

небе

солнце

Представьте себе, что вы вышли на улицу , посмотрели на небо и увидели …. Тучку. Но эта тучка не простая , из неё капают не капли, а слова. Давайте прочитаем их. Что вы можете сказать об этих словах?

- Это слова разных частей речи: на – предлог, небе,солнце – существительные, ласковое – прилагательное, сияет – глагол.

-Что можно составить из этих слов? ( Предложение)

Составьте предложение.

На небе сияет ласковое солнце.

Запишем его в тетрадь с комментированием у доски.

Докажите, что это предложение. (Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу и выражает законченную мысль).

- Ребята, вы уже догадались, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Да, вы правы. Тема нашего урока сегодня:

Предложение

- Мы с вами сегодня повторим тот материал, который изучили по теме "Предложение".

6 Словарная работа

Учитель: А сейчас словарная работа .

Я вам буду загадывать загадки, но они не простые – отгадками на них будут словарные слова, которые вы должны разгадать и правильно без ошибок записать. Будьте внимательны! ( Работают у доски по очереди).

Не живая, а идет, неподвижна - а ведет. (Дорога)

Состояние природы в определенном месте в определенное время: температура воздуха, осадки, облачность, ветер. (Погода)

Вырос в поле дом. Полон дом зерном,
Стены позолочены. Ставни заколочены,
Ходит дом ходуном на столбе золотом. (Пшеница)

Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.
И горят в глазах жука два блестящих огонька. (Автомобиль)

- Выберите любое из словарных слов и составьте с ним предложение. Что нужно сделать для того, чтобы составить предложение?

(Связать слова по смыслу. )

Запись предложения с комментированием у доски.

По дороге едет автомобиль.

7. Работа по закреплению пройденного материала.

- Ребята, из чего состоит предложение?

(Из слов, которые связаны между собой по смыслу. )

- Что выражает предложение? ( Законченную мысль. )

- Итак, мы с вами вспомнили один из самых главных признаков предложения: (вывешивается вывод на доске)

Слова в предложении должны быть связаны между собой по смыслу.

- Ребята, вы любите играть в игры ? Я хочу поиграть с вами в интересную игру, которая называется

"Поймай основу!"

А что мы называем основой предложения?

- Подлежащее и сказуемое.

(Один работает у доски с обратной стороны.)

Посмотрите на экран и прочитайте первое предложение.

На небе сияет ласковое солнце.

Сияет солнце.

Прочитайте второе предложение.

По дороге едет автомобиль.

Едет автомобиль.

- Давайте проверим, все ли были внимательны в игре: (дети читают по очереди, на экране появляется основа предложения):

- Таким образом, мы закрепили, что в каждом предложении обязательно есть грамматическая основа- подлежащее и сказуемое. (вывешивается вывод на доске)

Грамматическая основа - подлежащее и сказуемое.

- Расскажите про них. (В этом вам поможет памятка)

Подлежащее

Главный член предложения

Отвечает на вопрос кто? что?

Обозначает о ком или о чем говорится

Выражено существительным

Сказуемое

Главный член предложения

Отвечает на вопрос что делать? ….

Обозначает что говорится о подлежащем

Выражено глаголом

-Ребята , а что нам помогает сделать предложение более красочным полным?

-Правильно , второстепенные члены предложения.

Предлагаю следующее задание . Добавьте второстепенные слова.

Стоял __ ______ теремок. На экране

Стоял в поле теремок.

-Запишем предложение в тетрадь.

-Выполним разбор предложения.

При разборе будем пользоваться памяткой.

От какого слова будем задавать вопрос к слову поле? (Стоял)

Как называется этот второстепенный член? ( Обстоятельство)

Как подчеркнем? ( _. _ ._ ._)

- Таким образом, мы закрепили, что в предложении есть второстепенные члены . (вывешивается вывод на доске)

Второстепенные члены предложения. .

Физминутка. (музыкальная)

Очень интересная тема "Предложение".

Будем изучать её все без исключения.

Чтобы всё отличным стало, умных правил здесь немало.

Всё мы будем замечать, а также правильно писать.

9.Дифференцированная работа.

Предлагаю вам следующую работу.

У кого красная полоска работают по карточкам

У кого зеленая работают в паре

У кого синяя работают вместе с учителем

Стр. 192 упр. 35

10. Итог урока.

-Сегодня мы хорошо поработали. Давайте назовём ключевые слова нашего сегодняшнего урока.

Поможет нам в этом схема –опора.

Слова в предложении должны быть связаны между собой по смыслу.

Грамматическая основа - подлежащее, сказуемое.

Второстепенные члены предложения.

- А как вы думаете, пригодится ли вам это в следующих классах?

11.Рефлексия

У вас на партах лежат карточки со смайликами.

Выберите себе тот смайлик , который соответствует оценке вашей работы на уроке.

Список использованной литературы

1. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. Издательский ДОМ “Кристалл”. Санкт-Петербург. 2000.

2. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. “Пальчиковая гимнастика”. Москва, АСТ* Астрель.2002.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://s004.radikal.ru

2. http://www.ilogoped.ru

3. http://images.yandex.ru