Праздник первой отметки

Свердловская область

Нижнесергинский район

р.п.Атиг МКОУ СОШ №8

учитель начальных классов

Таневич Вероника Александровна

Праздник первой отметки

(собрание- концерт )

Цель:

* поддерживать и стимулировать интерес к учебной деятельности;

* воспитывать трудолюбие и навыки коллективной работы.

Ход праздника

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей, и это не случайно, потому что сегодня у нас:

Дети (хором): “Праздник первой отметки”

– Со 2 четверти вы начинаете получать свои первые отметки в наш общий документ- журнал. И я, и родители, и наши гости, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда. Пожелаем всем удачи!

Учитель: 2-й класс! 2-й класс!

Сколько грамотных у вас?

Хором: нас 20 человек!

(слайд с общей фотографией)

Учитель: У кого всегда в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Хором: У нас, у второклассников!

Учитель: Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

Хором: Это мы, второклассники!

Учитель: Кто из вас, хочу узнать,

Будет двойки получать?

(молчим)

Учитель: Ну а кто, посмотри,

Получать лишь будет «три»?

(молчим)

Учитель: А сейчас пора узнать

Кто из вас получит «Пять»?

Хором: Это мы, второклассники!

Исполнение «Песенки второклассников» (на мелодию «Топ-топ»)

1. Топ, топ, в школу мы идем,
Книги и тетради мы несём.
В первом научились все читать
И задачки легкие решать.
Топ, топ, во второй пришли.,
Мы себе друзей уже нашли.
Вместе будем знанья получать
И наук вершины покорять.
Припев:

Топ-топ, топ-топ, все хотим узнать,

Топ-топ, топ-топ, и получим «пять»
2. Топ, топ, мы не малыши.

Мы уже ведь второклассники.

Дневники мы носим неспроста

В них пятерок будет больше ста..

Топ, топ, предметы нелегки.

Нам помогут школьные звонки.

Знания получим от А до Я.

В этом нам помогут учителя.

Припев:

3. Топ, топ, будем подрастать.
И о мире больше узнавать.
Будем мы оценки получать

И язык английский изучать.

Топ, топ, годы пробегут,
Будем поступать мы в институт.
Но мы будем помнить каждый класс,
Как бежали с сумкой всякий раз.

Учитель: Ребята, а какие отметки можно получить в школе?

Да, отметки бывают разные, впрочем, как и сами ученики.

Я Володины отметки
Узнаю без дневника
Если он приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.

- Как можно узнать о полученных оценках Володи?
- Послушайте ещё стихотворение, нет ли среди вас таких учеников?
Ученик 1 Он учится наоборот:
На математике поёт,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает!
И получает круглый год
Пятёрки, но наоборот!
Учитель: Но среди оценок есть и такая,

Которую называют «оценкой лентяя»

Почему, вы сейчас узнаете.
Ученик 2. С тройкой справиться, скажу вам, нелегко:
Тройка – это «как-нибудь» да «кое-что»,
Тройка в классе - надоевший середняк.
Тройка ждёт всегда подсказки у доски
И вздыхает от стыда и от тоски.
Ученик 3. Уж поверьте нам, ребята:
С тройкой что-то делать надо,
Чтоб она четвёркой стала,
Слушать двойку перестала!

Учитель. И я, и ваши родители хотим, чтобы ваши отметки всегда были хорошими. А для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда.
- О каких отметках вы мечтаете?
- Какая оценка радует всех и всегда?
Ученик 4. Вот лентяйка, единица!
Не хочу с тобой водиться.
Не люблю и цифру два.
Цифру три терплю едва.

Ай да умница, четыре!

Мой портфель с четверкой шире.

Ученик 5. Да, с четверкой портфель шире,

Но уж всех прекрасней в мире,
Цифра пять, а не четыре.

Ученик 6. Цифра пять, или «отлично»

Только там сверкает в дневнике,

У того, кто учится прилично,

Кто шагает в школу лишь привычно.

Вот учиться бы на «пять»,
Да пятерки получать!
Учитель. Желаю вам, дорогие мои ребята, получать только хорошие оценки.

Но посмотрите, к нам пришло письмо. Давайте его прочтем.

«Дорогие ребята! Я поздравляю вас с первыми отметками. Но что бы получать всегда хорошие оценки, вы должны обязательно побывать в моем городе «Отличнограде» и выполнить задания моих друзей!

Мудрая Сова.»

Учитель: Ну что, ребята, совершим путешествие в город

«Отличноград»? Не побоимся пройти испытания?

Тогда в путь!

Но посмотрите, так сразу и не попасть в город. Он закрыт.

И нас поджидает здесь Умный Гном. Мы должны отгадать его загадки об оценках.

1.В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращается домой. (2)

2. Стоит она среди листа
Одна, когда тетрадь пуста.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.

Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика. (1)

3. То ль отметка, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно - все ей рады. (4)

4. Эта цифра просто чудо.
У неё родни не счесть.
Две надкусанные кральки

Даже в алфавите есть (3)

5. Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы ... (5)

6. Каждый день листаешь книгу,

На урок идёшь привычно.

Хоть учитель очень строг,

Но поставит он (отлично)

Учитель: Мы все загадки отгадали и поэтому попадаем в город «Отличноград».

Но это не простой город, здесь тоже идут свои уроки.

И наш первый урок «Счетоведение», который преподает

КОТ СЧЕТОВОД.

Ученик 7:

Мы пишем и считаем, ведем мы точный счет.
И все, что мы узнаем, на пользу нам пойдет.

Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета.

Так вместе давайте учиться считать,

Давайте все дружно хором считать.

Учитель: Кот Счетовод приготовил для нас математические задачки и примеры.

1. У Кота в руках корзина,

В ней лежат три апельсина,

10 слив и яблок 2

Сколько фруктов у Кота? (15)

2.В лесную школу на урок

Бежал, запыхавшись, щенок.

За ним – 5 белок, семь котят.

Они учиться все хотят.

Я прошу вас, не ленитесь,

Сосчитать их потрудитесь. (13)

3.Ежик по грибы пошел.

15 рыжиков нашел.

8 положил в корзину,

Остальные же- на спину.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках еж? (7)

Дидактическая игра.

(смотри слайды)

Учитель: Молодцы! Мы справились с заданиями Кота- Счетовода и получаем первую «пятерку».

А сейчас у нас, как и после любого урока – переменка. Давайте отдохнем и исполним частушки.

ЧАСТУШКИ

1.Без привычной балалайки

Эх, была, эх, не была.

Вам раскроем без утайки

Наши классные дела.

2.В нашем классе все ребята

Любят отличиться.

Кто рисует, кто поет,

Лишь бы не учиться.

3.А еще ребята есть

Книжки не читают.

И поэтому они

Ничего не знают.

4.Вот сижу я на уроке,

Во все стороны верчусь,

Сколько девочек красивых –

Я никак не насмотрюсь!

5.Никому списать не дам я,

Пусть все врединой зовут.

Может мне потом за вредность

Рано пенсию дадут!

6.В школьной форме я хожу,

Весь такой солидный!

То пиджак измажу клеем,

То залью повидлом!

7.А учительница наша

Целый день нас мучает,

Не пускает погулять,

Всё чему-то учит!

8.В самый лучший третий класс

Я пойду учиться,

Чтоб потом хоть президент

Мог на мне жениться!

9.Утомился наш дружок,

От урока просто взмок.

Почему ж он так устал?

Весь урок звонка прождал.

10.Долго «телик» я смотрю,

Допоздна гуляю.

Откровенно говоря –

В школе засыпаю!

11.Рисованье и черченье,

Кисти, краски и перо…

Я рисую с увлеченьем –

Буду классным маляром!

12.Физкультура развивает

Наши хилые тела.

Мама недоумевает:

Отчего я подросла?!

13. Собрались нас столько разных

Кто тихоня, кто крикун,

Только рады в нашей школе

Каждому ученику.

14.От души мы вам пропели

Школьные частушки.

Мы нисколько не устали –

Жалко ваши ушки!

Учитель: Наше путешествие по городу «Отличнограду» продолжается. И нас ждет следующий урок С ДЕДОМ БУКВОЕДОМ «Азбуковедение»

Ученик 8:

. Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построим чёткий ряд

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

Учитель: Дед Буквоед зашифровал слова. Поменяйте местами буквы так, чтобы получились слова.

ВОКАЙД (двойка)

ВЕТЁРКАЧ (четверка)

ТЁКЯРАП (пятёрка)

Сигнальщик держит два флажка.

С флажками он- как буква …(К)

На дворе, такая жалость,

Наша лесенка сломалась.

Зато теперь у нас в дворе

Поселилась буква … (Е)

Полумесяц в небе тёмном

Буковкой повис над домом.

Не сыскать таких чудес.

Месяц – это буква …(С)

Вот забавная игрушка

Деревянная вертушка.

Крутится от воздуха.

Ну совсем, как буква …(Х)

В старом дереве дупло.

Ну совсем, как буква …(О)

У дубочка два сучочка.

Вот сучок. И вот сучок.

Так, дружок, в любом лесу

Ты увидишь букву …(У)

Палочка.

Рядом две ровные дужки. -

Вот и готовы

Очки… для лягушки. (В)

Учитель: Молодцы! Задания Буквоеда вы тоже выполнили и получаете еще одну пятерку.

А сейчас снова- перемена. Давайте послушаем смешные истории из школьной жизни.

СЦЕНКИ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ.

Сценка 1.

Мальчик пришел в магазин «Школьник» и спрашивает кассира:

- Если я вам дам 9 рублей, куплю карандаш за 4 рубля и резинку за 3 рубля, то сколько вы мне дадите сдачи?

- Два рубля. Давай быстрее, малыш, не видишь, что ли, сколько у меня народа?

- Спасибо, я не хотел все это покупать, просто я никак не мог решить задачку по математике.

Сценка 2.

У: Петя, сколько будет, если к трем прибавить 4?

(Петя молчит)

У: Ну представь, что я подарю тебе трех кроликов, а потом еще четырех. Сколько у тебя будет кроликов?

П: восемь.

У: Ну почему же восемь?

П: А у меня дома еще один.

Сценка 3.

У: Представь, что у тебя есть 6 бананов, 2 ты дашь своему брату. Сколько у тебя останется?

Вовочка: Вот еще, стану я ему бананы давать!

У: А если мама скажет тебе, что ты непременно должен дать ему 2 банана, сколько у тебя останется?

В: 6. Когда мама уйдет, я у него все равно их отниму!

У: Какой ты, Вовочка, непонятливый! Ну если все- таки тебя заставили бы 2 банана из 6 отдать братишке, сколько у тебя останется?

В: Ничего!

У: Как так ничего?

В: Пока шли все эти разговоры, я бы давно их уже съел!

Сценка 4.

Старший брат пришел домой и радостно сообщил маме:

- я получил пятерку!

-Молодец!- похвалила мама.

- А у меня тоже пять!- заявил младший брат.

- А за что у тебя пять?- спросила мама

-Пять? Три по математике и два за поведение. Будет пять.

Сценка 4.

- За что же ты получил пятерку? – спрашивает мать сына.

- Учитель спросил. Сколько ног у страуса. Я ответил- три.

-- Но у страуса две ноги.

- Верно, но мой ответ был более правильным, так как другие говорили, что четыре.

Учитель: Наше путешествие по городу «Отличнограду» продолжается и следующий урок Литературоведение, которое с нами проведет ВОРОН- КНИГОЛЮБ.

Ученик 9:

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг?

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей…

Ученик 10:

Ты хотел развеять скуку.

На вопрос найти ответ.

Потянул за книжкой руку,

А её на полке нет!

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник,

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

Учитель: Все мы любим и помним стихи замечательной поэтессы А.Барто. Но случилась беда, игрушки из ее стихотворений потерялись и перепутали свои места. И Ворон- книголюб предлагает нам поставить игрушки на место.

Нет, напрасно мы решили,

Прокатить слона в машине.

