Мастер – класс

«Использование инновационных технологий

на уроках обществознания при подготовке к сдаче ЕГЭ»

Учебное заведение: МБОУ СОШ №8 имени Н.В. Пономаревой

Учитель: Петаева Наталья Вадимовна

Класс: 10А

Дата проведения: 29. 01. 2015 года.

Цели занятия:

1. Показать учителям, работающим в выпускных классах по подготовке к ЕГЭ возможный вариант изучения материала, при котором учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса с высокой мотивацией и, тем самым, сокращается время на изучение материала и повышается эффективность работы учителя и ученика.

2. Расширение знаниевого компонента учащихся по теме «Деятельность».

3. Формирование универсальных учебных действий (УУД), направленных на развитие самостоятельности ученика в учебном процессе.

4. Инвариантность задания позволяет скорректировать самооценку учащихся и исключить перегрузку школьника в период подготовки к экзаменам.

Тема урока: «Деятельность»

План урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Методы

Организационный момент. Контроль посещаемости. Объявление темы урока и его задач. Мотивация.

Фиксируют название темы в тетради.

2 мин.

репродуктивный

Изучение темы.

1. Работа с определением

2. Структура деятельности. (см. приложение). Ученикам розданы памятки. Отслеживание ответов, их корректировка, оценивание.

3. Виды деятельности (см. приложение)

4. Этапы деятельности (см. приложение).

-Учащиеся получали задание подобрать максимальное количество определений данного понятия. Они озвучивают их, адаптируют, фиксируют в тетради.

-Учащиеся приводят примеры деятельности. Доказывают, что это деятельность, показывая ее структуру.

-Учащиеся приводят примеры различных видов деятельности. Доказывают, что это деятельность определенного направления, показывая ее структуру и направленность.

-Учащиеся приводят примеры различных видов деятельности. Доказывают, что это деятельность определенного направления, показывая ее структуру и направленность.

5 мин

7 мин.

7 мин.

5 мин.

Репродуктивный, творческий.

УУД – анализ и интерпретация информации, применение и представление информации.

-Поисковый.

УУД – классификация по заданным критериям, построение рассуждения.

-Поисковый.

УУД – классификация по заданным критериям, построение рассуждения, подведение под правило, моделировать.

-Поисковый, творческий

УУД – классификация по заданным критериям, построение рассуждения.

Рефлексия

1. Учитель предлагает учащимся самим определить, какие задания части С ЕГЭ можно сформулировать, используя изученный на уроке материал. Корректирует формулировки, оценивает работу.

- Предположительно, учащиеся должны сформулировать задания С5, С6, С7, С8. Для этого им розданы шаблоны формулирования.

5 мин.

- Творческий.

УУД – применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, классификация по заданным критериям, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения поставленных задач.

Закрепление и применение изученного материала.

Учитель дает вариативное домашнее задание.

На одну оценку:

С5+С6

С5+С7

С6+С7

С8

При условии выполнения задания в рамках урока и получения положительной, устраивающей ученика оценки, учитель в индивидуальном порядке освобождает учащегося от домашнего задания.

- учащиеся, в зависимости от цели изучения обществознания (ЕГЭ или оценка в аттестат) выбирают форму и объем домашнего задания. Выполняют одно из выбранных заданий. Подходят к учителю для индивидуальных консультаций.

10 мин.

До звонка

-Творческий, практический.

УУД – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, обработка информации, ставить, формулировать и решать проблемы, аргументировать свою позицию.

Структура деятельности ( по критерию «составные части»)

1. Субъект

2. Объект

3. Цель

4. Средства

5. Методы

6. Результат

Структура деятельности ( по критерию «логическая последовательность этапов»)

1. Потребность

2. Мотив

3. Цель

4. Средства

5. Действие

6. Результат

7. Структуру деятельности обычно представляют в линейном виде, где каждый компонент следует за другим во времении.

8. Потребность → Мотив→ Цель→ Средства→ Действие→ Результат

Этапы деятельности.

• процесс вовлечения в деятельность,

• процесс целеполагания

• процесс проектирования действий,

• процесс осуществления действий,

• процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

Виды деятельности

1. Игровая деятельность;

2. Учебная деятельность

3. Трудовая деятельность;

4.деятельность общения

Типы деятельности

• Практическая деятельность направлена, прежде всего, на преобразование мира в соответствии с поставленными человеком целями.

• Познавательная деятельность служит целям понимания объективных законов существования мира, без которого невозможно выполнение практических задач.

• Эстетическая деятельность, связанная с восприятием и созданием произведений искусства, предполагает трансляцию (передачу) смыслов, которые определяются ценностными ориентациями того или иного социума и индивида.

Шаблоны формулирования заданий ЕГЭ (часть С)

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие « …………….…». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о ……………..., и одно о …………..…….

С6. Назовите основные (виды, этапы, элементы, структурные компоненты…) ………………. Приведите пример ………….…., в котором обозначьте данные ………….……

С7. Максим готовится стать юристом. Для этого ему необходимо поступить в институт, для чего посещает курсы, занимается самоподготовкой. Являются ли …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Приведите пример ………………………………………………………………………………

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «………» Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы.