Урок – путешествие.

Тема: «Свет памяти, сиянье детства».Творчество А. Л. Барто.

Цели: расширить знания детей о творчестве А. Л. Барто, познакомить с эпизодами её жизни, формировать у детей устойчивый интерес к чтению, любознательность, побуждать учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге, как к источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

Оборудование:

портрет А.Л. Барто,

презентация,

выставка книг,

игрушки (мишка, зайка, мячик, машина...)

кроссворд,

таблички с надписями (библиотека, датский сад, школа, пер. Знатоков).

I. Сообщение темы урока:

«Урок-путешествие. Творчество А.Л. Барто»

У: Как вы думаете, для чего люди путешествуют?

Д:Любые путешествия совершаются для того, чтобы узнать что-то новое, интересное.. У: Сегодня мы отправимся в необычное путешествие, а литературное, мы побываем в интересных местах и постараемся узнать много нового.

У: Давайте выберем на чём будем сегодня путешествовать. Отгадайте загадки:

1. Что за чудо - желтый дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином?

(автобус)

2. В безбрежном океане

Туч касается крылом,

Развернётся над лугами,

Отливает серебром?

(самолёт)

3. В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(поезд)

4. Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

(поезд)

У: Итак, отправляемся в путешествие (на доску вывешивается рисунок автобуса). Желаю вам приятного путешествия, устраивайтесь поудобнее. Во время нашего путешествия будьте внимательны, наблюдательны, активны. Старайтесь запомнить всё то, что увидите и услышите.(водители на I парте)

Садимся за руль, включаем зажигание заработал мотор, поехали.

На дороге кошка, как мы её предупредим? Посигналим (бип-бип…)

Итак мы подъехали к первой станции, тормозим (дети издают звук). С удачным прибытием! (I остановка)

У: Нас ждет ещё одна загадка, и если вы её отгадаете, узнаете как называется наша первая остановка.

Загадка: В ней поселились мудрецы

В застеклённые дворцы,

(На большие стеллажи)

В тишине, наедине

Они откроют тайны мне.

(библиотека)

-Вывешиваю табличку "Библиотека" на доску.

У: Давайте войдем в библиотеку и подойдём к одному из стендов. Здесь висит портрет. Что мы можем сказать глядя на портрет? Всмотритесь в лицо женщины. У неё внимательный взгляд, добрый, умный, пытающийся проникнуть в суть событий. Какими чертами характера может обладать этот человек? (Это удивительно добрый и отзывчивый человек). Вы догадались чей это портрет? (А. Л. Барто)

Всмотритесь в это доброе лицо женщины, девизом творчества которой стали слова: «Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость, даже в 75 лет!» Это известная детская писательница, чьи стихи в нашей стране знает каждый ребёнок.

У: Кому из вас нравятся стихи А.Л. Барто? А хотели бы вы узнать больше об этой писательнице; услышать её стихи? А может кто-то из вас уже что-то знает об А. Барто?

У: Ребята, я вам приготовила подарок, сюрприз: фильм об А.Л. Барто. Посмотрим?

(начало просмотра презентации)

У: -Понравился ли вам фильм?

У: -Когда родилась А. Барто?

-Сколько лет было А. Барто, когда вышел её первый сборник стихов?

-Кто запомнил сколько книг выпустила за свою жизнь А. Барто? (А. Барто написала свыше 150 книг). У нас на полках лишь малая часть её книг

-Есть ли среди них знакомые вам книги?

-Поднимите и покажите классу и гостям книги, которые у вас на парте.

-Вам нравятся книги Барто?

Итог: Мы побывали в библиотеке, познакомились с творчеством А. Л. Барто, рассмотрели её книги. А теперь нам пора в путь. Садимся в поезд и едем к следующей станции. (на доску вывешивают рисунок поезда)

Физминутка Встали, взялись паровозиком и поехали чух-чух до доски и обратно повернулись. Впереди тоннель, скорость сбавляем надо пропустить опасное место- присели чух-чух. Приехали.

Вывешиваю табличку «Детский сад»

У: Совсем недавно вы были маленькими и ходили в детский сад.

У: Дети, давайте войдём в детский сад.

- Ой сколько здесь игрушек! И мячики, и куклы, машинки, мишки, слоны, зайки...

У: Ребята, как вы думаете, какое отношение имеют эти игрушки к нашему уроку?

( У А. Л. Барто есть стихи – миниатюры; посвящённые этим игрушкам).

- Вы помните эти стихи?

- А кто хочет выбрать игрушку и прочитать стихотворение?

«Мишка»

«Зайка»

«Мячик»

«Лошадка»

«Слон» Дети читают стихи.

Физминутка:

Дети, знаете стихотворение про Бычка? Давайте это стихотворение прочитаем вместе и попробуем изобразить бычка.

(Идёт бычок, качается, вздыхает на ходу…)

- А кто знает стихотворение «Самолёт»? Давайте сыграем в самолёт.

(Строим самолёт, строгаем, стучим, пилим доски, забиваем гвозди. Жужжим – сначала изображаем как мотор заводится, разбегается и взлетает – жужжит, -а затем стихи:

Самолёт построим сами,

Пронесёмся над волнами, - читаем хором и делаем движения

Пронесёмся над лесами

И опять вернёмся к маме.

-Сели приземлились.

У: Ребята, пока мы с вами летали над облаками на самолёте, мы незаметно приблизились к третьей остановке.

Отгадайте загадку и узнаете название нашей новой остановки:

Стоит дом,

Кто в него войдёт,-

Тот ум приобретёт. (Школа)

На доске появляется табличка "Школа"

У: Ребята, в этой школе учатся герои стихотворений А. Л. Барто.

- Давайте с ними познакомимся

- Мне думается, что некоторые чем – то похожи на вас.

Послушаем стихи:

«В школу»

-Почему Петя просыпался 10 раз?

- Кого волнение и нетерпение Пети заставило тоже волноваться?

(Проснулись соседи, дедушка, бабушка)

- Знакомо ли вам чувство, которое испытывал Петя, собираясь на первый урок в школу?

«Первоклассница»

«Мама или я»

«Первый урок»

«Стали грамотными» (Дети отвечают на вопросы учителя к каждому стихотворению)

У: Как быстро пролетело время! За полгода вы научились читать, писать, стали грамотными.

- Вы заметили, А. Барто очень хорошо понимала, что чувствуют дети, о чём мечтают, что любят делать и что не любят. Она отлично знает все детские хитрости, проказы и умеет весело обо всём рассказать и пошутить. Читая её стихи, мы безошибочно угадываем, кто поступил плохо, кто хорошо, с кого можно брать пример, а с кого нельзя.

У: Давайте послушаем стихи и подумаем, чему хотела научить всех вас, детей, и от чего предостеречь А. Барто, когда писала стихи. Сейчас мы все будем актёрами и будут главные герои.

Инсценирование стихитворения (можно только 1 или 2, ориентироваться по времени)

Стихотворение «Ку – ку» - Можно ли с Серёжи брать пример?

- Какими недостатками страдал Серёжа?

- Как одноклассники проучили его?

Стихотворение «Любочка».

- Что не нравится автору в Любочке?

- Хотелось ли вам иметь такую подругу?

Стихотворение «Сонечка»

- Что вам не понравилось в Сонечке?

- Кто решил проучить Сонечку?

Физминутка: Мы засиделись. Давайте по примеру Лидочки из стихотворения А. Барто «Верёвочка», попрыгаем на прыгалках и отдохнём:

"...Вышла Лидочка вперёд,

Лида прыгалку берёт

Посмотрите, эта Лида

Скачет целых полчаса.

Я и прямо,

Я и боком,

С поворотом

И с прискоком

И с разбега,

И на месте,

И двумя ногами вместе.

Доскакала до угла

Я б не так ещё могла..."

Лидочка доскакала до угла, а мы доскакали вместе с ней до "Переулка Знатоков" творчества А. Л. Барто.

Вывешиваю табличку: А это следующая наша остановка.

У: Готовясь к сегодняшнему уроку – путешествию, мы с вами прочитали и запомнили много стихов А. Барто. И, поэтому, я приглашаю вас принять участие в конкурсе чтецов.

Предлагаю выбрать жюри, которое должно будет выбрать самого лучшего чтеца. (Дети читают стихи наизусть)

Итоги конкурса чтецов: медалька «Лучший чтец».

Я, как председатель жюри, хочу выделить тех детей, которые читали стихи в первой части нашего урока:

Викторина

1. Кто были родители А. Барто?

1. Кем мечтала стать А. Барто в детстве?

1. Когда Барто начала писать стихи?

1. Сколько лет было А. Барто, когда вышел её первый сборник стихов? (19 лет)

1. Какую работу вела Барто в годы войны?

1. Как называлась передача которую вела А. Барто на радио в течение 9 лет и в чём она заключалась?

1. Что было написано Барто кроме стихов? (киносценарии, пьесы, песни)

У: Молодцы, много запомнили о жизни и творческой деятельности А. Л. Барто.

А теперь мне хочется узнать хорошо ли вы запомнили произведения А. Барто и героев этих произведений.

Работать будем в парах, помогая друг другу. Посмотрим, как вы научились дружить и помогать друг другу.

Отгадывание кроссворда

У: Отгадайте кроссворд, прочитайте ключевое слово и вы узнаете, кто подарил нам эти весёлые минуты на уроке (Барто).

Вопросы к кроссворду:

1. Как звали девочку, которая толкалась в трамвае?

2. Кого отмывали бензином?

3. Как называется стихотворение про девочку?

4. Лидочку, которая всё время прыгала?

5. Кто уронил мячик и громко плакал?

6. Кто не хотел спать?

Проверка кроссворда

(Готовый кроссворд висит на доске)

- Кто сделал первым поднимает руку ( я прохожу проверяю 5-6 пар и отмечаю их.

К доске идёт одна пара – они научились дружно работать в парах. Первый ученик читает задание, второй читает слово – отгадку.

Затем читаем ключевое слово (можно хором)

- Кто же подарил нам весёлые минуты на уроке? (А. Л. Барто)

Итог урока:

- Понравилось ли вам наше путешествие?

- Чем оно было необычно ( Сидя в классе мы путешествовали во времени, узнали о жизни и творчестве А. Барто в разные годы). А. Л. Барто считала всех детей талантливыми. Она собирала самые лучшие стихи, которые написали дети разных стран и выпустила книгу «Поэзия детства». Давайте попробуем выпустить книжку стихов нашего класса, куда войдут стихи и рисунки, написанные вами.

- Кто из вас уже пробовал писать стихи?

Возвращение к последнему слайду презентации:

Имя Агнии Барто присвоено одной из малых планет

(2279 Barto), расположенной между орбитами Марса и Юпитера, а также одному из кратеров на Венере.

Д/З

На листочках написать стихотворение и иллюстрацию к нему. Все листочки мы соединим и у нас получится классная книга стихов.

Отметки за урок:

Активно работавшие дети получают солнышко.