Слон кататься не привык,

Опрокинул грузовик. (не слона, а кота)

Я люблю свою кроватку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. ( не кроватку, а лошадку)

Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший (не зайку, а мишку)

Вертолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме. (не вертолет, а самолет)

Матросская шапка, верёвка в руке.

Тяну я кораблик по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам.

И просят меня: «Прокати, капитан!» ( не котята, а лягушата)

У меня живет теленок,

Я сама его пасу.

Я теленка в сад зеленый

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду,

Я в траве его найду. (не теленок, а козленок)

Учитель: С заданием Ворона мы успешно справились и получаем еще одну пятерку!

А сейчас отдохнем и споем песенку о пользе книг.

Исполнение песни «Книга собирает друзей в круг» ( на мотив песни «Мир похож на цветной луг)

Если ты книг не читаешь пока-

Зря, зря, зря!

С книгой любая беда не беда-

Да, да, да!

Припев:

Книга верный во всем друг,

С книгой станет светлей вдруг.

Книгу взять не забудь в путь

С книгой дружен всегда будь.

2. Книга не зря собирает друзей

В круг, в круг, в круг.

Сделает хмурый денек веселей

Вдруг, вдруг, вдруг.

3.С книгой ты станешь умнее, поверь!

Верь, верь, верь.

Книга в науку откроет тебе

Дверь, дверь, дверь.

Учитель: Продолжаем наше путешествие по «Отличнограду». И наш следующий урок Школоведение. Который проведет для нас МУДРЫЙ ФИЛИН. Он приготовил для нас загадки о школе и школьных принадлежностях.

Кто же ручки не убрал?

Тот не знал, что есть (пенал)

Если все ты будешь знать

То оценка будет (пять)

Чтобы ручками писать,

Приготовим мы (тетрадь)

Прочертить по мне сумей-ка!

Называюсь я (линейка)

Веселятся Коля, Лена

Это значит (перемена)

Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу (ученик)

Если будешь знать едва

То получишь только (два)

Учитель: Молодцы. Школьные принадлежности вы тоже знаете и отлично справились с заданием Мудрого Ворона.

А сейчас вновь перемена и давайте поиграем в игру «Нам всем весело живется». Показывайте только то, что я называю, но не показываю сама.

Повторяйте слова: Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.

Я беру себя за лоб.

А вот и наша МУДРАЯ СОВА. Для вас и ваших родителей она проведет урок Оценковедение, где расскажет какие отметки и за что ставятся ученику. А так же даст несколько советов вашим родителям.

Характеристика цифровой оценки (отметки):

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;

«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Диктант

«5» - нет ошибок;
«4» - не более 2-х ошибок;
«3» - не более 4-х ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.

Орфографическое задание

«5» - задание выполнено без ошибок;
«4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка
«3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки.
«2» - невыполненное задание.

Списывание

«5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
«4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

Словарный диктант

«5» - работа без ошибок;
«4» - 1 ошибка;
«3» - 2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.

Контрольная работа

«5» - безошибочно выполнены все задания;
«4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
«3» - выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.

Тестирование

«5» - 13-14 баллов;

«4» - 10-12 баллов;
«3» - 7-9 баллов;
«2» - менее 7 (от 0 до 6) баллов

Математика

Письменная работа,

содержащая только примеры

«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

Письменная работа, содержащая только задачи

«5» - все задачи решены и нет исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

Комбинированная работа

(1 задача, примеры и задание другого вида)

«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Математический диктант

«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

Памятка для родителей

«Как относиться к отметкам своего ребенка»

Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.
Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
Есть сомнения - идите в школу и попытаётесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

Учитель: Наши уроки в городе «Отличнограде» заканчиваются, а наши отметки только начинаются. Посмотрите, сколько пятерок мы получили, путешествуя по городу.

И я надеюсь, что таких замечательных отметок у нас будет как можно больше.

Давайте послушаем ребят, которые уже в своих тетрадочках получили очень много пятерок. В чем же секрет?

Ученик 11:

Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать.

Всегда заданья выполнять.

Ученик 12:

И даже не охота пусть.

Все правила мы учим наизусть,