МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»

Конспект урока для 4 класса

« МОЯ ДОРОЖНАЯ ГРАМОТА»

Воспитатель : ЗАМЯТИНА Т.Ю.

г. Нефтеюганск 2011г.

Цели и задачи:

• Расширять и уточнять знания детей о правилах пешеходов на дороге и тротуаре, о предупреждающих дорожных знаках и их назначении. Активизировать словарь по теме.

• Продолжать работу по совершенствованию разговорно-диалогической речи при обсуждении различных ситуаций. Развивать мыслительные операции.

• Развивать общую и мелкую моторику.

• Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте, ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

Оборудование: макет светофора, картинки светофоров двух видов (для пешеходов, для водителей), дорожные знаки (пешеходный переход, дети, пункт первой медицинской помощи, место стоянки, автобусная остановка), круги на каждого ребёнка (красный, зеленый), листы бумаги , карандаши.

Предварительная работа: Просмотр слайдов о нашем городе. Заучивание отрывка из стихотворения В.Кожевников «Светофор», чтение произведения В. Осеева «Просто старушка», рассматривание сюжетных картинок по дорожному движению, обсуждение.

Ход занятия.

В.- Ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения. Как вы думаете, правила дорожного движения существуют только для водителей?

Д.- Нет, и для пешеходов тоже .

В.- Правильно! Правила дорожного движения – это закон для улиц и дорог. Соблюдать их обязаны и водители и пешеходы.

В. - Ребята, вы все конечно знаете, что скоро пойдете в школу и вам придется самостоятельно, без мамы и папы переходить дорогу, ходить по улицам, гулять. А для этого вы должны обязательно знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы.

Я хочу проверить, как вы знаете эти правила и приготовила для вас задания.

В.- Отгадайте загадку.

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный.

Д. - Светофор

В. - Ребята, мы с вами учили стихотворение про светофор, кто хочет нам его прочитать?

Ребёнок читает стихотворение.

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Красный цвет вам скажет : «Нет!»-

Сдержанно и строго.

Жёлтый цвет даёт совет

Подождать немного.

А зелёный свет горит:

«Проходите», - говорит.

В. –Молодец.

В.- Ребята, у меня в руках два светофора. Скажите, чем они отличаются? Д. – у одного светофора два цвета, у другого- три.

В. - Как вы думаете, почему они разные?

Д.- Ответы детей.

Воспитатель обобщает - светофор, у которого три глаза для водителей, а светофор, у которого два глаза – для пешеходов.

В. — А если все светофоры вдруг исчезнут, что тогда?

Д. - рассуждения, предположения детей.

В. - Значит, светофор нужен для регулирования движения, без него никак не обойтись.

В. –Послушайте стихотворение.

Я дорогу, где машины,

Аккуратно перейду.

Не по кобре, не по пони,

Даже не по какаду!

Я по «зебре» зашагаю

У прохожих на виду.

В.- Что это за зебра такая?

Д. - Пешеходный переход.

В.- Правильно. Зеброй называют пешеходный переход. Он обычно обозначается на дороге черно- белыми полосками. Ребята, а вы знаете, как надо переходить улицу по пешеходному переходу?

Д. - Сначала нужно посмотреть налево, а потом направо. Когда все машины остановятся, можно переходить.

В. – Правильно.

В. - Ребята, назовите, какие бывают пешеходные переходы?

Д. -Переход, находящийся на земле, называется наземным.

Переход, находящийся под землей, называется подземным.

Переход, находящийся над землей, называется надземным.

В.- Загадка.

Что за чудо этот дом,

Окна светятся кругом.

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

Он по улице идёт,

На работу всех везёт.

Д. - автобус.

В.- Представьте, что мы стоим на остановке и ждем автобус. А вот и наш автобус. Представьте, что мы пассажиры. Занимайте места в автобусе. А пока мы едем. Давайте вспомним правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

Ответы детей. Воспитатель обобщает.

Запомните: во время движения автобуса нельзя трогать двери руками, разговаривать с водителем, толкаться, кричать, ходить по автобусу, высовываться из окон.

А ещё нужно уступать место пожилым людям.

- Вот мы и приехали. Долго ехали, устали сидеть, давайте немного подвигаемся.

ФИЗМИНУТКА:

“Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).

Людям машет: не ходи (движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход ты погоди! (руки в стороны).

Посмотрите: улыбнулся (руки на поясе).

Приглашает нас идти (шагаем на месте).

Вы, машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

В. Ребята . Перед вами лежат дорожные знаки . Я сейчас вам загадаю загадки, а вы попробуете не только отгадать , но и показать соответствующий знак.

Знак “Дети”.

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

Знак “Пешеходный переход”

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый:

На ту сторону ведет

Пешеходный …

Знак «Место остановки автобуса»

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

Знак “Пункт первой мед. помощи”.

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечиться дальше, скажут.

Знак “Место стоянки”.

Коль водитель вышел весь,

Ставит он машину здесь,

Чтоб, не нужная ему,

Не мешала никому.

В.- Давайте поиграем.

Игра «Внимательный водитель»

Правила дорожного движения должны соблюдать пешеходы и водители. Что такое быть пешеходом — вы хорошо знаете. А сейчас каждый из вас попробует быть водителем.

Для этого, прежде всего, нужна дорога. Каждый из вас на листке бумаги должен изобразить дорогу, но дорога должна быть как можно более извилистой, с крутыми и опасными поворотами.

А теперь нам нужен автомобиль. Это будет ваш карандаш, который вы поведете по своей дороге .

Перед началом движения я хочу вам напомнить несколько правил.

Вам предстоит проехать по трудной и опасной дороге.

Водитель должен быть внимательным и сосредоточенным.

Нужно стараться двигаться посередине дороги, не подъезжая близко к обочине.

Ехать нужно со средней скоростью.

Готовы?

Д. –Да!

В.- На старт! Приготовились! Начали ! Счастливого пути!

В.- Поздравляю всех с прибытием! А сейчас проверьте правильность прохождения маршрута. Если вы справились с управлением, не допустили ошибок, поднимите зеленый цвет. Если были ошибки, покажите красный цвет на «светофоре».

В. Молодцы, все успешно справились с заданием.

В.- Ребята, вы сегодня хорошо поработали, справились со всеми заданиями мы с вами смогли стать разными участниками дорожного движения: пешеходами, пассажирами, водителями. Узнали, что все обязаны соблюдать определенные ПДД, чтобы не случилась беда.

Давайте отдохнем и поиграем. Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечайте там, где нужно «это я, это я, это все мои друзья ».

Кто из вас идет вперед только там, где переход? (Это я, …..)

Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? (дети молчат.)

На дорогах, где машины кто пинает с другом мяч? (дети молчат.)

Знает кто, что красный свет. Это значит, хода нет? (Это я, …..)

У кого терпенья нет подождать зеленый свет? (дети молчат.)

А кто слушает без спора указанья светофора? (Это я, …..)

В. - Молодцы!

Я думаю, что вы всегда будете соблюдать правила. Ведь вы будущие первоклассники, будьте всегда внимательными на дороге и помните всё, чему вас учили в детском саду.

В конце занятия всем участникам вручить открытки “Знатоки дорожного движения”.

Список используемой литературы:

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность : учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – 2002.

Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы. – Волгоград : ИТД «Корифей», 2008.

Пономарёва В.Т. Энциклопедия безопасности. – Л.: Сталкер, 1997.

Романова Е.А., Малюшкина А.Б. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Цент педагогического образования, 2007.

Использованы ресурсы интернета ( автор и источник не известен).